付俊杰 王振洲

摘 ?要：在落實素質(zhì)教育和推動新課程改革的過程之中，社會各界對民族傳統(tǒng)體育有了更深刻的認知，許多學(xué)校開始立足于素質(zhì)教育改革的實質(zhì)要求，積極挖掘民族傳統(tǒng)體育資源，通過教師隊伍的有效建設(shè)來構(gòu)建高效課堂，保證學(xué)生在一個自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下主動參與不同的體育實踐活動，提高個人的身體素質(zhì)。本文以西北民族院校為分析對象，了解民族傳統(tǒng)體育項目在這類院校之中的開展情況以及價值，以期為我國民族傳統(tǒng)體育項目的進一步發(fā)展以及進程提供一定的借鑒，保證我國西北民族院校能夠在開展各類體育實踐活動的過程之中獲得更多的支持和幫助。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育項目 ?西北民族院校 ?開展與價值

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）12（b）-0220-02

作為一個多民族國家，我國的民族傳統(tǒng)體育項目非常的豐富和多元，各種體育項目所涉及的內(nèi)容和形式有所區(qū)別，大部分的體育項目能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟性和藝術(shù)性的有效統(tǒng)一。與其他的運動形式相比，民族體育項目既能夠發(fā)揮一定的健身作用和優(yōu)勢，還能夠促進民族藝術(shù)形式以及文化特征的有效弘揚及傳承，在對不同民族體育項目進行分析和解讀時可以了解體育項目背后的文化淵源和藝術(shù)價值特征。因此，對于我國西北民族院校來說，在踐行素質(zhì)教育以及推動體育教學(xué)改革時可以立足于民族傳統(tǒng)體育項目開展的實質(zhì)要求，將更多的優(yōu)秀體育項目融入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷調(diào)整后期的教育教學(xué)方向，鼓勵學(xué)生進行主動參與，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神以及參與意識，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更好地落實素質(zhì)教育和推動新課程改革。

1 ?民族體育項目

（1）我國有著許多豐富多元的民族傳統(tǒng)體育項目，這些體育項目的特色和優(yōu)勢比較明顯，在對各個民族的體育活動進行繼承以及弘揚的過程之中，高校扮演著重要的角色，我國高校需要立足于民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的實質(zhì)條件，了解這一重要文化要素的真正要求，通過教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的合理調(diào)整以及改革來積極體現(xiàn)民族的生活文化傳統(tǒng)。在群眾體育不斷發(fā)展的今天，我國的民族素質(zhì)有了極大的增強，在這樣的現(xiàn)實背景之下，許多西北民族院校開始立足于時代發(fā)展的背景，將民族體育項目融入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極地豐富該體育項目的內(nèi)容及形式，抓住民族文化的傳承要求以及內(nèi)涵和價值，不斷實現(xiàn)文化元素的有效利用以及分析，在構(gòu)建高效課堂的同時積極挖掘我國優(yōu)秀的文化瑰寶。

（2）作為社會發(fā)展的重要產(chǎn)物，體育對推動人類文明進程以及社會發(fā)展意義重大，在信息化以及科技化時代之下，體育的社會功能越來越明顯，我國高校也需要立足于社會發(fā)展的潮流以及趨勢開展不同形式的民族傳統(tǒng)體育項目活動，積極地吸取民族文化之中的優(yōu)秀精髓，更好突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，讓學(xué)生在民族體育項目參與的過程之中提高個人的身體素質(zhì)，實現(xiàn)良性成長和發(fā)展。

2 ?民族傳統(tǒng)體育項目在西北民族院校的開展與價值

從目前來看，我國許多西北民族院校開始積極開展不同形式的民族傳統(tǒng)體育項目活動，鼓勵學(xué)生進行主動的參與，分析學(xué)生的個性化發(fā)展要求，讓學(xué)生在一個更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下掌握體育項目參與的具體技巧，實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平的穩(wěn)定提升。

3 ?民族傳統(tǒng)體育項目能夠豐富學(xué)校體育的文化價值

作為校園文化之中的重要組成部分，學(xué)校體育文化尤為關(guān)鍵，這一文化形式對構(gòu)建高效課堂，營造良好的文化學(xué)習(xí)氛圍意義重大，許多西北民族院校以學(xué)生之間的共同參與和共同幫助為主體，采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略和教學(xué)手段開展不同形式的民族傳統(tǒng)體育項目活動，給予學(xué)生力所能及的幫助，讓學(xué)生在一個更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下主動接受體育老師的教育和引導(dǎo)，對民族傳統(tǒng)體育項目有一個更加深刻且直觀的認知和理解。老師則需要在健康第一教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，培育學(xué)生良好的心理健康觀以及社會觀，完善學(xué)生的人格，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有效促進素質(zhì)教育的大力落實。

4 ?民族傳統(tǒng)體育項目能夠豐富學(xué)校的體育資源

我國西北民族院校在設(shè)置體育課程項目的過程之中直接以簡單的理論知識關(guān)系為主體，無法體現(xiàn)現(xiàn)代體育的活潑性以及多樣性，還沒有突破傳統(tǒng)民族體育項目活動設(shè)置的缺陷和障礙，過于注重程式化以及經(jīng)濟性，無視學(xué)生的興趣愛好分析，學(xué)生的參與積極性不足，因此在開展教育教學(xué)實踐活動之前，老師需要對不同的民族傳統(tǒng)體育項目進行深入的分析及解讀，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，關(guān)注學(xué)生的參與積極性，將更多的創(chuàng)造性元素融入其中，鼓勵學(xué)生主動的參與和實踐。其中教育價值和娛樂性是民族傳統(tǒng)體育項目的重要特征，老師應(yīng)該以科學(xué)合理的方式引入不同的體育課，積極地補充現(xiàn)有的體育教學(xué)資源，尋求全新的教學(xué)路徑和教學(xué)方式，以此來獲得學(xué)生的認可，在以人為本教學(xué)理念的指導(dǎo)之下鼓勵學(xué)生、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，保證學(xué)生能夠?qū)w育參與有一個更加客觀的認知，以此來為西北民族院校體育教學(xué)的改革提供一定的借鑒。

5 ?民族傳統(tǒng)體育項目有利于健全學(xué)校體育的思想價值體系

新時代背景之下的體育教學(xué)所涉及的內(nèi)容和形式越來越復(fù)雜和多元，對老師和學(xué)生都提出了一定的要求，在落實體育教學(xué)實踐活動之前，我國西北民族院校需要綜合考慮各類影響要素，關(guān)注不同體育教學(xué)等層次化分析及解讀。其中，第一個層次主要以體育知識以及技能的傳授為依據(jù)，幫助學(xué)生對不同的體育知識以及基本技能有一個客觀的認知，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。第二個層次則需要幫助學(xué)生對自己的身體狀況有一個客觀的理解，掌握正確的鍛煉技巧和行為習(xí)慣并堅持下去，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的大力落實。第三個層次則以體育精神的教育和引導(dǎo)為原則，作為整個民族傳統(tǒng)體育項目實踐之中的核心，體育精神的教育尤為關(guān)鍵，老師需要關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展要求，掌握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)尺度和教學(xué)方向，在此基礎(chǔ)之上不斷調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和參與熱情，保證學(xué)生能夠獲得更多良心的體驗，從而實現(xiàn)自我教育和自我引導(dǎo)，對民族傳統(tǒng)體育項目的內(nèi)涵和精神有一個客觀的認知，只有這樣才能夠更好地體現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育項目的作用和優(yōu)勢，促進我國而西北民族院校教學(xué)實力和教學(xué)水平的穩(wěn)定提升。

6 ?結(jié)語

在西北民族院校體育教學(xué)實踐的過程中，民族傳統(tǒng)體育項目的實踐尤為關(guān)鍵，老師應(yīng)該著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展要求，分析素質(zhì)教育改革的現(xiàn)實背景及條件，掌握不同民族傳統(tǒng)體育項目的開展情況，積極實現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化與體育項目之間的完美融合，有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，鼓勵學(xué)生在主動參與和實踐的過程之中提高個人的身體素質(zhì)，只有這樣才能夠更好地推動西北民族院校的穩(wěn)定建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻

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