無錫市華莊中心小學 張玉蘭 朱亞芹

人的行為是思想品德的外在表現(xiàn)。抓好中隊行為文化建設是培養(yǎng)隊員的好思想、好品格的有效途徑之一。

組織學習，增強隊員的規(guī)范意識

輔導員可結合學校的規(guī)章制度或中隊公約，組織隊員們認真學習行為規(guī)范、道德準則，做到相關內容熟記于心，從思想上形成統(tǒng)一認識；針對隊員中普遍存在的問題，有目的地梳理一些內容作為中隊行為規(guī)范的執(zhí)行重點，引導隊員們深入學習，確保每名隊員都能明確要求；也可把相關內容納入中隊管理制度，豐富中隊行為文化的內容。增強隊員們的規(guī)范意識不能只停留在對內容的機械背誦和記憶層面，還要讓規(guī)范扎根在隊員們的心里，內化為他們的行為準則，真正對隊員們的言行舉止起到指導作用。

隊員們把行為規(guī)范編成歌謠傳誦

比如，有的中隊把一些行為規(guī)范編成有趣的歌謠、口訣，以便于記憶；有的中隊通過形式多樣的競賽活動，了解隊員們掌握行為規(guī)范的情況；有的中隊結合家?；?、社會實踐等開展宣傳教育活動，擴大影響，提升教育效果。

總之，輔導員要結合隊員的年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律，采用科學的方法確保行為規(guī)范的有效執(zhí)行。

注重細節(jié)，訓練隊員的行為習慣

思想意識最終要外化成隊員的具體行動。訓練隊員的行為習慣是一項面廣量大的工作，輔導員若能把落實細節(jié)作為行為訓練的突破口，會收到事半功倍的效果。

比如，幫助隊員學習待人接物的禮儀時，輔導員可先指導他們學會管理自己的表情。當隊員調整好自己的表情后，輔導員抓拍照片，進行投影展示，再請其他隊員進行現(xiàn)場點評，最后引導隊員總結并改進行為。

又如，幫助隊員學習言談之禮時，輔導員可引導他們先學會禮貌地注視對方的眼睛，微笑傾聽，不隨意插嘴，不打斷對方說話；再學會輕聲地向人道謝，不刻意、不夸張，讓自己和他人都感覺舒服……

一次次訓練、一遍遍體驗后，隊員們的言談舉止會變得大方得體，良好的行為習慣也逐步形成，甚至初步顯現(xiàn)出良好的氣質。

正面引導，營造良好的集體氛圍

中隊是隊員成長的陣地。在中隊行為文化建設中，輔導員要積極營造良好的集體氛圍，做到個別教育與團體輔導相結合。

比如，發(fā)現(xiàn)某個隊員的行為習慣需要糾正時，輔導員要為其創(chuàng)造成長的機會和進步的空間，可單獨與其進行交流，引導其改變自我，實現(xiàn)突破。

輔導員還要注重在集體中樹立正面形象，及時尋找正面典型，并使他們成為隊員們身邊的榜樣，鼓勵其他隊員向他們學習，形成積極向上的中隊氛圍，從整體上提升隊員們的素質，促進行為文化建設的持續(xù)發(fā)展。