摘 要：在信息日趨多元化的當(dāng)今教育領(lǐng)域中，我國(guó)在開(kāi)展教學(xué)期間對(duì)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革以及如何進(jìn)行變革有了越來(lái)越高的重視。所謂變革就是在開(kāi)展課程的教學(xué)過(guò)程中對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念及學(xué)習(xí)理念進(jìn)行徹底的更換，不僅有利于幫助教師在教學(xué)期間促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)對(duì)幫助學(xué)生們形成自我思考的能力也有著良好的效果。因此本文以高中數(shù)學(xué)為例，對(duì)信息化條件下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革進(jìn)行了相應(yīng)的探究，從而為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的持續(xù)推進(jìn)提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：信息化；教學(xué)方式；學(xué)習(xí)方式；變革方式

一、 引言

隨著我國(guó)教學(xué)改革工作的持續(xù)推進(jìn)，在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中為了對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行相應(yīng)的改變，教師逐漸將信息化技術(shù)運(yùn)用到了課程的教學(xué)過(guò)程中，并且引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合信息技術(shù)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)。因此在信息化條件下，為了對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效的變革，需要采取以下幾個(gè)方面的措施開(kāi)展相應(yīng)的工作。

二、 信息化條件下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的變革

（一） 運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

高中教師在使用信息技術(shù)開(kāi)展課程的教學(xué)期間，為了將新型的教學(xué)方式運(yùn)用到課程的教學(xué)過(guò)程中，就需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體開(kāi)展課程的教學(xué)，從而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)以及多樣化學(xué)習(xí)，這對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的提升也有著極大的促進(jìn)作用。由于信息技術(shù)本身具有一定的情境化，因此為了讓學(xué)生們能夠積極地投入到課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就需要使用信息技術(shù)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有助于教學(xué)課程開(kāi)展的教學(xué)情境，進(jìn)而開(kāi)展課程的教學(xué)。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行《導(dǎo)數(shù)的概念》這一課程知識(shí)的教學(xué)時(shí)，由于相關(guān)概念與學(xué)生們的實(shí)際生活缺乏足夠的聯(lián)系，如果教師依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)措施對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣，不利于教師教學(xué)的持續(xù)推進(jìn)。因此在這樣的情況下教師就可以運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教師可以到網(wǎng)絡(luò)上尋找與導(dǎo)數(shù)概念有關(guān)的教學(xué)資源，進(jìn)而將變化率形象具體地融入課件中，讓學(xué)生可以更加直接地接觸到這一內(nèi)容，有利于幫助學(xué)生們加深對(duì)導(dǎo)數(shù)變化率的理解，有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二） 利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)是教師在教學(xué)期間使用的一種較為常見(jiàn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生們積極地投入到教學(xué)活動(dòng)之中有利于提升學(xué)生們學(xué)習(xí)和探究的興趣。而信息技術(shù)具有形象、具體的特點(diǎn)，將其運(yùn)用到課程的教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展與課程有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，有利于讓學(xué)生們?cè)诳菰锏膶W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有利于幫助教師促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行《概率》這一課程的教學(xué)時(shí)，由于概率是學(xué)生們的實(shí)際生活之中一種較為常見(jiàn)的活動(dòng)，比如購(gòu)買(mǎi)彩票、購(gòu)買(mǎi)股票等等。因此為了幫助學(xué)生們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，教師在教學(xué)期間就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行與概率有關(guān)活動(dòng)的收集和講解，從而通過(guò)這種方式，讓學(xué)生通過(guò)貼近生活的授課方式對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、 信息化條件下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革

（一） 引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主探究

探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)自己的一種創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)方式。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，故要讓學(xué)生們積極地投入到自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，教師就需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中穿插一些有趣且與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生充足的興趣，對(duì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究能力的提升也有著極大的幫助。

例如，教師在講《二項(xiàng)式定理》這一課程知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，為了讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠積極地進(jìn)行自主探究，促使學(xué)生們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，教師可以在教學(xué)期間將楊輝三角引入到教學(xué)過(guò)程中。之所以可以通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生們的探究興趣，主要是因?yàn)闂钶x三角正好同時(shí)對(duì)應(yīng)于二項(xiàng)式定理中的各系數(shù)，若學(xué)生對(duì)楊輝三角能夠熟記于心，則其對(duì)二項(xiàng)式定理也能有一個(gè)同等深刻的記憶，有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

（二） 進(jìn)行生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)

相對(duì)于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容存在著較為抽象性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生們的思維能力有著極高的要求。因此為了幫助學(xué)生們加深對(duì)抽象性內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，教師就需要在數(shù)學(xué)課堂之中設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谛蜗笊鷦?dòng)的圖片以及影像等資料的幫助下促進(jìn)自身學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行《橢圓》這一課程知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，可以將生活之中形狀近似于橢圓形的物體向?qū)W生們進(jìn)行展示，比如橄欖球，不僅有利于吸引學(xué)生的眼球，同時(shí)對(duì)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有著極大的幫助，進(jìn)而投入到課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，幫助學(xué)生們對(duì)橢圓的概念和焦點(diǎn)等方面的內(nèi)容進(jìn)行理解。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化技術(shù)被逐漸運(yùn)用到了教學(xué)過(guò)程中。將信息化技術(shù)合理運(yùn)用到課程的教學(xué)過(guò)程中更符合時(shí)代的發(fā)展，而教師和學(xué)生作為課程教學(xué)和學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生掌握新時(shí)代的產(chǎn)物，掌握新的學(xué)習(xí)方式。因此教師在使用信息技術(shù)變革教學(xué)方式時(shí)，不僅需要運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)還要利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。而學(xué)生們?cè)谶@過(guò)程中則需要運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行自主探究，進(jìn)而對(duì)生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有這樣，才能推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)，有利于學(xué)生們數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

徐創(chuàng)喜，甘肅省武威市，民勤縣第一中學(xué)。