劉 政

儀隴縣大風(fēng)小學(xué) 四川南充 637600

我們知道初中英語閱讀理解在中考中占有相當(dāng)重的比例，不難看出這是社會(huì)發(fā)展的必然，也是新時(shí)代對(duì)中學(xué)生提出的要求。新教材的不斷改進(jìn)，英語教師應(yīng)以新的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。根據(jù)多年的英語教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為初中英語閱讀教學(xué)應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起。

一、設(shè)計(jì)興趣練習(xí)理解課文內(nèi)容

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笨梢娕d趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的作用，尤其是英語這門學(xué)科，興趣是學(xué)生學(xué)好英語的一項(xiàng)重要保證。因此，英語閱讀教學(xué)中為了更好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)之前，我嘗試著圍繞課文內(nèi)容設(shè)計(jì)與之密切相關(guān)的能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的練習(xí)題，讓學(xué)生以這些練習(xí)題為引導(dǎo)，以較快的速度通讀課文，其間選擇重點(diǎn)內(nèi)容加以理解，以利于獲得更好的學(xué)習(xí)信息，為進(jìn)一步完成閱讀教學(xué)任務(wù)做好鋪墊，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

二、強(qiáng)化英語閱讀教學(xué)中語言的訓(xùn)練

記得我在英語周報(bào)上發(fā)現(xiàn)這樣一則事例：中國的一位留學(xué)生在美國參加一個(gè)朋友的舞會(huì)，他與一位女性跳舞時(shí)，女士說了一句：Are you pulling my legs?（你在開玩笑嗎）。這位男性非常驚奇，并說：沒有呀，我沒有拉你的腿。這說明英語語言素材積累的不夠，造成了堪尬的局面，影響了交際。那么怎樣解決英語語言素材積累不夠的遺憾呢？這就需要中學(xué)生從閱讀中進(jìn)行積累，也要求英語教師強(qiáng)化英語閱讀教學(xué)中語言的訓(xùn)練，語言積累多了交際能力也就提高了。在閱讀中，我引導(dǎo)學(xué)生以前面的練習(xí)題為教學(xué)語境去理解詞語的意思，由原來的逐詞閱讀變?yōu)閱尉溟喿x，近而抓住課文的主要語句，串講課文并要求學(xué)生復(fù)述，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得實(shí)際運(yùn)用語言的本領(lǐng)。

三、注重感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)

認(rèn)識(shí)事物的真正任務(wù)在于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，因而需要對(duì)語言文字從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，即深入理解，準(zhǔn)確體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟語言表情達(dá)意的規(guī)律。我在閱讀教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵處提出問題，牽一發(fā)而動(dòng)全身。實(shí)踐表明：對(duì)學(xué)生注重感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)這種教學(xué)設(shè)想是促進(jìn)英語閱讀教學(xué)的有效方法。學(xué)生對(duì)課文由簡單的詞句理解變?yōu)槔硇缘那楦欣斫?，學(xué)生對(duì)這種知識(shí)掌握越深刻，教學(xué)難度越低，閱讀理解能力越強(qiáng)。

四、良好的師生關(guān)系是學(xué)好英語閱讀的前提

課堂教學(xué)的過程，是在師生之間進(jìn)行信息傳播的情感交流的過程，在這個(gè)過程中，教師不僅要組織學(xué)生的智力活動(dòng)，而且要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，使學(xué)生在心情愉快中學(xué)習(xí)，良好的師生關(guān)系也就成了學(xué)生能否學(xué)好英語閱讀知識(shí)的前提。要做到師生關(guān)系的和諧，首先，每天的英語課我都以飽滿的精神狀態(tài)把微笑帶進(jìn)課堂，以我的良好情緒促使學(xué)生形成一種良好的心理狀態(tài)，來接受本節(jié)課的閱讀教學(xué)任務(wù)。其次，通過師生合作，用良好的師生關(guān)系進(jìn)行科學(xué)性的教學(xué)活動(dòng)。英語課堂上要經(jīng)常開展口語交際活動(dòng)，教學(xué)中，我時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生之間圍繞本課的閱讀內(nèi)容進(jìn)行互相提問，并組織學(xué)生進(jìn)行表演，因?yàn)楹吞@可親的教師釋放了學(xué)生的心理壓力，所以同學(xué)們都積極參與，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中掌握了知識(shí)，閱讀能力也得到了提高。

總之，在英語閱讀教學(xué)中師生關(guān)系的好壞，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建立良好的師生關(guān)系，能夠引起師生共鳴、學(xué)法和教法的共振、知識(shí)和能力的統(tǒng)一，從而最大限度地提高英語閱讀教學(xué)的效率。

五、教學(xué)中不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力對(duì)初中學(xué)生來講不是不可擁有的能力，但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理，因此，我在英語閱讀教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。首先，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生英語閱讀知識(shí)取得點(diǎn)滴成績時(shí)予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性，就會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。其次，我在閱讀教學(xué)中，為學(xué)生提供一些較好的學(xué)習(xí)英語閱讀的自學(xué)方法，自學(xué)能力的獨(dú)立性是相對(duì)的，它并不排斥教師的點(diǎn)播，因此教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生用不同的自學(xué)方法進(jìn)行嘗試性自學(xué)，用適合學(xué)生自己特點(diǎn)的自學(xué)方法去學(xué)習(xí)閱讀知識(shí)，這樣一段時(shí)間下來，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高，自學(xué)能力也有了相應(yīng)的進(jìn)步。

六、閱讀中滲透作文教學(xué)

大綱指出：“在英語作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功應(yīng)用到自己的作文中去?！边@就是說：從閱讀中學(xué)作文，學(xué)生理清了課文的思路，訓(xùn)練就要深化，從舉一到反三，從課內(nèi)向課外延伸，從而完成了知識(shí)的遷移。

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我所教的學(xué)生在中考中都取得優(yōu)異的成績，學(xué)生對(duì)英語閱讀也經(jīng)常是津津樂道，因?yàn)樗麄儞碛辛撕玫膶W(xué)習(xí)英語閱讀知識(shí)的方法。