趙蓉英 王旭 亓永康

摘要：[目的/意義]對我國世界一流大學(xué)建設(shè)高?？蒲泻献骶W(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特征、內(nèi)部關(guān)系、演化規(guī)律及演化原因進行研究，可為我國世界一流大學(xué)建設(shè)提供參考。[方法/過程]基于42所高校歷年（2013-2017）在WoS合著論文數(shù)據(jù)，構(gòu)建歷年科研合作頻次矩陣、Salton指數(shù)矩陣。采用相關(guān)性分析法、社會網(wǎng)絡(luò)分析法，借助可視化軟件，以整體網(wǎng)絡(luò)、個體網(wǎng)絡(luò)和局部網(wǎng)絡(luò)演化3個視角，分別從合作率、相關(guān)性、網(wǎng)絡(luò)密度、點度中心性、中間中心性和網(wǎng)絡(luò)聚類及網(wǎng)絡(luò)演化原因等對高?？蒲泻献麝P(guān)系網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征、合作強度及演化規(guī)律進行揭示與分析。[結(jié)果/結(jié)論]高校在國際期刊發(fā)文總數(shù)、合作發(fā)文總數(shù)及合作率總體都呈上升趨勢;高?？蒲泻献鞒潭?、對科研資源占有或控制程度都與科研產(chǎn)出存在較強的正相關(guān)關(guān)系;科研合作更注重強強聯(lián)合、優(yōu)勢互補，核心網(wǎng)絡(luò)規(guī)模逐漸擴大，各高校向網(wǎng)絡(luò)中心聚集的趨勢不斷增強，單一高校對于整體合作網(wǎng)絡(luò)的控制度和影響力以及不可或缺性不斷降低;高等教育的發(fā)展、基金支持力度、最小省力法則、馬太效應(yīng)原理、強學(xué)科性術(shù)業(yè)專攻是高?？蒲泻献骶W(wǎng)絡(luò)演化產(chǎn)生的主要原因;最后對高?？蒲泻献魈岢鼋ㄗh。

關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué);WoS;高校;科研合作網(wǎng)絡(luò);網(wǎng)絡(luò)演化;社會網(wǎng)絡(luò)分析;相關(guān)性分析

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2019.03.015

〔中圖分類號〕G30〔文獻標(biāo)識碼〕A〔文章編號〕1008-0821（2019）03-0132-12

黨的十九大確立了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，提出了建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是黨中央、國務(wù)院做出的重大戰(zhàn)略決策，是新時代高等教育的標(biāo)志性、引領(lǐng)性工程。十九大報告中響亮的教育號令，為新時代中國高等教育發(fā)展勾畫了宏偉藍圖。21世紀(jì)以來，科技全球化的深度和廣度不斷加強，科學(xué)正在走向全球，成為“全球化的科學(xué)”。世界范圍內(nèi)的知識流動日益頻繁，科研合作成為大勢所趨[1]。當(dāng)前的科學(xué)研究已經(jīng)從個人、機構(gòu)和國家進入合作時代[2]。合作已成為前沿科學(xué)發(fā)現(xiàn)的主導(dǎo)力量，催生了眾多高質(zhì)量的科研成果[3]。從目前的研究狀況來看，國內(nèi)外學(xué)者從不同維度、不同層面對科研合作現(xiàn)象進行了深入研究。學(xué)者們從專利合作[4]、論文合著[5]、項目合作研發(fā)[6]等視角來研究個人[7]、組織[8]、地區(qū)[9]、國家[10]及全球[11]科研合作網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)[12]、空間格局[13]、演化過程[14]和影響因素[15]等方面。但在國內(nèi)，直接關(guān)于42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校間科研合作網(wǎng)絡(luò)及其演化的定量研究尚不多見。本文基于我國42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校歷年（2013-2017）在WoS合著論文數(shù)據(jù)，構(gòu)建歷年科研合作網(wǎng)絡(luò)，試圖以整體網(wǎng)絡(luò)演化、個體網(wǎng)絡(luò)演化和局部網(wǎng)絡(luò)演化3個視角，揭示科研合作網(wǎng)絡(luò)演化的結(jié)構(gòu)特征、內(nèi)部關(guān)系、演化規(guī)律及演化原因，并對高校間進行科研合作提出有針對性的建議。

1數(shù)據(jù)來源與研究方法

1.1數(shù)據(jù)來源與處理

高校間進行科研合作研究的方式多樣，本文選擇高校間合作發(fā)表論文進行協(xié)同創(chuàng)新關(guān)系分析，是由于發(fā)表學(xué)術(shù)論文是各高?？蒲谢顒又凶罨镜膭?chuàng)新產(chǎn)出。本文以我國42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校為計量單位，以WoS核心合集數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)獲取平臺，分別選擇2013-2017年5個時間段，并以42所高校英文名稱兩兩結(jié)合進行“并含”邏輯檢索，共計進行4 410次交叉檢索，檢索時間：2018年7月13日。本文所獲取的數(shù)據(jù)對于高校合作論文署名順序不做區(qū)別，只要兩所高校在同一篇文章合作單位信息同時出現(xiàn)，就認為產(chǎn)生一次合作。根據(jù)檢索結(jié)果，統(tǒng)計得到近5年我國世界一流大學(xué)建設(shè)高校發(fā)表論文數(shù)量（見圖1）。由圖1可知，近5年各高校在國際上發(fā)表論文數(shù)量前5位依次是上海交通大學(xué)（43 796篇）、浙江大學(xué)（42 191篇）、清華大學(xué)（39 389篇）、北京大學(xué)（37 702篇）。同時筆者構(gòu)建歷年來世界一流大學(xué)建設(shè)高校42×42的6個時間段科研合作頻次矩陣（由于篇幅有限，合作頻次矩陣未列出;在WOS數(shù)據(jù)庫中，以該數(shù)據(jù)庫規(guī)定的高校英文名稱進行檢索，因此在高校叫法上可能會與通常英文譯名有所差別）。

由于各高校發(fā)文數(shù)量相差甚大，如果單純地考慮高校間論文合著數(shù)量，會導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)較大偏差。為了消除論文規(guī)模對合作頻次的影響，使用Salton指數(shù)作為衡量大學(xué)間科研合作強度的指標(biāo)，該指數(shù)計算公式為[16]：

1.2研究方法

以往的科研合作分析通常采用統(tǒng)計分析方法，通常意義上不能用來分析關(guān)系數(shù)據(jù)，而社會網(wǎng)絡(luò)分析方法的優(yōu)勢在于分析關(guān)系數(shù)據(jù)?！白鳛橐环N新的社會科學(xué)研究范式，對各類社會關(guān)系進行量化研究，社會網(wǎng)絡(luò)分析以其擁有獨特的本體論、認識論和方法論，用處極大，并有力地擴展了社會結(jié)構(gòu)研究”[17]。本文結(jié)合相關(guān)性分析方法，主要利用社會網(wǎng)絡(luò)分析方法，借助UCINET、Netdraw、VOSviewer、SPSS等軟件，以整體網(wǎng)絡(luò)演化、個體網(wǎng)絡(luò)演化和局部網(wǎng)絡(luò)演化3個視角，分別從合作率、相關(guān)性、網(wǎng)絡(luò)密度、點度中心性、中間中心性和網(wǎng)絡(luò)聚類等幾個方面對高校在國際上歷年科研合作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征、合作強度及演化規(guī)律進行揭示與分析。

2整體網(wǎng)絡(luò)及其演化分析

圖2描述了2013-2017年我國42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校發(fā)表論文總數(shù)、合作發(fā)表論文總數(shù)及合作率隨年度的變化，論文總數(shù)、論文合作數(shù)及合作率（論文合作率是用合作發(fā)表論文總數(shù)除以發(fā)表論文總數(shù)）都明顯呈現(xiàn)上升趨勢。一方面說明近5年42所高校在國際上發(fā)文呈增長態(tài)勢，另一方面反映了高校在國際上發(fā)文越來越重視相互合作，合作發(fā)文也呈增長態(tài)勢，高校間科研合作網(wǎng)絡(luò)存在明顯的強強聯(lián)合，合作共贏的網(wǎng)絡(luò)演化態(tài)勢。

通過測度42所高?？蒲泻献骶W(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征指標(biāo)，分析了解合作網(wǎng)絡(luò)的演化狀況。如表2所示，近5年來網(wǎng)絡(luò)的基本特征有明顯的差異，網(wǎng)絡(luò)密度、點度中心性逐年（均值）增大，整體上說明高校間聯(lián)系的緊密程度不斷加大，各高校在科研合作網(wǎng)絡(luò)中的影響力呈上升趨勢且合作關(guān)系持續(xù)增加;中間中心性（均值）、接近中心性（均值）逐年減小，整體上說明合作網(wǎng)絡(luò)混沌程度逐漸降低，高校間相互占有資源的能力增強，核心網(wǎng)絡(luò)規(guī)模逐漸擴大，各高校向網(wǎng)絡(luò)中心聚集的趨勢不斷增強，同時合作網(wǎng)絡(luò)中單一高校對于整體合作網(wǎng)絡(luò)的控制度和影響力在下降，單一機構(gòu)參與合作的不可或缺性也在下降。

3個體網(wǎng)絡(luò)及其演化分析

3.1點度中心性

點度中心性描述的是高校間直接交互、聯(lián)系的能力，測量成員本身的交流能力。點度中心性越高，表明科研合作能力越強，該高校越接近科研合作網(wǎng)絡(luò)的中心。計算公式為[18]：

CD（ni）=∑jXij（2）

其中，Xij是0或1的數(shù)值，代表成員j是否與成員i是否有關(guān)系，n是整體網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點數(shù)。為了更好地揭示科研合作個體網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特征、合作強度及演化規(guī)律，筆者將歷年Salton指數(shù)網(wǎng)絡(luò)閾值調(diào)整至平均值，同時，運用Netdraw軟件繪制歷年點度中心性科研合作演化網(wǎng)絡(luò)，由于篇幅有限，只顯示2017年的網(wǎng)絡(luò)圖（見圖3）。42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校歷年科研合作網(wǎng)絡(luò)點度中心性進行演化分析結(jié)果如表3所示。

網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點越大表示節(jié)點越重要，連線越粗表示節(jié)點間合作次數(shù)越多。分析可知，從縱向看，5年來排在同一位次的高校，其點度中心性逐年增大，進一步說明42所高校在向國際期刊發(fā)表論文時合作程度逐漸增強。從橫向看，5年來北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、清華大學(xué)、中山大學(xué)、南京大學(xué)、山東大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的點度中心性總是占據(jù)前8位次，在向國際期刊發(fā)表科研論文時，他們始終是最重視合作的節(jié)點，最具有權(quán)威性，掌控和影響著整個網(wǎng)絡(luò)。從整體看，歷年來點度中心性位居TOP15的高校擁有大量的科研資源，重視高校間的科研合作，具有較高的科研實力和科研影響力，不僅促進了知識擴散、知識共享和知識創(chuàng)新，而且提高了整個科研合作網(wǎng)絡(luò)效率，推動世界一流大學(xué)建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展。

此外，筆者以42所高校2013-2017年5個時間段的發(fā)文數(shù)作為科研產(chǎn)出的指標(biāo)，以各時間段每所高校的點度中心性作為表征科研合作投入（合作程度）的指標(biāo)。筆者對從WoS得到的5組數(shù)據(jù)，利用SPSS進行Spearman相關(guān)性分析（見表4）。分析可知，從2013-2017年5個時間段的相關(guān)系數(shù)分別為0.797、0.828、0.798、0.805和0.768，說明5年來點度中心性（科研合作投入或合作程度）與發(fā)文量（科研產(chǎn)出）這兩個指標(biāo)之間一直都存在著顯著的正相關(guān)。歷年P(guān)值都為0，即P<0.01，說明統(tǒng)計結(jié)果具有顯著的統(tǒng)計意義。基于此可得出，在國際期刊發(fā)表論文時，5年來42所高校的科研合作程度與科研產(chǎn)出始終存在著較強的正相關(guān)關(guān)系，即高校的點度中心性越高（科研合作投入或科研合作程度越高），其科研產(chǎn)出也越大。

3.2中間中心性

中間中心度是測量節(jié)點對資源的控制程度，起到溝通其他節(jié)點的橋梁作用。高校中間中心度越高，表明該高校掌握的信息和科研資源越多，在科研合作網(wǎng)絡(luò)中對其它高校的影響力也就越強。中間中心度的表達式為[18]：

CB=∑j

其中，gjk為點j和k間存在的最短線數(shù)目，gjk（ni）是包含ni個gjk節(jié)點。運用Ucinet軟件，運用Ucinet軟件，對42所高校歷年科研合作網(wǎng)絡(luò)中間中心性進行演化分析（見表5），并繪制歷年中間中心性科研合作演化網(wǎng)絡(luò)，由于篇幅有限，只顯示2017年的網(wǎng)絡(luò)圖（見圖4）。

分析可知，從縱向來看，5年來排在同一位次的高校，其中間中心性逐年減小，進一步說明核心網(wǎng)絡(luò)規(guī)模逐漸擴大，各高校向網(wǎng)絡(luò)中心聚集的趨勢不斷增強，同時表明42所高校在國際期刊發(fā)表論文形成的合作網(wǎng)絡(luò)中，單一高校對于整體合作網(wǎng)絡(luò)的控制度和影響力與單一機構(gòu)參與合作的不可或缺性都向降低趨勢演變。從橫向來看，5年來北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、吉林大學(xué)、武漢大學(xué)的中間中心性總是排在前列，是其他高校進行科研合作的重點選擇對象，影響著其他高校進行科研合作的對象選取。從整體上來看，歷年來中間中心性位居TOP10的高校在學(xué)科多樣性、科研資源積累、交叉性綜合發(fā)展等方面具有突出優(yōu)勢，是42所高?？蒲泻献鞯闹袌粤α浚诟咝：献骶W(wǎng)絡(luò)中起到了橋梁作用，推動著科研合作整體局面的發(fā)展。

此外，筆者以42所高校2013-2017年5個時間段各自的發(fā)文數(shù)作為科研產(chǎn)出的指標(biāo)，以各時間段每所高校的中間中心性作為表征對科研資源占有或控制程度（對其他高校影響程度）的指標(biāo)。筆者對從WoS得到的5組數(shù)據(jù)，利用SPSS進行Spearman相關(guān)性分析（見表6）。分析可知，從2013-2017年5個時間段，相關(guān)系數(shù)分別為0.527、0.808、0.708、0.570和0.529，說明5年來中間中心性（科研資源占有或控制程度、對其他高校影響程度）與發(fā)文量（科研產(chǎn)出）這兩個指標(biāo)之間也一直都存在著較強的正相關(guān)。歷年P(guān)值都為0，即P<0.01，說明統(tǒng)計結(jié)果具有顯著的統(tǒng)計意義?；诖耍芍趪H期刊發(fā)表論文時，5年來42所高校對科研資源占有或控制程度與科研產(chǎn)出始終存在著較強的正相關(guān)關(guān)系，即高校的中間中心性越大（對科研資源占有或控制程度、對其他高校影響程度越大），其科研產(chǎn)出也越大。

4局部網(wǎng)絡(luò)及其演化

42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校科研合作網(wǎng)絡(luò)節(jié)點眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，為了解網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，運用Vosviewer軟件繪制了42所高校歷年科研合作的聚類網(wǎng)絡(luò)（篇幅有限，僅列出2017年，見圖5）。圖中節(jié)點不同顏色代表不同的子群體，相同顏色的節(jié)點表示屬于同一聚類群體。5年來42所高校在WoS的科研合作演化網(wǎng)絡(luò)主要形成6個聚類。聚類1：天津大學(xué)、南開大學(xué)等;聚類2：北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京理工大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)等。聚類3：蘭州大學(xué)、新疆大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等;聚類4：復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟大學(xué)、華東師范大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、云南大學(xué);聚類5：山東大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工學(xué)、電子科技大學(xué)等;聚類6：湖南大學(xué)、國防科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、鄭州大學(xué)、武漢大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)等。另外，各子聚類均存在著核心節(jié)點，同時各子群體內(nèi)部、外部之間的聯(lián)系都較為密切?？梢园l(fā)現(xiàn)，42所高校進行科研合作具有強地域性、強學(xué)科性的特征。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)和通信網(wǎng)絡(luò)的普及性和交通的不斷便捷，在一定程度上已經(jīng)打破了地域限制，強地域性影響因素逐漸弱化。諸如在上述6個子聚類群體中，部分節(jié)點處于同一子聚類團體中，但他們并不與其他高校處于同一地區(qū)。他們之間的科研合作更注重強強聯(lián)合、優(yōu)勢互補，并逐漸向跨地域、跨領(lǐng)域、跨團隊、跨組織、跨學(xué)科的協(xié)同創(chuàng)新合作演變。

5合作網(wǎng)絡(luò)演化原因

5.1高等教育發(fā)展的需求

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》（2010-2020年）中提出，加強學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機構(gòu)之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培

養(yǎng)方式，形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制[19]，為高校校際合作進一步開展提供了有力保障?！半p一流”建設(shè)背景下，我國開啟了高等教育強國建設(shè)的新征程。高校面對國際化發(fā)展、創(chuàng)新能力提高、專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整等的挑戰(zhàn)，且因高校本身人力資源、物力資源及無形資源有限，為了在高等教育界占有一席之地，他們需要聯(lián)手合作來應(yīng)對日益激烈的競爭。從而緩解高校對資源的需求壓力，發(fā)揮辦學(xué)特色、增強競爭力、開闊教育場域、拓寬人才培養(yǎng)空間。

5.2基金項目支持

42所高校在國際期刊發(fā)表論文大都有諸如國際基金、國家/部級基金、地方/機構(gòu)基金等項目的支持。由于受基金支撐的項目本身科研難度較大，因此基金支持項目重視并鼓勵高校間多人合作、擴大合作規(guī)模。同時，基金數(shù)量越多，合著論文數(shù)量也就越多，在一定程度上促進了高校間的科研合作[20]。

5.3最小省力法則（地域性）

1948年齊普夫在專著《人類行為與最省力法則——人類生態(tài)學(xué)引論》中對“最省力法則”作了精辟論述：在各種人為選擇中，人們總是會自覺或不自覺地以最小努力方式來解決面臨的問題，確保利益最大化[21]。高校間的科研合作，在一定程度上仍會受到高校空間距離的影響，地理鄰近能夠以較低的交易成本實現(xiàn)科研合作演化網(wǎng)絡(luò)的知識交流、知識傳播與知識互動。同時，鄰近地域內(nèi)往往具有更緊密的社會聯(lián)結(jié)，利于高校科研合作信任的建立和經(jīng)常性、重復(fù)性的面對面交流，這為科研合作網(wǎng)絡(luò)中極具“粘性”的隱性知識轉(zhuǎn)移提供了必要條件。因此，歷年來高校遵循最小省力法則，基于地理鄰近的優(yōu)勢，促進了其科研合作網(wǎng)絡(luò)中知識（尤其是本地化知識和隱性知識）的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)移、擴散、共享與創(chuàng)新[22-23]。

5.4馬太效應(yīng)原理

1968年，羅伯特·莫頓提出“馬太效應(yīng)”這一術(shù)語：相對于那些不知名的研究者，聲名顯赫的科學(xué)家通常得到更多的聲望。同樣地，在科研合作中，任何高校在某一個方面（如社會名譽、學(xué)術(shù)影響力、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等）獲得成功和進步，就會產(chǎn)生一種積累優(yōu)勢，會有更多的高校想與其進行科研合作，從而取得更大的成功和進步，這也是所謂的“明星效應(yīng)”[24]。如上文分析中，歷年來點度中心性、中間中心性排名始終位于前列的北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、清華大學(xué)、中山大學(xué)、南京大學(xué)等明星節(jié)點，他們（核心機構(gòu)）始終是其他機構(gòu)進行合作的首選，使得強者愈強。而排名靠后的高校（邊緣高校），與其進行合作的其他高校卻相對較少，使得弱者越弱，此結(jié)果印證了“馬太效應(yīng)”。

5.5強學(xué)科性術(shù)業(yè)專攻

“十二五”期間，國家頒布并實施的《國家“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》極大地促進了科研工作者在各學(xué)科領(lǐng)域的合作與交流活動。我國42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校都擁有若干一流學(xué)科、學(xué)科專長領(lǐng)域或是某些領(lǐng)域的佼佼者。在科學(xué)研究中，他們選擇“強強聯(lián)合”、“集眾家之所長”的科研合作模式，極為有利地促進了跨區(qū)域高校專業(yè)化和互補性知識的交流，是高校進行知識創(chuàng)新、科研創(chuàng)造的重要途徑。

6結(jié)論與建議

6.1結(jié)論

本文基于我國42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校歷年（2013-2017）在WoS合著論文數(shù)據(jù)，構(gòu)建了42所高校歷年科研合作頻次矩陣、Salton指數(shù)矩陣。然后結(jié)合社會網(wǎng)絡(luò)分析方法、多元統(tǒng)計分析方法，借助軟件以整體網(wǎng)絡(luò)演化、個體網(wǎng)絡(luò)演化和局部網(wǎng)絡(luò)演化3個視角，分別從合作率、相關(guān)性、網(wǎng)絡(luò)密度、點度中心性、中間中心性和網(wǎng)絡(luò)聚類及網(wǎng)絡(luò)演化原因等幾個方面對高校在國際上歷年科研合作關(guān)系網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征、合作強度及演化規(guī)律進行揭示與分析，主要得出如下幾個方面的結(jié)論：

1）對WoS科研合作整體網(wǎng)絡(luò)及其演化分析，筆者發(fā)現(xiàn)42所高校在2013-2017年間發(fā)表論文總數(shù)、合作發(fā)表論文總數(shù)及合作率總體都明顯呈上升趨勢，高校在國際上發(fā)文越來越重視合作。同時近5年合作網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特征指標(biāo)均有顯著變化，表明各高校在科研合作網(wǎng)絡(luò)中的影響力呈上升趨勢且合作關(guān)系持續(xù)增加，高校間聯(lián)系日趨緊密;核心網(wǎng)絡(luò)規(guī)模逐漸擴大，高校間相互占有資源的能力增強，單一高校對整體合作網(wǎng)絡(luò)的控制度和影響力在下降。

2）對WoS科研合作演化網(wǎng)絡(luò)點度中心性分析，發(fā)現(xiàn)在2013-2017年間，各年度點度中心性排名第1位的高校點度中心性逐年增大，這表明42所高校在國際期刊發(fā)表論文時合作程度逐漸增強;同時，5年間北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、清華大學(xué)、中山大學(xué)、南京大學(xué)、山東大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的點度中心性均居前8位，他們始終是最重視合作的節(jié)點，最具有權(quán)威性，掌控和影響著整個網(wǎng)絡(luò)。從整體看，歷年來點度中心性位居TOP15的高校擁有大量的科研資源，并且中心高校的科研實力和科研影響力逐年增強，在我國科研領(lǐng)域乃至整個高等教育體系中占有重要地位。此外，通過相關(guān)性分析發(fā)現(xiàn)高?？蒲泻献鞒潭扰c科研產(chǎn)出始終存在著較強的正相關(guān)關(guān)系，即高校的點度中心性越大（科研合作投入或科研合作程度越高），其科研產(chǎn)出也越大。

3）對WoS科研合作演化網(wǎng)絡(luò)中間中心性分析，發(fā)現(xiàn)在2013-2017年間，一方面5年來核心網(wǎng)絡(luò)規(guī)模逐漸擴大，各高校向網(wǎng)絡(luò)中心聚集的趨勢不斷增強，單一高校對于整體合作網(wǎng)絡(luò)的控制度和影響力以及參與合作的不可或缺性都向降低趨勢演變。另一方面，5年來北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、吉林大學(xué)、武漢大學(xué)的中間中心性均位居前列，這5所高校掌握著大量的學(xué)術(shù)資源和信息，是其他高校進行科研合作的重點選擇對象。從整體上看，歷年來中間中心性位居TOP10的高校在學(xué)科多樣性、科研資源積累、交叉性綜合發(fā)展等方面具有突出優(yōu)勢，是42所高校科研合作的中堅力量。此外，通過相關(guān)性分析發(fā)現(xiàn)高校對科研資源占有或控制程度與科研產(chǎn)出始終存在著較強的正相關(guān)關(guān)系，即高校的中間中心性越大（對科研資源占有或控制程度、對其他高校影響程度越大），其科研產(chǎn)出也越大。

4）對WoS科研合作演化網(wǎng)絡(luò)聚類分析，發(fā)現(xiàn)5年來42所高?？蒲泻献骶W(wǎng)絡(luò)主要形成了6個聚類群體，各子聚類都存在核心節(jié)點，同時各子群體內(nèi)部、外部之間的聯(lián)系都較為密切，具有強地域性、強學(xué)科性的特征。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)和通信網(wǎng)絡(luò)的普及性和交通的不斷便捷，在一定程度上已經(jīng)打破了地域限制，強地域性影響因素逐漸弱化?？蒲泻献鞲⒅貜姀娐?lián)合、優(yōu)勢互補，并逐漸向跨地域、跨領(lǐng)域、跨團隊、跨組織、跨學(xué)科的協(xié)同創(chuàng)新合作演變。

5）對高?？蒲泻献骶W(wǎng)絡(luò)演化原因分析，發(fā)現(xiàn)社會經(jīng)濟的發(fā)展對我國高等教育的發(fā)展提出了更高的要求以適應(yīng)時代發(fā)展的步伐，高校同樣需要通過合作保持在教育競爭中的領(lǐng)先地位;同時42所高校取得的基金支持力度較大，得到充足科研資金也帶來較高難度的科研任務(wù)，這使得高校更加重視并鼓勵高校間多人合作、擴大合作規(guī)模;此外，最小省力法則與馬太效應(yīng)原理分別在地緣因素與實力因素方面影響了高校在科研合作中合作對象的選擇;最后，42所高校均為各學(xué)科領(lǐng)域的佼佼者，在科研合作中選擇“強強聯(lián)合”、“集眾家之所長”的科研合作模式，極為有利地促進了跨區(qū)域高校專業(yè)化和互補性知識的交流，是高校進行知識創(chuàng)新、科研創(chuàng)造的重要途徑。

6.2建議

通過對42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校歷年科研合作網(wǎng)絡(luò)及其演化進行研究，筆者得到以下幾個方面的啟示：首先，從整體科研合作網(wǎng)絡(luò)及其演化特征來看，雖然42所高校在合作發(fā)文趨勢在不斷增強，但其論文合作關(guān)系仍比較弱，部分高校在網(wǎng)絡(luò)中只有較小合作規(guī)模。政府應(yīng)繼續(xù)從政策和資金兩方面保障高校間科研合作，同時還應(yīng)重新定位科研投入方向，增加各個高校的基本研究費用，采用基本投入和重點投入相結(jié)合的方式。從而對核心高校進行重點資助的同時，也保障對于科研能力較弱高校的資助。其次，要充分發(fā)揮高中心性節(jié)點在科研合作網(wǎng)絡(luò)中的領(lǐng)軍作用，鞏固其在網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖地位，增強與中心性居于中游和下游位置節(jié)點的聯(lián)系。各高校應(yīng)起好帶頭作用，提高各地區(qū)的整體科研水平，充分發(fā)揮區(qū)域中優(yōu)勢高校的增長極作用，帶動我國總體科研水平的提升。再次，中心性較低高校即處于網(wǎng)絡(luò)邊緣的高校需發(fā)揮自身優(yōu)勢借鑒合作經(jīng)驗，拓展網(wǎng)絡(luò)合作范圍。邊緣高校應(yīng)充分利用強學(xué)科性、強地域性優(yōu)勢，尋求與其他高校的多種合作模式，快速建立合作關(guān)系，形成學(xué)術(shù)合作緊密的小團體，加強在科研合作網(wǎng)絡(luò)中知識交流、傳播、利用的能力，從而提升自身科研實力。最后，高校一方面通過建立激勵機制、完善競爭合作機制來優(yōu)化機構(gòu)間合作的平臺，遵循各展所長、優(yōu)勢互補、循序漸進、長久合作原則，從而增強合作的意識，達到合作共贏目的。另一方面也要通過提高科研能力，引進國際化的人才，加強國際交流，從而獲得更多的國際性合作機會，產(chǎn)出優(yōu)秀的科研成果[25]。

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