摘 要：班級工作是學(xué)校德育工作的主陣地，在平時更應(yīng)該注重效能建設(shè)。做班主任工作很多年，發(fā)現(xiàn)在班主任工作中要提高班級管理效能，要從以下幾方面抓起。

關(guān)鍵詞：競爭；考核；競聘；上網(wǎng)

一、 選用競爭機制，進行績效考核，放手讓學(xué)生“競聘上崗”

近幾年，教師績效考核、競聘上崗，激發(fā)了活力。效能風(fēng)暴、“兩學(xué)一做”、師德師風(fēng)、作風(fēng)轉(zhuǎn)變等活動，使教師“亮身份、亮承諾、亮實績”，比干勁、比貢獻的氛圍濃厚，充實了教師生活。教師之間不僅競爭激烈，而且工作熱情也極高。我忽有感悟，成人有了工作熱情，都憨態(tài)可掬，學(xué)態(tài)正濃。班干部的選用上，為何不來個“競聘上崗”“績效考核”，使有源活水不斷涌出，激發(fā)熱情呢？

今年剛開校，我首先來了一次大的改革。打破學(xué)生提名推薦的常規(guī)，先讓學(xué)生自己申請，大家在小組內(nèi)互評確定候選人后，讓候選人分別上講臺發(fā)表“就職演說”，由其他學(xué)生就自己關(guān)心的熱點問題提問，并讓候選人答辯。根據(jù)每個人答辯時的最佳表現(xiàn)，由班干部自己打分，其余學(xué)生鑒定，投票選舉。從選舉方式上來說，對學(xué)生也是一種挑戰(zhàn)，參與熱情當(dāng)然很高。尤其是候選學(xué)生，更覺耳目一新，心情激動。選舉結(jié)果也不固定，每天選出一名學(xué)生任值日班長，再選出兩名學(xué)生當(dāng)值周班長。每天一換，每周一換，對經(jīng)過大家考核合格的班干部，繼續(xù)留任，否則就不再留用。這一競爭機制的引進，激發(fā)了學(xué)生參與班級管理的興趣和班級管理的活力。在職的班干部，有了危機感，工作盡職盡責(zé)，勇敢地接受監(jiān)督，接受挑戰(zhàn)；準(zhǔn)備挑戰(zhàn)的班干部及其他學(xué)生，摩拳擦掌，躍躍欲試?！氨葘W(xué)習(xí)、比管理、比綜合素質(zhì)”的氛圍已悄然形成。一位平時不善言辭、性格內(nèi)向男生的肺腑之言，道出了放手讓學(xué)生自己“競爭上崗”的好處。他說：“看了這些班干部的輪流值周，我發(fā)現(xiàn)自己終于有出頭之日了！”是啊，有多少學(xué)生為此熱血沸騰，悄然進步啊！

二、 放手讓學(xué)生自己管理自己

民主和諧的管理氛圍，人人參與班級管理的積極性，使許多學(xué)生的個性才能得到充分發(fā)揮，這樣的放手管理，提高了班級整體管理水平，提高了班級管理效能。學(xué)生的自覺性、紀(jì)律性明顯提高。但真正感受這一點，還是那一次：記得那是一次運動會，正好我去參加自學(xué)考試。聽說以前就有淘氣學(xué)生下渠洗澡，發(fā)生一些不安全事故的現(xiàn)象，我是誠惶誠恐地上了考場，心里一直在祈盼不要出安全事故?？荚嚮貋恚娫掆徱豁?，那份不安便涌現(xiàn)出來了。一天、兩天沒事。星期一，教室一切正常，地拖得干干凈凈，教室里書聲瑯瑯。講桌上靜靜放著“×××跳遠(yuǎn)第一、×××800米第一……”我是半信半疑。當(dāng)升旗儀式聽到“五年級獲全校運動會高年級組第一名，五一班獲第十周紀(jì)律流動紅旗”時，我真是傻了眼。這時，我才真正明白放手讓學(xué)生自己管理自己的優(yōu)越性。從此，我放手了，以“導(dǎo)”為主。

三、 放飛學(xué)生的翅膀，讓學(xué)生自己設(shè)計活動

今年以來，學(xué)生自己設(shè)計的活動有“我是小小交警模范事例報告會”“故事接龍比賽”“我們都來做環(huán)保小衛(wèi)士”“祖國母親，我愛您演講比賽”“感恩父母主題隊會”等?；顒又?，誰設(shè)計的活動，就由誰來主持，學(xué)生積極性很高。在全面推進素質(zhì)教育的今天，怎樣才能讓他們自己去構(gòu)想明天的藍圖呢？我具體歸納了以下三方面工作。

（一） 抓好校紀(jì)、班規(guī)的落實

在班級工作中，我將雛鷹爭章、操行評定的每章、每項加以分解，使之具體化、規(guī)范化。并在實際操作中可針對具體情況靈活處理。如禮儀章，規(guī)范為“升降國旗要脫帽、肅立、見到師長要問好、同學(xué)之間不打罵、不取笑”等條款，使學(xué)生明確知道自己哪些事該做，哪些事不該做，規(guī)范了自己的行為，使校紀(jì)、班規(guī)落到了實處。為班級抹黑、違反校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象逐漸消失了，為班級無私奉獻的典型事例多了起來。

（二） 抓好每一次總結(jié)

主要是抓好班干部的日小結(jié)、周小結(jié)及月小結(jié)?？偨Y(jié)時間，利用每天晨會、夕會、班隊會總結(jié)。所有班干部輪流上臺面對面總結(jié)自己分管的工作，并且要求班干部的總結(jié)不能含糊其詞，都要胸有成竹，對工作中存在的問題點到、點透。同時，班干部的總結(jié)要讓其他學(xué)生進行評價。通過這樣的方式，既鍛煉了學(xué)生膽量，又將信息及時反饋，消除了不良隱患，形成了良好的評價機制。

（三） 抓住學(xué)生的閃光點

班級中，自覺、能動地遵守班級紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，思想、行動一般沒有大的反復(fù)。但那些學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想比較落后的學(xué)生，容易頹廢、自卑，思想波動的反復(fù)性也比較大。面對這些學(xué)生，我竭盡全力找其優(yōu)點，用“顯微鏡”——不斷地觀察來極力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在班級活動中盡可能、最大限度地創(chuàng)造條件讓他們有展示自我才能、優(yōu)點的機會，真誠地祝賀和歡迎每位學(xué)生的點滴進步。

總之，班主任工作中，要重視“三抓”，這樣才能提高班級管理效能。但無論怎樣，都要融進對孩子的深深關(guān)愛，這樣孩子們才會自信地變堅強，才會真正地去做小主人，才會使班級管理可持續(xù)發(fā)展。

作者簡介：

王杰山，甘肅省武威市，民勤縣東壩鎮(zhèn)教學(xué)輔導(dǎo)站。