賀長(zhǎng)禮

【關(guān)鍵詞】 新時(shí)期;班主任;德育工作;意義;路徑

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）02—0033—01

立德樹人是教育的根本任務(wù)，在貫徹落實(shí)黨的教育方針的過程中，學(xué)校德育工作的作用不容小覷。小學(xué)階段在人的成長(zhǎng)過程中占據(jù)關(guān)鍵地位，也是學(xué)生心理與性格形成的重要階段。其中，小學(xué)德育與學(xué)生品德形成和人格塑造存在緊密的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)以及未來發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。下面，筆者就新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作談一談自己的看法。

一、小學(xué)班主任德育工作的意義

德育是學(xué)校工作的靈魂，也是教學(xué)活動(dòng)開展的核心，學(xué)校、教師與家長(zhǎng)都應(yīng)對(duì)其給予高度重視，要為學(xué)生的發(fā)展提供必要的德育基礎(chǔ)。其中，小學(xué)班主任在學(xué)生心目中占有舉足輕重的位置，對(duì)學(xué)生具有巨大的影響力。班主任如果能夠積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育工作，為學(xué)生提供必要的幫助，則能更好地引領(lǐng)他們成人、成才。在落實(shí)素質(zhì)教育的過程中，班主任應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)予以深入的了解，將思想道德教育作為重點(diǎn)，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，確保工作的順利開展。而要與新形勢(shì)和新變化的需求相適應(yīng)，班主任應(yīng)進(jìn)一步了解學(xué)生的思想與心理變化，將全新的方法與途徑融入到教育過程中，對(duì)工作方法與模式進(jìn)行全面創(chuàng)新，將德育工作的重要作用充分發(fā)揮出來。

二、新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作開展的路徑

1. 把握學(xué)生心理變化，完成心理疏導(dǎo)。眾所周知，思想道德教育工作與學(xué)生的心理變化聯(lián)系緊密。小學(xué)班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，應(yīng)深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)，進(jìn)而對(duì)存在的問題予以解決，疏導(dǎo)學(xué)生的不良心理。在開展德育的過程中，班主任應(yīng)在了解課堂基本狀況的前提下，與學(xué)生展開心理與思想方面的溝通。而交流與溝通的形式包括兩種：（1）在課堂上，以某思想、心理問題為核心展開交流與討論，讓學(xué)生將所思所想盡情地表達(dá)出來，增進(jìn)教師與學(xué)生間的有效互動(dòng)。（2）在課余時(shí)間，班主任同樣要與學(xué)生展開多方面的交流，通過聊天談心有效地把握學(xué)生的心理狀態(tài)。在師生聊天時(shí)，班主任要設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題抑或心理波動(dòng)，找出問題形成的原因，并及時(shí)予以疏導(dǎo)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2. 培養(yǎng)班干部，發(fā)揮其榜樣作用。小學(xué)班主任應(yīng)高度重視班干部的選拔與培養(yǎng)，以保證班干部能夠在學(xué)生中充分發(fā)揮其榜樣作用。班干部是班主任開展班級(jí)工作的助手，可以為班主任提供參考意見和建議，能對(duì)其他同學(xué)予以引導(dǎo)以及規(guī)范。在選拔的過程中，班主任應(yīng)選擇綜合能力較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生，抑或是采用班干部輪換制度，在公平競(jìng)爭(zhēng)的條件下引導(dǎo)學(xué)生選擇自己信得過的班干部，將班干部自身的橋梁作用充分發(fā)揮出來。在此基礎(chǔ)上，班主任要科學(xué)合理地制定班干部的思想道德執(zhí)行手冊(cè)，讓班干部接受其他同學(xué)的監(jiān)督，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為，為德育工作的進(jìn)一步開展提供必要的保證。

3. 采用多樣化手段，實(shí)施人文教育。在小學(xué)教育過程中，課堂教學(xué)的作用不容忽視，小學(xué)班主任在開展德育工作時(shí)，應(yīng)采用多樣化手段，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生課堂上的人文教育，進(jìn)而全面實(shí)施德育工作。如在講解《長(zhǎng)征》一課時(shí)，班主任可以先讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生情感與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。然后，班主任與學(xué)生共同探討長(zhǎng)征精神，并要求學(xué)生講出紅軍長(zhǎng)征過程中有哪些值得學(xué)習(xí)的精神。經(jīng)過課堂研究與討論，學(xué)生能夠深入地理解并正確認(rèn)知課文內(nèi)容，同時(shí)思考個(gè)人在生活中的行為，從而促進(jìn)自身思想道德素質(zhì)的提高。在完成課堂討論的基礎(chǔ)上，班主任還要深入地剖析課文中所蘊(yùn)含的人文特征，使學(xué)生能夠?qū)t軍的愛國(guó)主義精神進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這種教育方式，縮短了教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中緊密結(jié)合自我發(fā)展的需要不斷提高自身道德素質(zhì)。

4. 提升教師自身素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)操守。小學(xué)班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中，必須對(duì)自身形成正確的認(rèn)知，要不斷提升自身素質(zhì)，強(qiáng)化職業(yè)操守，增強(qiáng)班級(jí)管理能力，對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)給予高度重視。只有這樣，才能夠與新時(shí)期小學(xué)德育工作的要求相適應(yīng)。小學(xué)班主任應(yīng)積極地開展自我培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)，確保自身思想道德素質(zhì)的提升，并在日常生活與課堂教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。可以在課余時(shí)間瀏覽相關(guān)的學(xué)生德育與心理健康教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，掌握多元化的教育方法，提高自身對(duì)學(xué)生的調(diào)控、引導(dǎo)能力。

除此之外，學(xué)校應(yīng)為教師提供更多的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，定期組織培訓(xùn)及學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)小學(xué)班主任的綜合素質(zhì)，從而提高德育工作的實(shí)效。

編輯：孟 剛