錢凌平

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)多樣化，市場(chǎng)經(jīng)經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展，信息通訊日益發(fā)達(dá)，為未成年人的精神世界提供了豐富的新思想和新觀念。在這個(gè)多元的價(jià)值觀社會(huì)中，需要給孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，讓孩子做出正確、合理的選擇，品德課堂作為品德教育的主陣地，主渠道，則毋庸置疑擔(dān)當(dāng)著這樣的重任。

關(guān)鍵詞：品德教育;真善美

一、寓教于樂(lè)，美中積善

許多美好的情感往往在美好活動(dòng)中生成出來(lái)。在活動(dòng)中，孩子們感受到付出愛(ài)是快樂(lè)而又美好的。

只有寓美于樂(lè)，才能使兒童獲得美感的機(jī)會(huì)。只有想方設(shè)法很好地通過(guò)家庭美育、學(xué)校美育、再加上社會(huì)美育所造成的環(huán)境美的感染，才能陶冶高尚的感情，培養(yǎng)純潔的習(xí)慣，確立健全的人格，激發(fā)科學(xué)的或藝術(shù)的創(chuàng)造精神。

如在《謝謝你們，我的父母》中，關(guān)于父母對(duì)自己的付出到底有多少，孩子們沒(méi)有多大的概念。因此，在課前，先布置孩子回家做一道算術(shù)題——采訪父母了解10年來(lái)在自己身上的開(kāi)支，盡量細(xì)致記錄各項(xiàng)開(kāi)銷并統(tǒng)計(jì)。在第二天的課堂上，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@課中，讀一讀開(kāi)支，通過(guò)幾位同學(xué)的全班交流讀，再小組交流讀，因?yàn)橛型瑢W(xué)連小時(shí)候用的“幫寶適尿不濕”都計(jì)算在內(nèi)了，同學(xué)們不時(shí)發(fā)出驚嘆聲，還有笑聲，之后還有一些感慨。我已經(jīng)感受到了同學(xué)們從來(lái)沒(méi)有過(guò)的震撼，有的甚至不敢相信自己在十年的時(shí)間里竟然悄無(wú)聲息地花費(fèi)了父母幾十萬(wàn)的錢，還有大量看不見(jiàn)的精力和時(shí)間。

在這樣真實(shí)的認(rèn)識(shí)下，我讓同學(xué)們將之與課文中的“父母的賬單”和三年級(jí)語(yǔ)文書上的《媽媽的賬單》對(duì)照，再與自己父母對(duì)照，談?wù)劯惺軙r(shí)，同學(xué)們紛紛舉手，有些同學(xué)說(shuō)著說(shuō)著，除了震驚，還有愧疚。有的說(shuō)：“不算不知道，一算嚇一跳，原來(lái)養(yǎng)大自己要花那么多錢和精力！沒(méi)算之前，爸媽從來(lái)沒(méi)跟自己說(shuō)過(guò)他們有多辛苦，父母真的好無(wú)私！”有些說(shuō)：“以前從來(lái)都想要什么就要什么，不知道錢有多難賺，現(xiàn)在要懂得節(jié)約，不能浪費(fèi)爸媽的辛苦錢！”有的說(shuō)：“我要認(rèn)真自覺(jué)學(xué)習(xí)，不能讓爸爸媽媽再天天催著我讀書了，他們太操心了！”還有的說(shuō)：“我要多做力所能及的家務(wù)事，我也是家里的一員，這是我應(yīng)盡的義務(wù)！”還有的說(shuō)：“以前總覺(jué)得爸媽對(duì)自己好是應(yīng)該的，必須都聽(tīng)自己的，不然就耍小脾氣，現(xiàn)在我決定不能亂發(fā)脾氣了，多為父母著想，不讓父母生氣，這樣才能對(duì)得起父母?！?/p>

課堂至此，讓孩子們回想有些什么歌詞能表達(dá)此時(shí)的想法和心情。孩子們思想片刻，然后紛紛想起一些小時(shí)候就唱過(guò)的或者是聽(tīng)過(guò)的關(guān)于父母辛苦的歌曲。在最后時(shí)刻，讓孩子用自己手中的筆，畫一畫：可以畫自己印象最深刻的父愛(ài)和母愛(ài)的一個(gè)鏡頭，也可以畫自己感恩自己父母的行動(dòng)，還可以畫自己和父母一起的溫馨場(chǎng)面，并在畫邊寫上自己對(duì)父母感恩的話語(yǔ)，作為禮物送給父母。孩子們紛紛動(dòng)筆，給父母制作著特殊的禮物。此時(shí)他們做的，不就是感恩的美行嗎？

這節(jié)課雖然結(jié)束了，但是，孩子們?nèi)栽诶^續(xù)著他們的感恩之心。父母?jìng)兗娂姶騺?lái)電話，孩子們懂事了，知道體貼大人了，孝順了。百善孝為先，有孝，何愁人不善？懂得感恩，善心所致，何愁人無(wú)德？

在教學(xué)活動(dòng)中，動(dòng)用孩子的各種感官，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè)的教學(xué)中自然潛移默化地受到良好思想道德的熏陶。美好的感情往往就在其中產(chǎn)生，并生發(fā)出善意的舉動(dòng)，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，學(xué)生將會(huì)更樂(lè)于接受并主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到自我教育的效果。

二、寓教于情，美中促德

美育不光培養(yǎng)審美能力，更兼具道德感化功能、人生導(dǎo)向功能、啟迪人生智慧功能、抵御侵蝕功能、優(yōu)化德育環(huán)境功能。

“美育所提供的感性直觀的形式和它對(duì)人的情感所產(chǎn)生的震撼力、推動(dòng)力，是德育和其它教育手段都無(wú)法取代的?！泵烙歉行越逃?，它在解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的道德問(wèn)題中，也在培養(yǎng)受教育者的愛(ài)國(guó)主義情懷，升華人的精神境界。優(yōu)秀的經(jīng)典電影作品，有時(shí)候往往能起到這樣的作用。以其唯美的藝術(shù)，挖掘人性的光輝，引領(lǐng)人們感悟生活的真諦，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官上都能享受到一種美的熏陶。經(jīng)典的電影就是德育最好的無(wú)聲教育形式。

上品德與生活四年級(jí)上冊(cè)《你是我的好朋友》這一課后，我給孩子們觀看了《仙境之橋》這部影片，在孩子們的觀后感中，我看到了經(jīng)典影片帶給孩子美的震撼。

影片里的女生在男生遭遇同學(xué)的欺負(fù)的時(shí)候，她在他最困難的時(shí)候，幫助他，在仙境之橋的那端，建立了珍貴的友誼，成為了好朋友。那位女生不僅幫助他走出了困境，還幫助他走出了心理的陰影，懂得更愛(ài)自己的家人，擔(dān)負(fù)起男孩子的責(zé)任，更積極陽(yáng)光地去看待生活，看待周圍的同學(xué)，更好地與同學(xué)交往。

雖然在影片的結(jié)尾，那位女生不幸溺水身亡，給同學(xué)們留下了唏噓感傷和遺憾，但是，她的形象卻更加高大，也更讓同學(xué)們感受到她的人格魅力，讓同學(xué)們懂得去積極勇敢地面對(duì)人生，面對(duì)所有人，學(xué)會(huì)與人溝通，與更多人友好相處。影片讓孩子們感受到了友誼的可貴，懂得了朋友間的信任、關(guān)愛(ài)和無(wú)私的關(guān)愛(ài)，也同時(shí)感受到了女孩子的內(nèi)心美。她的善良，她的樂(lè)觀，她熱愛(ài)生活的態(tài)度，正在悄悄影響著孩子們。而影片中唯美的畫面和音樂(lè)也無(wú)聲地刻畫在了孩子的眼睛和心靈里。孩子們觀后的心靈小語(yǔ)，折射了他們被影片感化而發(fā)出的內(nèi)心美好世界。此時(shí)，無(wú)聲勝有聲，沒(méi)有說(shuō)教，但是卻讓孩子明白了更多。

像這樣優(yōu)秀的經(jīng)典電影作品還有很多，我會(huì)根據(jù)品德與社會(huì)的課程安排，適時(shí)適當(dāng)?shù)刈鳛檎n程資源的補(bǔ)充。比如感受精神高尚老師的愛(ài)和寬容的《放牛班的春天》，比如讓孩子懂得感恩、善待愛(ài)自己的人的《忠犬八公》，還比如教孩子明白在人生的最低點(diǎn)也要振作起來(lái)，堅(jiān)持下去，終會(huì)《讓幸福來(lái)敲門》。

當(dāng)學(xué)生享受到“美”、欣賞到“美”的時(shí)候，心中美好的情感就被喚醒了，在美的感召下，自然地會(huì)想去追求、創(chuàng)造各種“美”。

三、寓教于行，美中求真

美育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起促進(jìn)作用。美育不僅是全面發(fā)展教育的不可分割的組成部分，而且它本身就是對(duì)人的全面教育，它對(duì)于全面提升人的思想道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美修養(yǎng)素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)都有促進(jìn)作用。德育的重要任務(wù)就是塑造個(gè)體完善的人格，因此，審美化德育能促進(jìn)學(xué)生人格的完善，能更好地解決現(xiàn)代人格扭曲的問(wèn)題。

學(xué)校為努力探索審美化德育管理的新途徑，特在2012年起創(chuàng)辦了一份《德美周報(bào)》至今。作為責(zé)任編輯之一，每周都需負(fù)責(zé)編寫、統(tǒng)稿、編輯、校對(duì)等工作，借著得天獨(dú)厚的條件，籍此與德育教學(xué)結(jié)合使用，收到良好效果。在品德課堂上，有意無(wú)意地將《德美周報(bào)》相關(guān)內(nèi)容作為身邊的具體例子，作為學(xué)生的德育實(shí)踐平臺(tái)，滲透入課堂及平時(shí)的品德教育中。事實(shí)證明，身邊的榜樣力量是巨大的，親歷并上報(bào)的強(qiáng)化作用更是巨大的。

在每期周報(bào)中，每周的《校園新鮮事》，及時(shí)發(fā)布學(xué)校的校園德育活動(dòng)信息;《我為你驕傲》里總有許多值得大家學(xué)習(xí)的，值周教師總是隨時(shí)捕捉、記錄下校園里的感人事件;當(dāng)我們視而不見(jiàn)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)孩子總能在小記者的眼里閃現(xiàn)光芒，《美就在身邊》。不只是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，還有許多或熱愛(ài)勞動(dòng)、或文明就餐、或孝順父母、或帶病學(xué)習(xí)、或熱心助人的好孩子都在這里展現(xiàn)其美好的一面。一個(gè)個(gè)鮮活的榜樣就在身邊，一個(gè)個(gè)最美的人物就在身邊涌現(xiàn)。而這些人物的閃光點(diǎn)恰恰就是觸手可及、一學(xué)就會(huì)的。何不充分發(fā)揮讓身邊榜樣的標(biāo)桿作用，挖掘身邊鮮活的德育素材，讓我們身邊的這些典型“真、善、美”都能成為大家努力的方向，彰顯“尚美”德育特色，以美育人？

學(xué)校不僅在每個(gè)班級(jí)定期發(fā)放報(bào)紙，櫥窗展示，還與集會(huì)教育同時(shí)結(jié)合。在學(xué)校和班級(jí)里有老師當(dāng)做榜樣表?yè)P(yáng)了一番，讓同學(xué)們好好追捧了一把，那種激勵(lì)決不亞于上了新聞報(bào)紙的頭版頭條。上報(bào)紙的同學(xué)得到了珍貴的報(bào)紙做留念，由此給上報(bào)的同學(xué)帶來(lái)的自信、快樂(lè)是不言而喻的，帶給身邊的同學(xué)的影響更是巨大的，知道了，原來(lái)，可以這樣優(yōu)秀、美麗！

當(dāng)身邊的美好品質(zhì)閃現(xiàn)品德的光芒時(shí)，她就賦予了強(qiáng)大的力量。慢慢的，校園里，壞習(xí)慣，不良的品行少了。好榜樣多了，彬彬有禮的多了，謙讓的君子也多起來(lái)了，無(wú)名英雄多了，身邊涌現(xiàn)的“最美學(xué)生”更多了。

在品德教育行進(jìn)中，我們的教育工作者想要看到的不就是看到一個(gè)個(gè)孩子在做著有品行的事嗎，在這樣的一樁樁一件件讓人欣慰的美好現(xiàn)象閃現(xiàn)身邊眼前的時(shí)候，這不就是我們的國(guó)家和社會(huì)需要的嗎？

社會(huì)需要真、善、美，國(guó)家需要正能量，為了能保持一片凈土，為了能讓孩子在他未成年的時(shí)候，能夠在心中植根美好的情感，作為德育工作者，有責(zé)任將品德課堂成為傳播真、善、美的主陣地。

將德育課堂審美化，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，自覺(jué)地運(yùn)用審美因素看待事物、現(xiàn)象，判定事物真、善、美，假、惡、丑，培養(yǎng)審美鑒賞能力，培養(yǎng)美好情感，追求美的精神，創(chuàng)造美，豐富學(xué)生的精神世界和生活品質(zhì)。這是我們德育工作者永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)和方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀.

[2]魯潔.品德與生活、品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)研制的基本思想.人民教育2002（增刊）：1—3.