焦慧迎 羅喜柱

小學(xué)科學(xué)是一門綜合性的、以培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)為宗旨的重要啟蒙課程，要求教師引導(dǎo)與幫助學(xué)生借助于觀察、制作以及實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)探究。實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的重要方法，對(duì)于小學(xué)科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高都有著不可替代的重要意義。因此，在時(shí)代以及新課改飛速發(fā)展的今天，如何開(kāi)展小學(xué)科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，成為擺在每個(gè)小學(xué)教師面前的一道重要課題。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“科學(xué)課程不但要讓學(xué)生了解基本的科學(xué)概念并認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系，而且要讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法與技能，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交往能力等，使得學(xué)生形成實(shí)事求是、勇于開(kāi)拓、善于思考的科學(xué)態(tài)度”。由此可見(jiàn)，科學(xué)課程以探究為學(xué)習(xí)方式，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)探究過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的作用。在小學(xué)科學(xué)中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于學(xué)生在運(yùn)用科學(xué)、探究科學(xué)的過(guò)程中，逐步提高他們的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力;有利于學(xué)生明白相關(guān)的科學(xué)道理，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性空間的發(fā)展;同時(shí)也利于學(xué)生積極主動(dòng)地去追求與探索真理，形成正確的、科學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀，推動(dòng)他們綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提高。本文將對(duì)如何開(kāi)展小學(xué)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)做出具體的分析。

一、做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作

為了避免實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)誤差影響實(shí)驗(yàn)效果，也為了進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)的有效性，小學(xué)科學(xué)教師要注重做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，以防患于未然。詳細(xì)一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，比如在帶領(lǐng)學(xué)生做“溶解”實(shí)驗(yàn)之時(shí)，小學(xué)科學(xué)教師要將實(shí)驗(yàn)中所需要的糖和食鹽的用量、水的溫度、容器的容量等都確定好，以便和學(xué)生一起更順利地完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作，促進(jìn)科學(xué)課的順利開(kāi)展;還有，教師在選擇實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，要注重貼合實(shí)際、聯(lián)系生活。因?yàn)樾W(xué)生的理解能力與認(rèn)知能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有限，因此選擇貼近生活的實(shí)驗(yàn)材料，能夠在更大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性與熱情，獲得更理想的實(shí)驗(yàn)效果。比如在進(jìn)行“聲音如何產(chǎn)生”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師就可以盡可能地選擇多樣的音樂(lè)道具為學(xué)生展示聲音的產(chǎn)生，古箏、口風(fēng)琴、鋼琴、長(zhǎng)笛和吉他等都是不錯(cuò)的選擇。只有做好實(shí)驗(yàn)前的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，才能真正地引導(dǎo)與幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受科學(xué)的魅力，形成合理的科學(xué)思維習(xí)慣。

二、給學(xué)生提供自行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)

在小學(xué)科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，放手讓學(xué)生自己去探索和實(shí)驗(yàn)，讓他們體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)，在更加輕松愉悅的氛圍中了解與掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。比如在探究“空氣中有什么”課程中關(guān)于空氣占有一定的空間這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以大膽的放手讓學(xué)生去嘗試。實(shí)驗(yàn)前先給每小組分發(fā)氣球，讓學(xué)生可以很輕松地吹起來(lái)，并且比較哪個(gè)組的小朋友是大力士，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。稍后展示魔法武器——空瓶子，將氣球套在瓶子上讓大力士再次吹氣球，發(fā)現(xiàn)氣球沒(méi)有辦法吹起來(lái)，同學(xué)們這時(shí)就會(huì)很直觀地發(fā)現(xiàn)因?yàn)槠孔永锩嬗锌諝?，空氣占有了空間，就沒(méi)有更多的空間讓氣球吹起來(lái)了。找到了原因后再次讓學(xué)生去思考解決的辦法，同學(xué)們就會(huì)很輕松地想到在瓶子的下面戳一些洞洞，讓空氣流出來(lái)，學(xué)生們通過(guò)最后的戳洞方法，發(fā)現(xiàn)氣球真的在瓶子里被吹了起來(lái)，獲得了強(qiáng)烈的成功喜悅感。

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)中的樂(lè)趣，在培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣的同時(shí)，也在潛移默化中加深了他們對(duì)所學(xué)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。需要注意的是，由于小學(xué)生的年齡還小，認(rèn)知和理解能力有限，在學(xué)生自行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師也不要指責(zé)，而是鼓勵(lì)他們?cè)俅芜M(jìn)行嘗試，從而進(jìn)一步提高學(xué)生參與科學(xué)課堂的主動(dòng)積極性，不斷地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

三、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

隨著時(shí)代的發(fā)展以及新課改的不斷推進(jìn)，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)成為炙手可熱的事實(shí)。小學(xué)科學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中可以合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)增色。比如在“食物鏈”這一課的教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，在屏幕上呈現(xiàn)這樣的畫面：在一片金色的稻田中，害蟲(chóng)正在吞噬著禾苗，后面的青蛙剛要吃掉害蟲(chóng)，卻在不遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一條在稻田里竄來(lái)竄去的青蛇，在青蛇即將攻擊青蛙的時(shí)候，突然一只老鷹從空中迅速俯沖而下，直奔蛇而來(lái)。借助于這樣的多媒體課件設(shè)計(jì)，可以更加直觀、形象地讓學(xué)生思考與了解這些動(dòng)植物之間的食物關(guān)系，激起他們的好奇心，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ);還有，教師還可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示若是操作不當(dāng)可能帶來(lái)的危險(xiǎn)，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)格按照步驟來(lái)，比如在如何正確操作酒精燈的實(shí)驗(yàn)中，若是用嘴吹滅酒精燈或者用燃著的酒精燈對(duì)火，屏幕上會(huì)顯示嘴被燙到或者被燒傷的慘境，這樣就間接地提醒學(xué)生要使用正確的方法，才能獲得實(shí)驗(yàn)的理想結(jié)果。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的不斷發(fā)展與深入，小學(xué)階段的教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，這使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的重要內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)教師要不斷地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和借鑒精華，探索更多的利于提高科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的方式方法，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正地在教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高等方面發(fā)揮出更大的價(jià)值與作用。

【作者單位：哈密市第四小學(xué) ?新疆】