楊蕊馨

【關(guān)鍵詞】 幼兒;社會品質(zhì);節(jié)日文化;培育;方法

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）02—0045—01

節(jié)日文化凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族感情，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞勇敢、尊老愛幼、追求和平、團結(jié)合作、熱愛國家等優(yōu)秀品質(zhì)和精神，這是十分寶貴的教育資源。但是近年來教育觀念上偏重于追求知識和技能的掌握，而忽視了對青少年，尤其是幼兒的社會性優(yōu)良品質(zhì)的培育。幼兒的社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。因而，我園結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，利用節(jié)日文化開展了促進幼兒良好社會性品質(zhì)的研究與實踐。

一、研究節(jié)日文化，構(gòu)建活動課程

1. 深入調(diào)查研究。這是研究的最基礎(chǔ)工作，任何一個科學管理的應(yīng)用或好的方案設(shè)想都必須與客觀條件相結(jié)合。為此，我們經(jīng)常利用家長會和家長接送幼兒上學的機會向家長調(diào)查其家庭人員組成或情況。為了獲得確切的信息，我們還組織教師到學生家中實地走訪;為了獲得較全面的數(shù)據(jù)，我們還制作了節(jié)日文化活動調(diào)查表，對全體幼兒的家庭展開調(diào)查，為研究提供了充實的基礎(chǔ)資料，使我們的研究有針對性、吸引性、興趣性和高效性。

2. 優(yōu)化教育活動內(nèi)容。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們認真研究和優(yōu)化教育內(nèi)容。在過去，多數(shù)幼兒的家長在節(jié)日活動中都比較片面重視讓孩子享受食品等方面的物質(zhì)待遇，讓孩子享受到長輩的愛，從而讓孩子高興。但根據(jù)我們的調(diào)查，過半數(shù)的家長較少了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，也比較忽視國慶節(jié)、母親節(jié)教育的重要性。有20%以上的家庭不注意節(jié)日文化對孩子的教育意義。為此，我園以清明節(jié)、端午節(jié)、勞動節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)和母親節(jié)為重點，認真研究和編輯了節(jié)日文化教育資料。每到相關(guān)節(jié)日，向家長宣傳節(jié)日活動的教育意義、節(jié)日活動習俗和節(jié)日活動的方式等，使家長能夠了解節(jié)日活動的教育意義，掌握開展節(jié)日教育活動的方式方法。

二、精選教育內(nèi)容，開展實踐活動

我園在節(jié)日文化教育中，不僅十分重視節(jié)日知識的課堂教育，而且還特別重視節(jié)日手工作品的制作和開展節(jié)日教育社會實踐活動。如清明節(jié)知識教育內(nèi)容有：清明節(jié)的由來，介紹介子推不圖富貴、不懼功勞，希望晉文公持政清明，百姓安居樂業(yè)，人們每逢清明節(jié)懷念介子推，演變成懷念先烈祖先的節(jié)日;端午節(jié)文化知識教育內(nèi)容是端午節(jié)的來歷，屈原愛國不屈，投江身死的故事，教育幼兒爭做一個愛國愛鄉(xiāng)的下一代。情境方面教育內(nèi)容是：觀看端午節(jié)活動片子，吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲，佩香囊等。我園除了認真做好節(jié)日由來的知識介紹外，還特意指導幼兒包餃子，畫圖畫，進行手工勞動，吹氣球，把作品贈送給爸爸媽媽、爺爺奶奶，在家里幫助爸爸媽媽打掃衛(wèi)生做好事;結(jié)合國慶節(jié)，開展“喜迎國慶，熱愛祖國”系列主題教育活動，等等。

三、利用節(jié)日文化，培育幼兒社會性品質(zhì)

（一）創(chuàng)建幼兒良好社會品質(zhì)培育的新模式。社會教育是做人的教育，同時我們也明白社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒是人生的起點，他們的心靈世界如雪一樣純潔，美麗，是學習做人的奠基期，我們教書更應(yīng)更新教育理念，提高教師專業(yè)知識，做好活動的支持者、合作者、引導者。經(jīng)過實踐操作，我園教師深刻領(lǐng)會到，只有走幼兒園家庭社會的合作之路，才能拓展幼兒教育的服務(wù)功能，才能全面開展幼兒的素質(zhì)教育，才能深入有效地開展培育幼兒良好的社會性品質(zhì)。

（二）有效提升教師的整體素質(zhì)。改變幼兒園教師的教育理念，讓他們深刻體會到幼兒的素質(zhì)要整體發(fā)展，不僅要傳授文化知識、勞動技能，也同樣要培育幼兒良好的社會性品質(zhì)，這對幼兒學習尊重他人，培育堅強的意志力，學會與人溝通，以及終身學習和發(fā)展十分有利。

（三）促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。節(jié)日文化教育滲透于幼兒園的主題活動，使幼兒豐富了知識經(jīng)驗、了解了節(jié)日的由來。傳統(tǒng)節(jié)日教育不僅僅局限于一節(jié)課、一個活動上，更多的是滲透在日常生活中，讓幼兒深切地感受到節(jié)日的氣氛，從而更深地理解傳統(tǒng)節(jié)日的意義;教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)有節(jié)日氣氛的環(huán)境，讓幼兒身在其中，更深地感受節(jié)日的氣氛，使環(huán)境發(fā)揮應(yīng)有的節(jié)日教育功能。

編輯：王金梅