鞏守民

大部分同學(xué)都不喜歡作文課。從語(yǔ)文教師的角度來(lái)看，作文課確實(shí)是許多學(xué)生的煩惱。學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的，那么，怎樣才能消除學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒呢？我認(rèn)為學(xué)生的寫(xiě)作興趣不是生來(lái)就有的，需要教師指導(dǎo)，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)。從日常的教學(xué)中，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我感覺(jué)應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

一、引導(dǎo)閱讀，喚起興趣

要提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀。古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！闭Z(yǔ)文教材以及課外讀物中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫(xiě)作教學(xué)的好材料。蘇軾曾言：“為學(xué)之道在厚積薄發(fā)”，熟讀和背誦的過(guò)程就是“厚積”的過(guò)程，“厚積”還有多種途徑和方法，但熟讀和背誦是最簡(jiǎn)單快捷的。讀和背是語(yǔ)文能力訓(xùn)練與提高的重要組成部分。在讀和背的過(guò)程中，能感知語(yǔ)文文字的知識(shí)和規(guī)律，“歷練”文章的條理結(jié)構(gòu)，又在讀和背的過(guò)程中開(kāi)闊了視野，訓(xùn)練了思維，增長(zhǎng)了知識(shí)。所以，我不但每講一篇課文，都讓學(xué)生熟讀或背誦，而且還建立了課外閱讀興趣小組，開(kāi)辦了讀書(shū)角，每星期開(kāi)一次故事會(huì)，讓學(xué)生自編自演，或講故事、背作文，或說(shuō)笑話、談見(jiàn)聞，不拘一格，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了寫(xiě)作水平。

二、走進(jìn)生活，積累素材

生活是寫(xiě)作的源泉。葉圣陶說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息。”積累是相當(dāng)重要的。這就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，如郊游、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，廣泛積累寫(xiě)作素材。每年開(kāi)學(xué)初，我都讓學(xué)生準(zhǔn)備課外練筆本，讓他們學(xué)著寫(xiě)日記或讀書(shū)筆記，每周兩篇，內(nèi)容不限，亦可摘抄，開(kāi)始學(xué)生有畏難情緒，但在我的耐心引導(dǎo)和嚴(yán)格要求下，還是堅(jiān)持下來(lái)了。并且越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)，越寫(xiě)越會(huì)寫(xiě)，有些同學(xué)還能天天寫(xiě)，內(nèi)容由短到長(zhǎng)，開(kāi)啟了學(xué)生思維，強(qiáng)化了學(xué)生作文興趣，切實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性、主動(dòng)性，作文水平普遍提高。

三、多寫(xiě)片段，多記日記 、隨筆

茅盾說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見(jiàn)所聞所為所感隨時(shí)記下來(lái)……”為此，在平時(shí)作文教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，大至對(duì)時(shí)政國(guó)事的評(píng)論，小至遣詞造句，不一而足。學(xué)生經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運(yùn)用到作文中去，從而減輕了寫(xiě)作的難度。

四、改革批改方式，提高學(xué)生能力

在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評(píng)改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學(xué)生批改作文時(shí)做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認(rèn)真讀，找到不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，并用圈、點(diǎn)等符號(hào)標(biāo)出，最后寫(xiě)上對(duì)這篇作文的簡(jiǎn)評(píng)。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己評(píng)改作文會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的好習(xí)慣，十分有利于調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性，天長(zhǎng)日久，就會(huì)自然而然的提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

五、運(yùn)用賞識(shí)教育，激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)記住，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！弊屆總€(gè)學(xué)生真正享受到成功的體驗(yàn)，確實(shí)不是件容易的事情。真正的賞識(shí)教育是要每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)享受到成功的滋味。所以我的作文講評(píng)是以賞識(shí)為主的，對(duì)那些優(yōu)秀的要充分賞識(shí)，對(duì)差一些的也要從鼓勵(lì)的角度出發(fā)去評(píng)價(jià)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都會(huì)有成功的方面，即使不是整篇文章都好，也可能有好的亮點(diǎn)，哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)，一句精彩的話，或者是和他自己比已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，這些都是值得賞識(shí)的地方，使他體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，促進(jìn)他逐步樹(shù)立起寫(xiě)好作文的信心。如果我們的點(diǎn)評(píng)是以欣賞的心態(tài)、激勵(lì)的心態(tài)、啟發(fā)的心態(tài)完成的，那老師給學(xué)生帶來(lái)更多的是作文之后的快樂(lè)，作文課留給學(xué)生的一定是美妙的記憶。

總之，學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)不可能是一朝一夕之功，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索行之有效的方法，希望通過(guò)我們的努力能使學(xué)生達(dá)到“登山則情滿于山，觀海則情溢于?！钡木辰?。