王華彪

基金項目：本文是2018年河北建筑工程學(xué)院校級教育教學(xué)改革研究項目“以四四模式”促進“雙創(chuàng)教育”提質(zhì)增效（課題編號：2018JY1013）的階段性成果。

中國高等教育教學(xué)的治理，應(yīng)以教學(xué)分工為依據(jù)，以教學(xué)過程為載體，以教學(xué)考評為手段，以教學(xué)責(zé)任為動力，通過建立教管一致、責(zé)權(quán)利統(tǒng)一的運行機制，實現(xiàn)教學(xué)管理的精細化管理。在教學(xué)考評上，明確要求每個教學(xué)課目必須認真考核、公正評判、真實記錄，確?！坝锌兛刹椤薄罢鎸嵱行А薄霸u有依據(jù)”。具體地講，是要做到“三個強化”“三個推進”“三個建立”“三項建設(shè)”的“四三模式”，促進教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

1 堅持“三個強化”，以新的理念指導(dǎo)教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展

1）強化德育為首，創(chuàng)新為主的人才培養(yǎng)理念。德育為首就是通過教育使學(xué)生堅定四個自信，增強四個意識，保持四有革命性，先進性。堅持把德育工作作為帶著大學(xué)建設(shè)重大工程去謀劃，全面實施中國特色社會主義理論體系育人工程，確定以堅定理念為信心，以鑄牢社會主義核心價值觀為重點，通過理論灌輸，教育引導(dǎo)，實踐鍛煉，環(huán)境熏陶“四位一體”抓愛國主義為核心的民族精神和以創(chuàng)新為主的時代精神，將德育滲透到專業(yè)課教學(xué)，日常管理，生活服務(wù)的各個方面。

2）強化立德樹人、育人為本的現(xiàn)代教育理念。當代行為主義家凱勒創(chuàng)立了個別化教學(xué)體系，注重在統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，本著“能者多學(xué)，多學(xué)多得”的原則，給學(xué)者提供充分的嘗試機會，最大限度地調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情，這一教學(xué)體系能較好的適應(yīng)高校各學(xué)科專業(yè)學(xué)生類別多、成份復(fù)雜、獨立性強、差異性大的特點。基于這一理論，根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力狀況來組織教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種“上樓梯”的感覺，激勵學(xué)生向更高一層努力。要緊緊圍繞培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人這一個核心問題，抓住制定人才培養(yǎng)方案這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，設(shè)置綜合性研究性前沿性實踐性突出的教學(xué)內(nèi)容體系，制定思想品德，專業(yè)基礎(chǔ)，體育訓(xùn)練，科技訓(xùn)練 信息素質(zhì)等五種，為人才的全面發(fā)展奠定堅實地實踐訓(xùn)練平臺。

2 堅持“三個推進”，以教學(xué)內(nèi)容的改革促進教育創(chuàng)新發(fā)展

1）推進課程體系與內(nèi)容方法的聯(lián)動改革。一抓課程改革，按照突出時代特色，突出任務(wù)特色，強化信息化，針對性應(yīng)用性教學(xué)的思路，構(gòu)建科技教育，人文教育，國防教育有機整合，信息主線清晰，專業(yè)特色鮮明的課程體系。二抓教材建設(shè)，以全系統(tǒng)配套、全方位覆蓋、全角度運用為目標，注重精選主干課，精選主題內(nèi)容、精選方法手段、開設(shè)精品課程、講授精華內(nèi)容，形成覆蓋各個專業(yè)學(xué)科以及人文領(lǐng)域，包括文字版、電子版、習(xí)題集、教學(xué)課件多種類型的立體化系列教材體系。三抓堅持“精選基本內(nèi)容、突出實用內(nèi)容、吸納創(chuàng)新內(nèi)容、追蹤前沿內(nèi)容”，精心搞好課程體系的頂層設(shè)計，在課程體系的優(yōu)化過程中，以新知識、新方法、新技術(shù)為主線，處理好教學(xué)內(nèi)容與新型教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，做好二者有機統(tǒng)一。

2）推進信息資源與教學(xué)環(huán)境的系統(tǒng)建設(shè)。一是建立多媒體教室普及、課件配套率達100%，建設(shè)一套可供5000多人計的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，成立了課件制作服務(wù)中心，制定了課件研制規(guī)范，采用立項的形式加強研制和開發(fā)。二是開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，能在涵蓋所有教學(xué)課程的基礎(chǔ)上，打造專業(yè)的學(xué)習(xí)特區(qū)，隨時隨地滿足學(xué)生的個性化需求，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)；而且通過網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)與交互功能可異地授課，及時將一些授課好的教師的最新經(jīng)驗、最新成果和最新需求納入課程中來。在高校應(yīng)盡量做到課堂課程與網(wǎng)絡(luò)課程相結(jié)合，通過課堂課程講授核心知識、培養(yǎng)核心能力，通過網(wǎng)絡(luò)課程消化課堂所學(xué)，擴大知識容量，溝通多方聯(lián)系，鼓勵個性發(fā)展。三是在總結(jié)大學(xué)了建設(shè)發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步凝練校風(fēng)，提煉校訓(xùn)，唱響校歌，精心設(shè)計建筑造型，亭榭網(wǎng)絡(luò)，積極建設(shè)文化廣場，讀書園地，校園雕塑等，進一步強化大學(xué)文化建設(shè)，形成大學(xué)了精神，使學(xué)生在潛移默化中得到熏陶。

3 注重“三個建立”，以正規(guī)化管理促進教育創(chuàng)新發(fā)展

1）建立科學(xué)規(guī)范的黨委議教機制。明確議議教程序，規(guī)范議教內(nèi)容，規(guī)定議教時間。議教程序包括從調(diào)查研究、確定議題、集體討論、形成決策到分工落實五部分；議教內(nèi)容包括研究決策教學(xué)的重大問題，剖析解決日常性教學(xué)問題，了解掌握重大教學(xué)活動和教學(xué)課件。議教時間明確為大學(xué)生黨委每季度召開一次，學(xué)校黨委每二月召開一次，系黨委每月召開一次，在機制上保證教學(xué)重大問題的及時解決。

2）建立層次分明的質(zhì)量管理機制。建立 以校院為主的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，采用每周聽查課，每月分析教學(xué)形勢，定期組織教學(xué)講評，召開座談會、編發(fā)教學(xué)情況通報等形式，強化教學(xué)過程控制，建立以系主任為責(zé)任人的教學(xué)質(zhì)量保證系統(tǒng)，要求系、教研室主任把好五關(guān)，教師審定關(guān)備課關(guān)、調(diào)課關(guān)、輔導(dǎo)關(guān)、考試關(guān)。建立以學(xué)生骨干負責(zé)的教學(xué)信息反饋系統(tǒng)，設(shè)立學(xué)生信息員，廣泛收集課堂教學(xué)信息，及時反饋教學(xué)動態(tài)。

3）建立扎實有效的激勵約束機制。教學(xué)考評是落實教學(xué)責(zé)任的重要手段，既要評“教”的質(zhì)量，又要評“學(xué)”的效果。為了充分體現(xiàn)教學(xué)一致、責(zé)效結(jié)合的原則，從根本上解決教和學(xué)“兩張皮”的問題，建立教學(xué)人員的教學(xué)與其所教學(xué)課目質(zhì)量緊密結(jié)合。。按照嚴格標準、按績施獎、獎優(yōu)罰劣、賞罰有信的原則，堅持“一把尺子量兩頭”，用好用話獎懲這反“雙劍”。開展教師質(zhì)量評價，制定《教師授課質(zhì)量評價實施辦法和指標體系》，每學(xué)期未組織評價，并把評價教師晉職晉級、末位淘汰、職稱評定、課時費發(fā)放等掛鉤。統(tǒng)一課時費標準，制定《大學(xué)課時費標準及發(fā)放辦法》，黨委每年從黨委機動費中拿出100萬元用于補貼課時費，以教學(xué)質(zhì)量區(qū)分時費標準，充分調(diào)動教師多上課，上好課的積極性。

4 強化“三項建設(shè)”，以教師隊伍素質(zhì)的提升促進教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展

1）注重教師梯隊建設(shè)，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。注重建設(shè)一支師德高尚，能夠站在學(xué)術(shù)前沿、引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展潮流、享譽國內(nèi)外的導(dǎo)師隊伍；堅持標準從嚴選導(dǎo)師，研究制定導(dǎo)師崗位任職條件，根據(jù)起來，就是選聘的導(dǎo)師必須有任務(wù)、有水平、有師德和有責(zé)任心。有任務(wù)，就是要有在研的基礎(chǔ)研究課題或有應(yīng)用研究項目，有水平，就是要有很高的專業(yè)、豐富的科研實踐經(jīng)驗值和較的項目能力，有師德，就在要具備良好的思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)和規(guī)范行為；教師隊伍要保持健康可持續(xù)發(fā)展，必須要有良好的隊伍結(jié)構(gòu)作基礎(chǔ)。一方面，要挑選一些綜合素質(zhì)過硬、有培養(yǎng)前途的教師外出培訓(xùn)、交流任職，使他們增長知識、增長才干，豐富實踐經(jīng)驗。

2）注重教師能力建設(shè)，夯實教學(xué)基礎(chǔ)。。要精心組織崗前培訓(xùn)，加強新教師教學(xué)理論和方法的學(xué)習(xí)，為新師提高能力做好充分的理論準備，使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作；要積極開展老教師帶新教師的“一幫一”活動，來把備課、試教關(guān)，在實踐中提高教師的教學(xué)能力，保證課堂教學(xué)質(zhì)量；要定期選派教師到國內(nèi)外大學(xué)進修學(xué)習(xí)，拓寬視野，豐富閱歷，提高專業(yè)水平和工作能力。加強研究并制定完善配套的激勵政策，嚴格獎懲標準，加大獎懲力度，切實形成“能者上，庸者下”的競爭氛圍，激勵廣大教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力。

3）注重教師師德建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)良教風(fēng)。要切實加強教師隊伍的師德建設(shè)，深入搞好教師的思想政治教育工作，培育優(yōu)良的教風(fēng)。知識，更是師德，珍惜教師職業(yè)的崇高榮譽，增強當好教師、教書育人的責(zé)任感和使命感；要注重發(fā)揮人才強校作用，立足把建設(shè)德才兼?zhèn)?、肯實干?dān)當、有仁愛之心的高素質(zhì)教師隊伍和管理干部隊伍，作為戰(zhàn)略性基礎(chǔ)工程抓緊抓好，把教師隊伍作為最重要的戰(zhàn)略資源去認識，去開發(fā)，去管理。