【摘 要】 智慧課堂是教育信息化的一個高頻詞匯，智慧課堂軟件的應(yīng)用能否促進(jìn)教師教和學(xué)生學(xué)的方式的變革，是否提高了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率？本文參照智慧課堂的課中基本教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)模式，結(jié)合一節(jié)課例，為使用智慧課堂軟件惠及課堂，扮靚中學(xué)英語課堂教學(xué)提供了一些參考。

【關(guān)鍵詞】 智慧課堂 中學(xué)英語 課堂教學(xué)

一、傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中，通常以教師講解為主，學(xué)生通過背誦、記憶、模仿、復(fù)述等方式學(xué)習(xí)；留給學(xué)生自學(xué)、自練的時間有限，少有訓(xùn)練和應(yīng)用思辨能力的機會。在學(xué)生的操練環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為無法進(jìn)行有效分析，缺乏有效直觀的手段進(jìn)行教學(xué)監(jiān)督管理，憑借教師的主觀經(jīng)驗居多。師生互動方面，當(dāng)教師在全班提問時，學(xué)生參與機會少、參與面小，缺乏較全面的適當(dāng)適時的教學(xué)評價，不能及時獲悉學(xué)生的學(xué)情，無法精確統(tǒng)計學(xué)生掌握情況的百分比，不能將評價體現(xiàn)于課堂中，缺少對學(xué)生的活動積極性和反思積極性等多方面的評價。這樣的教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生的興趣，無助于塑造學(xué)生的人文情懷，導(dǎo)致學(xué)生失去對英語的求知欲，課堂上自我展示的欲望也會越來越少。這與新課標(biāo)提倡的“發(fā)展學(xué)生思維能力、提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力”等理念相去甚遠(yuǎn)。

二、智慧課堂課中基本教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)模式對英語課堂教學(xué)的啟示

1.課題導(dǎo)入：教師采取預(yù)習(xí)反饋、測評練習(xí)和創(chuàng)設(shè)情景等方式導(dǎo)入新課，并且提示或精講預(yù)習(xí)中存在的問題。

2.展現(xiàn)與分享：學(xué)生展現(xiàn)課前自學(xué)成果，圍繞新課導(dǎo)入進(jìn)行演講展示、分享觀點，并重點聽取在預(yù)習(xí)中理解不透的知識，積極參與課堂教學(xué)。

3.新任務(wù)下達(dá)：教師下達(dá)新的學(xué)習(xí)探究任務(wù)和成果要求，并下達(dá)任務(wù)完成后的隨堂測驗題目，推送到每個學(xué)生終端上。

4.合作探究：學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)，主要包括分組合作探究、游戲?qū)W習(xí)等方式，教師設(shè)計活動，組織或指導(dǎo)互動討論，學(xué)生開展小組協(xié)作后提交成果并展示。

5.隨堂檢測：學(xué)生課上完成課題導(dǎo)入和新任務(wù)后，進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷，完成隨堂測驗練習(xí)并及時提交，得到實時反饋。

6.精講與點評：基于數(shù)據(jù)分析，教師根據(jù)測評反饋結(jié)果對知識的重難點進(jìn)行精講，對薄弱環(huán)節(jié)補充講解，重點進(jìn)行問題辨析，通過多樣化的互動交流解決學(xué)生在新任務(wù)中遇到的問題。

7.鞏固提升：學(xué)生針對教師布置的彈性分層作業(yè)和任務(wù)，對所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行運用鞏固，拓展提升。

該模式較為清晰地解釋了智慧課堂課中不同層級的環(huán)節(jié)，對中學(xué)英語課堂教學(xué)具有較強的指導(dǎo)意義。該模式將課題引入作為智慧課堂的最初環(huán)節(jié)，把鞏固拓展提升列為課堂中的最終環(huán)節(jié)，很好地說明了從引入到拓展提升的關(guān)系。中學(xué)英語教學(xué)作為輸入性的活動，最終目標(biāo)是實現(xiàn)創(chuàng)造性的語言輸出。該模式順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知過程，為中學(xué)英語教學(xué)的課堂設(shè)計提供了理論依據(jù)。

三、教學(xué)設(shè)計案例

本文以人民教育出版社出版的中學(xué)英語教材Go for it（八年級下冊）Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A 2a—2c的教學(xué)為例，以智慧課堂課中基本教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)模式為指導(dǎo)依據(jù)，談?wù)勅绾问褂弥腔壅n堂軟件惠及課堂，扮靚中學(xué)英語課堂教學(xué)。

1.教材內(nèi)容分析

第6單元談?wù)摰脑掝}是傳說和故事，單元目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂用英語敘述的簡短故事，并能根據(jù)故事發(fā)表自己的觀點。根據(jù)單元課程安排，本節(jié)課是Section A部分的聽說課，介紹了《愚公移山》這個故事。要求學(xué)生根據(jù)圖片簡單地復(fù)述故事，并根據(jù)故事發(fā)表自己的觀點。

2.學(xué)生情況分析

傳奇式的童話故事一般會引起學(xué)生的興趣。教師可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生大膽開口，運用英語表達(dá)與此話題有關(guān)的內(nèi)容，以此對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度的培養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生積極地用英語講出童話故事，發(fā)表對故事的觀點。

3.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：擴大詞匯量，掌握動詞的過去式，理解課文，熟練運用詞匯，了解如何講述英語故事。

（2）能力目標(biāo)：能借助how， what， who， why等引導(dǎo)的疑問句完成故事的敘述；學(xué)會在故事敘述中運用連詞。

（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過用英語講傳說故事這種方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。

4.教學(xué)重點和難點

能夠迅速準(zhǔn)確地從所給材料中獲取信息；掌握講故事的固定句型；較為熟練地運用所學(xué)的連詞；較為準(zhǔn)確地用英語講故事。

5.教學(xué)方法及手段

（1）小組合作學(xué)習(xí)。

（2）利用智慧課堂軟件，多媒體PowerPoint等手段。

6.教學(xué)過程

Step 1：平板自學(xué)（推送、倒計時）

教師通過智慧課堂軟件的推送功能，推送本堂課的新詞和新短語到學(xué)生的平板上，并利用智慧課堂軟件中的倒計時功能，設(shè)置倒計時兩分鐘，讓學(xué)生利用平板自主學(xué)習(xí)。教師課堂語言“Ill send new words and new phrases of this class to all of you. You have 2 minutes to try to be familiar with them by yourselves.”

推送及倒計時功能，不僅激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

Step 2： 檢測（搶答、隨機點名）

兩分鐘倒計時結(jié)束后，教師讓學(xué)生注視教室屏幕，讓學(xué)生根據(jù)圖片，說出相應(yīng)的單詞或者短語。這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用手上的平板或者遙控器進(jìn)行搶答，教師還可以根據(jù)整個課堂情況，選擇使用隨機點名這種方式來檢測學(xué)生對新詞匯的掌握情況。教師課堂語言“Time is up. Lets check your learning.”

教師通過對學(xué)生自學(xué)的檢測，能增進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果。除此之外，教師通過搶答、隨機點名的方式，在教學(xué)過程中既增強了學(xué)生上課的趣味性和參與性，還提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

Step 3： 預(yù)測、講解、排序（拍照上傳、投票、放大鏡功能）

教師在屏幕上打亂順序展示《愚公移山》的幾幅圖片，讓學(xué)生嘗試預(yù)測故事的發(fā)展，給圖片排序。在此環(huán)節(jié)，通過拍照上傳功能把部分學(xué)生的排序答案上傳展示，并增加投票功能，讓全班投票選出哪一位同學(xué)的答案可能是正確的排序結(jié)果。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片的細(xì)節(jié)（使用放大鏡功能），用英語講解一些新的知識。再根據(jù)這些新知識，得出正確的圖片排序順序。教師課堂語言“Please look at these pictures， and try to put them in the right order.”“Lets vote for the possibly right answer.”“Pay attention to the detail， so we may get the right order.”（見圖1）

教師通過拍照上傳功能，可以讓全班每一位學(xué)生同時看到幾個學(xué)生的答案展示。這時學(xué)生們的思考不是單向思考，而是雙向思考。插入的投票環(huán)節(jié)能鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法、觀點，這對激發(fā)學(xué)生的求知欲與發(fā)散思維具有重要意義。講解環(huán)節(jié)借助放大鏡功能，可以有效地放大細(xì)節(jié)的講解，確保教室里的每一位學(xué)生都能參與。

Step 4： 練習(xí)、核對（數(shù)據(jù)分析、計分板）

教師在屏幕上呈現(xiàn)英語練習(xí)題，并播放音頻，讓學(xué)生勾畫出所聽到的單詞。學(xué)生在平板上完成練習(xí)并回傳到智慧課堂教師端，教師根據(jù)學(xué)生的作答情況得出數(shù)據(jù)分析，并在小組計分板上加減分。教師課堂語言“Listen to the tape and circle the right words. Then send your answers back to me.”（見圖2）

傳統(tǒng)課堂中，教師希望了解學(xué)生的掌握情況，但苦于學(xué)生眾多，當(dāng)練習(xí)后需要核對答案時，教師無法精確地知道所有學(xué)生完成情況的好壞。但利用智慧課堂的數(shù)據(jù)分析功能，學(xué)生們可以使用IRS反饋器答題。當(dāng)學(xué)生完成練習(xí)題，并用平板把答案回傳給教師后，教師立即得到數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，展示出全班學(xué)生作答情況的柱狀圖。以這樣的方式，在課堂教學(xué)過程中，教師既布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，又做好了監(jiān)督和反饋的工作，同時也關(guān)注到了學(xué)生的個體差異。計分板功能可以對小組進(jìn)行及時有效的評價。小組的表現(xiàn)及時地保存在小組計分板上，可以直觀地看出哪些小組暫時領(lǐng)先，哪些小組還需要更加積極努力。這樣有助于提升學(xué)生的團隊合作意識，有助于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲。

Step 5： 小組合作、講述故事（直播功能、討論區(qū)或彈幕功能、計分板）

教師讓學(xué)生以小組的形式合作講解故事。當(dāng)小組成員站起來講述故事時，教師利用智慧課堂直播功能實時直播。與此同時，班上其他學(xué)生使用彈幕功能在教室正前方的屏幕上討論和評價，教師同步在小組計分板上加分。教師課堂語言“Its your time to work in groups. Try your best to tell a story. You can tell it with the pictures and you can also tell it with your imagination. ”（見圖3）

在小組呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師利用智慧課堂的直播功能進(jìn)行實時直播，并投影到教室正前方的屏幕上，讓全班學(xué)生有一種身臨其境的感覺。開通討論區(qū)或者彈幕功能，屏幕上就會投放出學(xué)生的所思所想，有利于每一位學(xué)生都暢所欲言，激發(fā)學(xué)生的想象力，使其會想、善想、能想；并在想象中不斷深化對英語知識的理解，開闊視野，進(jìn)而實現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生想象力的同時，也真正達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。計分板則繼續(xù)起激勵刺激的作用。

四、教學(xué)后的反思

本節(jié)課參照智慧課堂的課中基本教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)模式，開展了五個步驟的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生們在這堂課上將視覺和聽覺轉(zhuǎn)換成視聽覺，最后進(jìn)入自己的大腦，形成記憶。同時，課堂上教師借助智慧課堂的先進(jìn)技術(shù)手段激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。教師還通過數(shù)據(jù)分析、計分板等功能，及時捕捉到了學(xué)生的學(xué)情，并及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，取得了較好的課堂效果。

但同時，筆者發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)的實施過程中，要是對智慧課堂軟件的操作不熟練，則會有點受制于軟件的操作，影響教學(xué)的流暢性，以致課時相對緊張。希望中學(xué)英語教師們能越來越熟悉智慧課堂軟件，真正地實現(xiàn)智慧課堂惠課堂，扮靚中學(xué)英語課堂。

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