崔艷敏

Scratch是一款為少年開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易編程的工具。學(xué)生通過(guò)對(duì)Scratch單元設(shè)計(jì)的課程學(xué)習(xí)，可對(duì)知識(shí)由淺入深地掌握，并能使用一種簡(jiǎn)易的程序來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)言編制程序，實(shí)現(xiàn)學(xué)生使用計(jì)算思維算法解決問(wèn)題。這樣既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的濃厚興趣，從而了解計(jì)算思維、程序設(shè)計(jì)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，同時(shí)也可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

人之發(fā)展，首在思維。而Scratch具有趣味性、實(shí)踐性、易學(xué)性、創(chuàng)新性，因此非常適合中小學(xué)生。Scratch以“創(chuàng)作、分享、想象”為主題，借助游戲創(chuàng)作載體來(lái)表達(dá)思維，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)渥條件。在教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)Scratch簡(jiǎn)單易學(xué)的編程工具，利用鼠標(biāo)拖動(dòng)指令塊來(lái)代替敲代碼，學(xué)生就可以很好地避開(kāi)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和調(diào)試，從而能集中精力，專(zhuān)注于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行求解，這就為學(xué)生計(jì)算機(jī)思維的培養(yǎng)提供了有利條件。本文以《貓抓老鼠》為例，就如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維做出探討。

一、教學(xué)內(nèi)容的分析

這節(jié)課是《悅享趣味編程》第二單元設(shè)計(jì)課程第二課時(shí)的內(nèi)容。該課程從孩子們愛(ài)玩和渴望創(chuàng)造的天性出發(fā)，精選了許多有趣且好玩的小游戲作品作為范例，讓孩子們?cè)谘驖u進(jìn)中模仿和練習(xí)，從而掌握Scratch指令的用法，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。第一課時(shí)，學(xué)生體驗(yàn)了鍵盤(pán)控制角色移動(dòng)。本課學(xué)習(xí)鼠標(biāo)控制角色移動(dòng)，深化理解程序設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生抽象模型，初步培養(yǎng)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)生活中的事物或者解決問(wèn)題的過(guò)程抽象出模型的意識(shí)和自動(dòng)化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維的思想，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析判斷能力、嘗試操作問(wèn)題的解決能力，從而形成發(fā)展高階思維能力。通過(guò)前面第一單元設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)Scratch軟件有了一定的了解。通過(guò)第二單元設(shè)計(jì)課程第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感受了Scratch編寫(xiě)程序的一般過(guò)程，學(xué)會(huì)了對(duì)象移動(dòng)程序的編寫(xiě)、鍵盤(pán)控制角色的程序編程，體驗(yàn)制作了貓動(dòng)起來(lái)的程序。但針對(duì)五年級(jí)學(xué)生第一學(xué)期接觸程序設(shè)計(jì)類(lèi)軟件的特點(diǎn)，本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)：第一個(gè)任務(wù)采用演示的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知，感受優(yōu)良的程序是在調(diào)試、優(yōu)化中生成的意識(shí)并學(xué)習(xí)新知;第二個(gè)任務(wù)是讓學(xué)生小組分析游戲、做出方案，再實(shí)現(xiàn)游戲效果，意在初步培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立抽象建模的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)

知識(shí)與技能目標(biāo)：能理解“面向（鼠標(biāo)指針）、移動(dòng)（鼠標(biāo)指針）、移到x（鼠標(biāo)的x坐標(biāo)）、移到y(tǒng)（鼠標(biāo)的y坐標(biāo)）”指令的特點(diǎn);會(huì)運(yùn)用“面向（鼠標(biāo)指針）到（鼠標(biāo)指針）距離”指令及實(shí)現(xiàn)角色追鼠標(biāo)跑的效果;能記住偵測(cè)“角色到鼠標(biāo)的距離使用到（鼠標(biāo)指針）的距離”指令，“比較大小”使用指令。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在老師演示程序設(shè)計(jì)過(guò)程中，采用啟發(fā)式的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，采用多種方法實(shí)現(xiàn)效果并比較特點(diǎn)，盡力呈現(xiàn)出程序編寫(xiě)的調(diào)試、優(yōu)化的思維過(guò)程，使學(xué)生在此過(guò)程中初步了解優(yōu)良的程序是在調(diào)試、優(yōu)化中生成的意識(shí);小組合作中，通過(guò)問(wèn)答紙的填寫(xiě)，來(lái)激發(fā)孩子的積極思考，鼓勵(lì)孩子體驗(yàn)與同學(xué)思想發(fā)生碰撞的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作能力。通過(guò)談與說(shuō)的制作過(guò)程中所得到的感受、評(píng)價(jià)的反思，深度挖掘出學(xué)生內(nèi)心的成就感，并使學(xué)生游戲程序設(shè)計(jì)的計(jì)算思維過(guò)程充分外顯，并以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)元認(rèn)知的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中激發(fā)孩子們對(duì)使用Scratch軟件的熱情，讓孩子們充分體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中獲得的巨大成就感，滿(mǎn)足孩子們愛(ài)玩、渴望創(chuàng)造的天性。

三、教學(xué)中重點(diǎn)與難點(diǎn)的設(shè)置

重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)運(yùn)用“面向（鼠標(biāo)指針）到（鼠標(biāo)指針）的距離，大小比較”指令。

難點(diǎn)：通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)生活中的事物或者解決問(wèn)題的過(guò)程抽象出模型的意識(shí)和自動(dòng)化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維思想，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析判斷能力、嘗試操作問(wèn)題的解決能力，從而形成發(fā)展高階思維能力。

四、教學(xué)的過(guò)程環(huán)節(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)一：能做到溫故而知新

（1）老師的活動(dòng)：老師回憶上節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)利用Scratch軟件編程的一般方法，并布置兩個(gè)任務(wù)。

（2）學(xué)生的活動(dòng)：學(xué)生回憶學(xué)習(xí)小貓的多種移動(dòng)方法，并傾聽(tīng)老師講解，記住學(xué)習(xí)要領(lǐng)。

（3）課程設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，分析新內(nèi)容，提出新任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)新知識(shí)并且能自主編程完成所學(xué)任務(wù)一

（1）老師的活動(dòng)：由老師對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行分析，并通過(guò)演示編寫(xiě)程序過(guò)程的方法，總結(jié)編程的特點(diǎn)，并在學(xué)生制作過(guò)程中，做到巡視答疑。

（2）學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)的演示，學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，并嘗試自主編程，完成任務(wù)一。

（3）課程設(shè)計(jì)意圖：老師通過(guò)分析演示動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生從中得到啟發(fā)，為攻破新知識(shí)的難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)抽象模型，鞏固提高并完成任務(wù)二

（1）老師的活動(dòng)：老師講解抽象角色模型及編寫(xiě)程序的一般方法，并布置與完成新任務(wù)二。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀(guān)看視頻后，進(jìn)行小組討論，書(shū)寫(xiě)“答題紙”，并匯報(bào)結(jié)果。然后按照要求制作編程，展示作品，欣賞同學(xué)的作品，思考如何介紹自己的作品。

（3）課程設(shè)計(jì)意圖：意在如何攻破重難點(diǎn)，使學(xué)生從實(shí)際生活中抽象到Scratch游戲編程，并鼓勵(lì)學(xué)生完成完善作品。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：總結(jié)所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力并能做到拓展與延伸

（1）老師的活動(dòng)：對(duì)課堂知識(shí)做出總結(jié)，并思考完善、優(yōu)化游戲，使之更具挑戰(zhàn)性。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考回答問(wèn)題，預(yù)設(shè)通過(guò)所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)新的類(lèi)似程序。

（3）課程設(shè)計(jì)意圖：回顧、強(qiáng)化本課重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生心中形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并做到延伸，引出下一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。

【作者單位：石家莊市八一小學(xué) ?河北】