□ 胡慧（浙江省湖州市織里實驗小學(xué)教育集團 浙江 湖州 313008）

引言

在小學(xué)的體育教學(xué)中從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)形式都是圍繞小學(xué)生素質(zhì)教育展開的。教師帶領(lǐng)學(xué)生積極主動地參與到體育課堂教學(xué)中，促使其身體綜合素質(zhì)得到發(fā)展，并使其身心得以健康成長，這是當(dāng)前小學(xué)體育教育中的主要目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)對于小學(xué)體育課堂必須實現(xiàn)趣味化和生活化。那么下面淺析一下小學(xué)體育課堂實現(xiàn)趣味化和生活化教學(xué)的重要性以及如何能夠?qū)崿F(xiàn)的策略。

1、小學(xué)體育課堂實現(xiàn)趣味化和生活化的重要性

小學(xué)課堂教育是我國的基礎(chǔ)教育，也是提高全民身體素質(zhì)和知識培養(yǎng)的重要階段。因此，小學(xué)體育課堂成為我國小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣以及身體各方面能力的重要途徑。俗話說“小樹不修不直流”，那么小學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段，在這一階段必須打好小學(xué)生身體素質(zhì)根基，長大以后才能按照“良好的根基生根發(fā)芽”，建設(shè)偉大的祖國。

1.1、小學(xué)課堂實現(xiàn)趣味化和生活化更有利于文化課程的學(xué)習(xí)

在現(xiàn)代社會高速發(fā)展人才輩出的大環(huán)境壓力下，家長對孩子的要求也越來越高，因此很多家長會選擇給孩子課后報各種補習(xí)班、輔導(dǎo)班以求得孩子能夠掌握更多技能，學(xué)習(xí)更多文化知識來適應(yīng)社會的高速發(fā)展。但這種補習(xí)班、培訓(xùn)班大多是通過讀書或者文化課的講解等室內(nèi)的教學(xué)來實現(xiàn)小學(xué)生的知識文化積累。而小學(xué)階段的孩子正處于身體發(fā)育期，好動不好靜，長時間坐在課堂學(xué)習(xí)知識對于他們來說比較勞累，因此，小學(xué)體育課堂時間成為小學(xué)生緩解壓力，放松身體的重要課堂。通過這種短暫的身體休養(yǎng)，能夠讓孩子更好的投入到文化學(xué)習(xí)當(dāng)中。

1.2、有利于孩子的心里健康

由于現(xiàn)在社會競爭壓力，許多父母會在孩子很小的時候就會要求孩子必須努力學(xué)習(xí)文化知識，要求孩子必須達到多少分?jǐn)?shù)。為了不辜負(fù)父母的希望許多小學(xué)生在小小年紀(jì)就頂著巨大的壓力生活，這樣長時間會對孩子的身體和心里造成極大的傷害，通過體育課堂的短暫緩解可以讓孩子暫時忘掉學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和煩惱，輕松快樂的游戲，使其心里獲得更多的喜悅，這是是體育課堂實現(xiàn)趣味化和生活化的重要意義。

1.3、激發(fā)小學(xué)生的參與鍛煉欲望

開展趣味化和生活化小學(xué)體育教學(xué)課堂，可以激發(fā)小學(xué)生對體育的興趣和愛好，自主參與鍛煉，從小養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

2、小學(xué)體育課堂實現(xiàn)趣味化對策

2.1、寓教于樂，將體育課堂的規(guī)范動作融入游戲當(dāng)中

小學(xué)階段的孩子還處于身心發(fā)展階段，按照傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法會讓他們感覺比較枯燥無味。如果將體育課堂的規(guī)范動作融入游戲當(dāng)中會讓小學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生較高的興趣。因此，將一些體育課堂要求的規(guī)范動作或活動融入到游戲中，讓小學(xué)生們通過游戲?qū)W習(xí)到知識，通過學(xué)習(xí)找到游戲的樂趣，一舉兩得，既能提升了孩子們對體育課堂的積極性同時強健了孩子們的身體素質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的過程中，教師可以通過示范講解讓學(xué)生們模仿青蛙跳躍的動作來完成立定跳遠(yuǎn)的規(guī)范動作。同學(xué)們把自己當(dāng)做小青蛙，一個接一個的跳躍，看誰模仿的像看誰跳得遠(yuǎn)。如圖1：

2.2、體育教師應(yīng)提前備課，充分準(zhǔn)備

體育教學(xué)課堂需要學(xué)生的配合與參與，小學(xué)體育課堂是實踐性與活動性很強的一門學(xué)科，這就要求體育教師應(yīng)當(dāng)在課前充分準(zhǔn)備好上課的內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計與實施上做好充足的功課，多多收集能將體育課堂趣味化融入到其中的游戲，（如圖2）合理安排上課的節(jié)奏，使體育課堂教學(xué)能夠盡可能的生動有趣，充分發(fā)揮體育課堂的重要作用，從而推動小學(xué)生的健康成長與未來發(fā)展。

圖2

2.3、了解小學(xué)生的身體狀況，合理安排上課內(nèi)容

小學(xué)生的身體和心里都處于發(fā)育階段，所以對于硬性要求的體育活動（如800m、1000m跑步等）不能夠順利完成，有時會出現(xiàn)體力不支、耐力不夠的狀況發(fā)生。并且經(jīng)常超負(fù)荷的體育鍛煉對于正處于生長發(fā)育期的小學(xué)生來說不但不能強健體魄還會帶來負(fù)面的影響。正因為如此，許多小學(xué)生會對體育課堂有所抵觸和抗拒。這就要求體育教師應(yīng)當(dāng)因材施教，學(xué)會變通。針對不同的學(xué)生進行不同的教學(xué)方式方法，不能全都按照傳統(tǒng)的教學(xué)大綱施教。例如800m或者1000m的跑步訓(xùn)練可以通過游戲來完成?？梢詫⒙肪€設(shè)定成“迷宮”并設(shè)置簡單的障礙，必須通過“迷宮”和障礙才能抵達終點。路線設(shè)定成”迷宮”的距離的總和應(yīng)該和800m是等同的，但在學(xué)生們通過時，要思考并慢慢通過障礙，這樣就能夠使小學(xué)生身體的承受力得以緩沖，久而久之耐力也會得到有效的提升。同時將800m設(shè)定成游戲模式進行也可以大大減小小學(xué)生的抵觸和壓力，輕松快樂的完成課程安排，在學(xué)生的心里形成體育課是美好的課程、是輕松愉悅的課程的想法。

2.4、營造良好的體育教學(xué)環(huán)境和氛圍

體育教學(xué)環(huán)境是學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣積極參與的必備條件。只有校園的體育教學(xué)環(huán)境和體育教學(xué)氛圍好了，學(xué)生們才能輕松、快樂的投入到其中。體育教學(xué)的環(huán)境主要包括體育教師的綜合素質(zhì)、校園體育器材的多樣化以及體育課堂場地的環(huán)境衛(wèi)生等。校園的體育教學(xué)氛圍主要包括學(xué)校對體育課堂的重視度、學(xué)生對體育課堂的積極性和參與度以及家長的支持認(rèn)可程度等。為了營造良好的體育教學(xué)環(huán)境和氛圍，教師應(yīng)當(dāng)定期參加培訓(xùn)并經(jīng)常對于教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進行討論和研究，互相學(xué)習(xí)，取長補短；學(xué)校應(yīng)當(dāng)保持校園的整體環(huán)境衛(wèi)生，經(jīng)常檢查體育器材的損壞率及新舊程度，及時更新；在全校開展體育課堂教學(xué)重要性的宣講并邀請家長參加，使得家長能夠積極地配合。

3、小學(xué)體育課堂生活化的對策

3.1、體育課堂不僅只是一堂課，它是存在于我們生活的方方面面

體育課堂不僅僅只是上課的幾十分鐘，它應(yīng)該是隨時隨地都存在的。例如在早上學(xué)生們來學(xué)校的路上，可以進行短暫的跑步練習(xí)，在遇到下水井蓋的路面可以立定跳躍過去，在路上撿到空瓶子可以在垃圾桶前進行投球練習(xí)等。體育課堂的有些學(xué)習(xí)內(nèi)容如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式直接規(guī)范小學(xué)生怎樣做會比較難以進行，由于每個孩子的理解能力不同而做出的動作會有所差異，不能夠完全達到要求的標(biāo)準(zhǔn)動作。對于這類體育項目教師可以通過生活化的融入來讓孩子們更加容易理解。既體育課堂中有生活，生活中有體育。

3.2、利用體育器材，實現(xiàn)體育教學(xué)生活化

在體育教學(xué)當(dāng)中，體育器材是必不可少的硬件條件。具體的體育器材包括學(xué)校體育教學(xué)場館和相關(guān)設(shè)施、設(shè)備等。體育教師在體育生活教學(xué)的過程中可以充分利用體育器材，結(jié)合生活實際鼓勵孩子們發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，將生活中常見的物品轉(zhuǎn)化為體育器材。例如，在教學(xué)生們托舉啞鈴的課堂，可以先教會同學(xué)們托舉啞鈴的方法及注意事項，再請同學(xué)們討論并利用課余時間實踐，看看生活中都有哪些物品可以充當(dāng)啞鈴。可以適當(dāng)提示同學(xué)，用礦泉水瓶裝滿水或者沙子充當(dāng)?shù)取W(xué)生們在發(fā)明體育器材的過程中，不僅得到了研發(fā)的樂趣，也實現(xiàn)了生活化教學(xué)的目的。

3.3、開展游戲競賽，構(gòu)建多元化課堂

小學(xué)生處于好勝心較強的心里發(fā)育年齡段，所以對一切事物都樂于競爭，以得到家長及老師的夸贊。體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能考慮學(xué)生的這一特點并加以利用，使課堂獲得良好的教學(xué)效果(如圖2)。這些游戲可以是日常生活中經(jīng)常見到的場景。例如：幫媽媽去超市買鹽看誰速度快。教師可以課前將游戲需要的道具準(zhǔn)備好，鹽可以用真實的也可以用其他物品代替，然后將同學(xué)分成兩組或者若干組，讓同學(xué)們自己推選哪個扮演媽媽，哪個扮演孩子。在表演的過程中鼓勵越真實越好，讓同學(xué)們真正的融入到情境中，以達到放松愉悅的最佳效果。同時，這種分組進行表演競賽的活動有助于兒童團結(jié)協(xié)作能力的提高，增強學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。游戲激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的熱情，提高體育教學(xué)效果，促進學(xué)生的身心健康，釋放學(xué)習(xí)壓力。

4、結(jié)語

小學(xué)體育課堂教育要做到趣味化和生活化是必然趨勢。孩子的身心健康離不開體育教育，因此體育課堂的教育是猶然重要的。教無定法，貴在得法，所以在小學(xué)體育教育課堂應(yīng)該靈活多變，采取不同的教學(xué)策略，激發(fā)小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣和愛好，積極主動的參與其中，并將體育教學(xué)融入生活，使小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高小學(xué)生的體育實踐能力。