宋文龍 萬文

摘 要：苗族體育是苗族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，同時又是中國傳統(tǒng)文化中的明珠。苗族傳統(tǒng)體育來源于苗族人民的生產和生活，并在發(fā)展過程中不斷的滿足苗族人民的社會需求，并彰顯出它獨特的社會文化價值，成為苗族人民生活中主要的文化娛樂方式。本文通過對吉首市矮寨中學傳承苗族體育文化研究表明：苗族體育文化在吉首市矮寨具有厚重的歷史沉淀的基礎；當?shù)卣e極發(fā)展苗族體育文化活動對吉首市矮寨中學師生學習生活具有重要影響；苗族傳統(tǒng)體育文化可以讓學生形成重視苗族傳統(tǒng)體育文化的尊重、呵護苗族傳統(tǒng)體育文化。在教學中使學生的學習不僅僅局限于書本知識，更加可以了解到苗族傳統(tǒng)體育文化，并且發(fā)展弘揚苗族傳統(tǒng)體育文化。

關鍵詞：吉首市矮寨中學；苗族體育文化；傳承

1 吉首市矮寨中學傳承苗族體育文化現(xiàn)狀調查

1.1 吉首市矮寨中學傳承苗族體育文化的方式

1.1.1 吉首市矮寨中學傳承苗族體育在體育課程中教學情況

體育課程是我國教育體系中重要的組成部分，能夠增強學生體質，培養(yǎng)學生的意志和毅力、促進學生智力，對學生德育也有促進作用，隨著新課程改革的不斷深化，體育教學也受到了更高的關注度。苗族體育作為當下體育教學體系中一項重要的項目，以其多樣性、競技性和教育性的顯著優(yōu)勢獲得了教師和學生的廣泛喜愛，體育課程教學也成為了苗族體育活動開展的重要形式之一。調查結果顯示，在矮寨中學中有開設苗鼓課，苗武課，舞獅課三門課程，以體育課的形式對學生進行教學，即每學期第一學期體育課任務統(tǒng)一為苗鼓課，待教學任務完成后開始苗武進行教學，之后便舞獅課，三門課程任務分兩個學期完成，當然苗族體育課程任務是參與在體育課之中，體育課的主要任務還是體育教學。

1.1.2 吉首市矮寨中學課外體育活動中苗族體育項目開展情況

苗族體育活動的開展，除了體現(xiàn)在學校的體育課上學習苗鼓，苗武，舞獅在課外體育活動中進行同樣重要。課外體育活動具有以健康為目的，追求鍛煉的實效性；組織形式靈活，內容方法多樣的特點；因人制宜，區(qū)別對待，取長補短的作用。通過問卷調查統(tǒng)計得出結果，在課余時間，大課間用來做廣播操，每周的校園活動課被用來安排上自習課和大掃除，除了體育課外，學校并沒有利用課余時間組織學生開展體育活動。但是，學生對體育運動的熱愛程度也是相當?shù)母?，因此學校每年開展校運動會都講苗鼓，定位開場必表演的節(jié)目，也講苗武定位運動會的一個項目。學校并開展了苗鼓，苗武，舞獅社團已此來發(fā)揚苗族課外體育活動。其中愿意參加苗鼓社團活動的人數(shù)占31.41%（見表1）。愿意參加苗武社團的占49.74%，參加舞獅社團的占18.85%因此根據(jù)目前調查結果顯示，苗族體育課外活動開展情況還是比較樂觀。從參與動機來說，鍛煉身體（66.49%）與減輕學習壓力（57.59%）為主要目的（見表2）。在接受問卷的191人中，按從非常愿意到不愿意的5層態(tài)度依次排列為非常愿意：38人，愿意：49人，一般：74人，不太愿意：13人，不愿意：17人（見表3）。其中有48.17%的學生表示對苗族體育的態(tài)度會發(fā)生由不喜歡到喜歡的方向發(fā)展。

1.1.3 吉首市矮寨中學苗鼓訓練隊情況

組建矮寨中學苗鼓訓練隊，帶來的最直接的效益有三點：1）“運動員是穿著運動服的外交官”。對外比賽、交流是提升學校知名度的重要途徑之一。2）運動隊員可以輔助教師體育課堂教學，教師應多給他們提供自我展示的機會，對他們樹立自信心很有益處。3）專業(yè)訓練是體育教學的升華，對體育教學是一個很好地促進作用。一般學校里哪個運動項目開展的好，學生對這個項目感興趣的人就多，對校園體育文化的開展也起到推波助瀾的作用。所以校園苗族體育的開展除了體現(xiàn)在體育課上和課外體育活動中，還應體現(xiàn)在學校苗鼓訓練隊的日常訓練活動中。，首先是苗鼓隊的日常訓練模式，以基礎技能訓練為主，且訓練強度大，占每天訓練時間的60%，對于技術水平提升、整體團隊配合等其他訓練則強度較小，其主要目的是為了短時間內加快提高隊員的運動體力和對苗鼓的掌控能力，每周進行4—5次的苗鼓訓練，每次訓練時長90分鐘左右，組建校園苗鼓訓練隊不僅將苗鼓不斷進行了傳承，也將苗鼓以一種競技形式在體育方面上進行發(fā)展，以此來參加民族民間以及社會上的重大苗鼓比賽。因此成立苗鼓訓練隊對苗族體育文化的傳承與發(fā)展擁有積極作用。

1.2 吉首市矮寨中學傳承苗族體育師資及水平

高學歷、專業(yè)的體育教師是提高一個學校、一個地區(qū)的體育教學水平和體育文化氛圍的重要因素。教師學歷結構代表著一名教師的學習能力，想要成為一名優(yōu)秀的體育教師，就必須不斷的在教學過程中學習和進步，雖然學歷高低與教學水平之間不能簡單的劃等號，但是還是會在一定程度上反映教師隊伍理論知識儲備、教學、運動訓練等方面的能力，這對校園足球的發(fā)展具有重要作用。

在實地調查吉首市矮寨中學，在體育教師隊伍里第一學歷為本科以上學歷57人，占總人數(shù)的93.44%，大專與其他學歷占6.36%，民間藝人占4.55%（見表4）因此就矮寨中學教學師資而言，擁有較高的教學能力。

2 吉首市矮寨中學傳承苗族體育文化的經驗

2.1 地方政府和群眾傳承苗族體育文化的積極態(tài)度

政府對本民族及體育文化的高度重視，出臺制訂《矮寨苗族傳統(tǒng)體育文化傳承實施綱要》和《矮寨民族民間體育文化遺產保護實施細則》，組建一個“吉首矮寨苗族傳統(tǒng)體育文化研究及傳播中心”，編寫并出版發(fā)行一套矮寨中小學試行的“湘西苗族傳統(tǒng)體育文化傳承系列教材”，建立一個“體育非物質文化遺產展示展演基地”，下設的辦公室具體督導執(zhí)行。制定苗族傳統(tǒng)體育文化傳承與文化遺產保護的管理體制，協(xié)調好各職能部門及各村的關系，完善系列的規(guī)章制度。

2.2 矮寨中學傳承苗族體育文化的原則

矮寨中學傳承苗文化的原則：一是在開發(fā)中傳承，在傳承中保護，在保護中推出；二是以苗鼓和歌舞為架構，以節(jié)慶活動為先導，以民間絕技為彩頭，以風景風情為媒介，集中推出一批高品位的苗族文化節(jié)目；三是充分利用學校教育的力量，使矮寨苗族文化得以傳承。

2.3 矮寨中學傳承苗族體育文化的路徑

1）在學校推行“雙語”教學，并將苗族體育文化逐步引進校園。采用雙語教學，既體現(xiàn)了對苗族的尊重和民族的平等，又很好地保護了苗族體育文化載體。學?，F(xiàn)有的興趣如苗鼓、苗舞等。

2）積極參加對外的各種體育文化活動。為了將本民族文化發(fā)揚廣大，加強對外的交流與溝通，矮寨中學積極參加外界的各種體育文化活動。參加每年市級三獨比賽、藝術節(jié)等。邀請行家指導，抓好人才培訓。矮寨中學經常邀請一些地方民間體育藝人來學校交流講課。培訓內容有苗鼓、苗歌、武術、舞獅、嗩吶、民間絕技、刺繡等。通過行家指導和人才培訓，苗族體育文化得到了極好的傳承。

2.4 加強與社會的溝通，增強學生們民族的自豪性

組織學生參與政府、群眾性的體育各種活動；參加省、州乃至全國的民族傳統(tǒng)體育運動會；參加重大民族體育節(jié)目演出和上級文化部門的文藝調演，提高知名度，擴大影響力。展現(xiàn)民族體育文化特色，展示民族體育技藝，邀請相關媒體對矮寨中學苗族傳統(tǒng)體育文化相關題材進行報道，增強學生們的民族自豪感。引導學生以民族體育文化為切入點接觸現(xiàn)代的文明。以苗鼓和百獅為架構，以節(jié)慶活動為先導，以民間體育絕技為彩頭，以風景風情為媒介，集中推出一批高品位的苗族傳統(tǒng)體育文化節(jié)目，做到體育文化傳承力量的知識化。

3 吉首市矮寨中學傳承苗族體育文化的構想

3.1 矮寨中學傳承苗族體育文化的總體目標

建設完成“三個一”系統(tǒng)工程，即，組建一個“吉首矮寨苗族體育文化研究及傳播中心”，編寫并出版發(fā)行一套矮寨中小學試行的“湘西苗族體育文化傳承系列教材”（或“湘西苗族體育文化傳承系列叢書”），建立一個“非物質文化遺產展示展演基地”。

3.2 矮寨中學傳承苗族體育文化的總體要求

1）以娃娃為源頭，以學校教育為基礎，奠定文化傳承的長效性；2）積極培養(yǎng)中青年專家人才，做到文化傳承骨干力量的知識化和年輕化；3）充分發(fā)揮當?shù)匾研纬傻奈幕Y源優(yōu)勢，構建老、中、青、少四代人為一體的具有可持續(xù)發(fā)展的文化傳承體系；4）充分調動全鎮(zhèn)百姓參與的積極性，形成文化傳承的全民化； 5）在政府相關部門引導和支持下，在社會各界的熱情參與和幫助下，在全鎮(zhèn)百姓的共同努力下，把矮寨中學打造為“湘西苗族體育文化研究中心、展示中心和傳播中心”。

3.3 政府相關部門的責任

3.3.1 圍繞總體目標認清體育文化傳承的重要性，增強責任感和緊迫感。

“越是民族的，就越是世界的”，政府相關部門一些干部要領會這句話的涵義，不要一味受到經濟發(fā)展大潮的影響，認為少數(shù)民族體育文化是土氣和守舊。相關干部自身首先要認識到保護文化遺產重要性，增強自身的使命感、責任感和緊迫感，從而才能引導群眾提高對苗族文化的認識，增強群眾對民族體育文化遺產保護的自覺性。相關宣傳文化部門要制訂有力而有效真正具有可操作性的宣傳計劃，擴大影響傳承苗族文化的非凡意義，各級媒體應加強配合，將宣傳工作貫穿于“文化傳承”的整個過程。

3.3.2 建立完善一整套體育文化傳承的保護體系

政府相關部門或主管部門出臺制訂《矮寨苗族文化傳承實施綱要》和《矮寨民族民間文化遺產保護實施細則》，由“吉首市矮寨鎮(zhèn)矮寨中學苗族文化研究及傳播中心”下設的辦公室具體督導執(zhí)行。另外，還要理順文化傳承與文化遺產保護的管理體制，協(xié)調好各職能部門及各村的關系，制訂并完善系列的規(guī)章制度。

3.3.3 加大資金投入

資金投入不足，是影響民間文化事業(yè)發(fā)展的瓶頸。要極好地運作苗族文化傳承事業(yè)，要增加政府資金的投入，尤其是對苗族傳統(tǒng)文化展示展演基地的投入和苗家文化傳承教材編印與探究的投入應予以最大的支持。

3.3.4 加大宣傳力度

矮寨鎮(zhèn)不但有精美實用的工藝品，還有形式獨特、內涵豐富的歌舞絕技，但由于推介乏力，至今仍是“閨中佳人”。政府相關職能部門要充分利用文字、圖片、影視、網絡進行全方位宣傳。要組織一些工藝精品參加省、州乃至全國的博覽會、交流會和展銷會，組織苗歌、苗鼓、苗家絕技等參加重大民族節(jié)目演出和上級文化部門的文藝調演，提高知名度，擴大影響力。

3.4 學校教育肩負的使命

3.4.1 成立民族體育文化教研室或教研組

矮寨鎮(zhèn)中小學目前沒有現(xiàn)成的民族文化專職教師，但全鎮(zhèn)精通各種民族技藝的民間老師眾多。在“矮寨苗族文化研究及傳播中心”成立之后，通過摸底調查，分類擇優(yōu)聘請一些民間老師作為“中心”的常年顧問。再由“中心”向學校推薦相應的民間老師，組建成立“民族文化教研室或教研組”，專門教授學生們的苗族文化課程。該教研室或教研組直屬于學校，附屬于“矮寨苗文化研究及傳播中心”。

3.4.2 將苗族體育文化傳承的精髓列為中小學課堂的必修課

“民居、民俗、服飾、歌舞”等是苗族文化的精髓，學?？烧埵旧霞壷鞴懿块T，將其列為中小學生的必修課，列為學生素質教育的考察內容。

3.4.3 課堂之外開設各種“民族藝術特色班”或組建各種文藝隊

舞獅、苗鼓（花鼓、迎賓鼓、猴兒鼓）、踩“高腳馬”、特技（踩鏵口、上刀梯、吹嗩吶、吹木葉）等等，具有濃郁的苗族文化特色，學?？筛鶕?jù)其不同特色開設不同的特色班或組建各種文藝小隊，將苗族特色文化發(fā)揚光大。

3.4.4 營造校園濃郁的民族體育文化氛圍

如，把“苗服”作校服；經常舉辦“苗歌合唱比賽、手工工藝比賽”等苗族文化競技活動；并借助節(jié)日，如六一兒童節(jié)、國慶節(jié)等，舉行獨具苗族文化特色的節(jié)日慶祝活動等等，在校園里營造出濃郁的苗族文化氛圍。

4 結論與建議

4.1 結論

1）苗族傳統(tǒng)體育文化是構成民族體育的重要特征和核心要素，吉首市矮寨中學充分利用地方政府和學校這個重要基地，傳承苗族體育文化，將苗族傳統(tǒng)體育文化作為一種穩(wěn)定而持久的、自覺的民族認同感和內聚力。

2）湘西吉首市矮寨中學苗族傳統(tǒng)體育文化之所以得到良好傳承與保護主要是地方政府對本民族體育文化的高度重視，利用學校這個重要基地傳承苗族傳統(tǒng)體育文化；增強苗民們的民族自豪感，使苗族傳統(tǒng)體育文化得到廣泛推廣和普及。

3）充分發(fā)揮當?shù)匾研纬傻捏w育文化資源優(yōu)勢，調動全鎮(zhèn)百姓參與的積極性，組織苗民們參加各種體育活動，提高知名度，擴大影響力。

4.2 建議

1）苗族體育文化傳承的主體是苗族群眾， 因此作為苗民必須深刻意識到苗族體育文化的重要性，深知自身屬于苗族體育文化的一份子，為苗族體育文化的傳承出一份力。

2）當?shù)卣畱c學校相互協(xié)作。努力建立一整套文化傳承與文化遺產保護體系。學校肩負苗族體育文化的使命學校應積極組建教研組、將苗族文化融入課堂努力建造濃郁的苗族文化氛圍。

3）政府部門應加大投入資金、加大宣傳力度、廣纜社會人才。積極組織民間體育文化活動，并進行大力宣傳。在原有的苗族體育文化基礎上不斷尋求創(chuàng)新。

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