鐘麗霞

淺談農(nóng)業(yè)科技英語翻譯人才培養(yǎng)教學

鐘麗霞

（太原學院山西太原030012）

文章針對農(nóng)業(yè)科技英語翻譯人才培養(yǎng)展開論述，分析了農(nóng)業(yè)科技英語翻譯的特點，論述了農(nóng)業(yè)科技英語翻譯對專業(yè)人才的要求，提出了農(nóng)業(yè)科技英語翻譯人才培養(yǎng)教學改革的措施。

農(nóng)業(yè)；科技英語；翻譯；人才；培養(yǎng)；要求；措施

隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的不斷加快，農(nóng)業(yè)領域的國際化合作不斷增長。中國作為舉世聞名的農(nóng)業(yè)大國，在農(nóng)業(yè)發(fā)展的過程中同樣與時俱進，不斷增強與世界各國的交流溝通。在這樣的發(fā)展工程中，農(nóng)業(yè)科技英語專業(yè)人才的需求量猛增，社會對相關專業(yè)人才的要求逐漸提高。但是在當前的農(nóng)業(yè)科技英語教育中，許多地區(qū)還存在著教育方式欠落實，教學手段與社會脫節(jié)等現(xiàn)象，嚴重影響了農(nóng)業(yè)科技英語翻譯人才的培養(yǎng)工作質(zhì)量的提升。因此，在未來的教育中，教育者要提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)科技英語專業(yè)翻譯人才。

1 農(nóng)業(yè)科技英語翻譯的特點

在科技英語中，有三個十分顯著的特性，即嚴謹性、準確性和科學性，這三個特性在農(nóng)業(yè)科技英語中同樣適用。在農(nóng)業(yè)科技英語中，三個主要特性主要通過語言特點和語言結構兩大方面體現(xiàn)出來。農(nóng)業(yè)科技英語翻譯的語言特點在于精確，翻譯過程中會使用大量的專業(yè)術語，十分嚴謹科學；農(nóng)業(yè)科技英語翻譯的語言結構特點在于結構嚴謹完整，具有十分清晰嚴密的邏輯線，主次分明，突出重點，具有自己獨有的固定的牧師。農(nóng)業(yè)科技英語的語言主要有兩大特點，分別是農(nóng)業(yè)術語和長句。其中，農(nóng)業(yè)術語，顧名思義，是十分具有專業(yè)性的一些詞匯和短語，用于一些特定的農(nóng)業(yè)科技英語場景。在學習英語的過程中，學習者大多會有所體會，英語十分注重形與合的結合，農(nóng)業(yè)科技英語翻譯中，更是十分注重語篇的結構和語句的完整性、嚴謹性。農(nóng)業(yè)科技英語中，許多句子較為復雜，但是又具有十分清晰的邏輯性。在農(nóng)業(yè)科技英語翻譯中，有許多的長句結構，這些長句可以表達多種語言含義，可以由使用者進行自由的拼接和變化。

2 農(nóng)業(yè)科技英語翻譯對專業(yè)人才的要求

隨著社會的不斷進步和時代的不斷變遷，農(nóng)業(yè)科技英語翻譯領域對專業(yè)翻譯人才提出了越來越高的要求。專業(yè)的農(nóng)業(yè)科技英語翻譯人員首先要具備專業(yè)的語言知識和基礎知識，要有嫻熟的農(nóng)業(yè)科技英語語言應用能力。其次，專業(yè)的翻譯人員還要具備基礎的、系統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科學技術知識，能夠通過自主的主觀學習能力轉換為翻譯的需要。具體而言，農(nóng)業(yè)科技英語翻譯人才在實際的翻譯過程中，需要扎實的基本功，需要掌握專業(yè)的基礎知識和豐富的語言、詞匯積累，能夠充分的調(diào)動腦海中的詞匯積累，熟練的掌握英語和漢語兩種語言的句式結構轉換。專業(yè)的翻譯人才只有實現(xiàn)這些要求，才能保證農(nóng)科可以英語翻譯工作的準確度，才能做好翻譯工作，保證翻譯內(nèi)容的準確性和可讀性。如果翻譯人員對專業(yè)的農(nóng)藝知識了解的不是十分透徹，那么無論他具備多么高超的翻譯技能，在農(nóng)業(yè)科技英語的翻譯過程中都是十分蒼白無力的。在社會和時代飛速變化和發(fā)展的當今時代，各行各業(yè)都在努力提升自身的專業(yè)能力，農(nóng)業(yè)科技英語翻譯行業(yè)更是不能松懈，要不斷的更新知識儲備，學習更加具有時代性的內(nèi)容，提升農(nóng)業(yè)科技英語翻譯教育工作的指南。

3 農(nóng)業(yè)科技英語翻譯人才培養(yǎng)的教學改革措施

3.1 學校調(diào)整教學方式

在社會發(fā)展日新月異的今天世界，學校的教學方式必須要進行調(diào)整，讓教學與社會發(fā)展變化相吻合，跟上時代發(fā)展的步伐。學校和教師要充分的分析社會發(fā)展的實際需求和教學工作現(xiàn)狀，結合多個參考因素，研究出更加符合教育現(xiàn)狀的教學形式和教學方案。

3.1.1 開展雙學位教學

雙學位教學是現(xiàn)在許多學校都會采取的一種教學形式，學校開展雙學位教學不僅可以為學生的學習生涯增添光彩，還能讓學生根據(jù)自己的長處和喜好自行選擇課程。有時候興趣是最好的老師，往往很多專業(yè)是農(nóng)業(yè)科技英語翻譯專業(yè)的學生的學習情況還不如第二學位是這個專業(yè)的學生。雙學位教學充分利用了學生的興趣愛好，在興趣的推動下，學生能夠積極主動的投入到學習中，從而學好農(nóng)業(yè)科技英語翻譯的相關理論。學校在開展雙學位教學時，一定要保證第二學位教學的授課質(zhì)量，讓學生能夠在第二學位的課堂上真正學有所得。同時，教師要深刻認識到第二學位教育中教師的重要作用，要選用優(yōu)秀的教師，充分發(fā)揮第二學位教學的積極意義。

3.1.2 開設針對理工類學生的翻譯選修課

近年來，教育現(xiàn)狀表明，理工類學生的英語翻譯能力較弱，更不必提農(nóng)業(yè)科技英語的翻譯。針對這種情況，學校可以考慮開設專門針對理工類學生的英語翻譯選修課程。理工類學生也有許多對農(nóng)業(yè)科技英語翻譯感興趣的學生，開設相關的課程，可以充分滿足學生們的個性化發(fā)展需求，讓學生們在自己感興趣的領域發(fā)揮自己的光和熱。學?？梢詫⒗砉ゎ惖膶W科特點與農(nóng)業(yè)科技英語翻譯相結合，讓學生在選擇這門課程的過程中感受到自己本專業(yè)的知識特點。

3.2 因材施教

因材施教是我國自古流流傳至今的優(yōu)秀教學理念，在社會進步飛快的當今時代，這個理念同樣適用于農(nóng)業(yè)科技英語翻譯的教學。教師在實際的教學過程中，首先要充分的了解自己的學生的真實英語水平，結合學生自身的能力和學校整體的教學風格開展教學。對于學生學習過程中薄弱的部分，教師應當格外留心注意，重點講解，幫助學生解決學習過程中的難題。同時，學校和教師要單獨開始一些聽、說、讀、寫、譯等方面的課程，供學生自主選擇，有針對性的進行練習，以此來提升學生自身存在的不足之處。學校還要做好翻譯專業(yè)的職業(yè)知識，帶學生了解翻譯市場的職業(yè)準入規(guī)則、行業(yè)現(xiàn)狀等內(nèi)容，讓學生的學習與顯示情況和行業(yè)現(xiàn)狀相關聯(lián)。

3.3 加強教師隊伍等硬件設施的建設

教師隊伍的建設是農(nóng)業(yè)科技英語翻譯教學過程中的重要工作，也是提升教學工作質(zhì)量的必要條件。首先，學校要為學生提供一些必不可少的硬件設施，如語音室、電腦等設備，保證學生能夠擁有一個良好的、科學的學習環(huán)境。這些是保證農(nóng)業(yè)科技英語翻譯教學質(zhì)量提升的必不可少的硬件設施建設。其次，教師隊伍的建設也必須要提上日程。教師是教育工作的引路人，只有加強教師隊伍建設，提升教師隊伍的整體素質(zhì)和水平，才能保證學生學到更加專業(yè)的知識。因此，學校首先要提高教師準入門檻，提高對教學老師的要求，保證為教師隊伍建設輸送優(yōu)質(zhì)的新鮮血液。其次，對于已有的教師隊伍，學校要定期為他們開展培訓，不斷地提升教師們的教學能力和個人水平，保證教師隊伍的整體素質(zhì)。農(nóng)業(yè)科技英語翻譯教學是一件據(jù)有一定難度的工作，需要學校和教師隊伍共同努力，才能提升教學質(zhì)量。

4 小結

在經(jīng)濟全球化迅猛發(fā)展的今天，農(nóng)業(yè)的發(fā)展也在逐漸與世界掛鉤。在這個發(fā)展過程中，對農(nóng)業(yè)科技英語翻譯專業(yè)人才的要求不斷提升。教育工作者要不斷尋求提升教育水平的措施，努力提供農(nóng)業(yè)科技英語翻譯教學工作的質(zhì)量，提升翻譯專業(yè)人才的基礎素養(yǎng)和英語翻譯能力，共同致力于農(nóng)業(yè)科技英語的翻譯。

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鐘麗霞（1982- ），女，碩士，講師，研究方向：第二語言習得、翻譯。

H315.9

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2095-1205(2019)09-128-02

10.3969/j.issn.2095-1205.2019.09.75