劉兆梅

試卷講評(píng)課，是在學(xué)生訓(xùn)練或考試之后，教師從學(xué)生做題中獲取反饋信息，從而對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)缺陷進(jìn)行矯正教學(xué)。如果教師在講評(píng)試卷時(shí)不注重方法，而是就題講題，那么就會(huì)事倍功半，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)答案的依賴感。因此，如何上好語(yǔ)文試卷講評(píng)課，是一個(gè)很重要的問(wèn)題。

一、既要明確目標(biāo)又要引領(lǐng)方法

高效的試卷講評(píng)課，是通過(guò)分析試卷的試題，讓學(xué)生能夠糾正錯(cuò)誤，鞏固雙基，規(guī)范答題，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，講評(píng)試卷采用什么樣的教學(xué)方法，應(yīng)該依據(jù)班級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平、知識(shí)能力及試卷的難易程度而定。在平時(shí)，一般采用的是師生共同研討、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥、學(xué)生解答、學(xué)生討論等方法。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，多種教學(xué)方法并用教學(xué)效果顯著。

對(duì)一份試卷的講評(píng)，首先是師生共同分析研討，其次是教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，然后再是學(xué)生小組合作討論。語(yǔ)文試卷的類型，一般是積累與運(yùn)用（包括字詞、拼音、語(yǔ)法、句法、綜合性學(xué)習(xí)及古詩(shī)文默寫(xiě)等）、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀與古詩(shī)詞賞析、作文等題型。

1.明確目標(biāo)，理清思路。首先是分析各種試題考查的目的、所覆蓋的知識(shí)點(diǎn)及答題的基本情況。然后教師引領(lǐng)學(xué)生梳理答題的思路與方法，從而拓寬學(xué)生答題思路，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)答案。

2.合作研討，引領(lǐng)方法。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講評(píng)點(diǎn)撥中，可采用學(xué)生小組合作研討的方法，也可采用師生互動(dòng)共同研討的方法。在具體的題型上應(yīng)該采用什么樣的方法，要視學(xué)生對(duì)這道題的掌握程度而定。在分析中，教師指出答題中學(xué)生普遍存在的問(wèn)題及典型的錯(cuò)誤，可先分析答題錯(cuò)誤的主要原因，再指出該如何正確解答，從而使學(xué)生對(duì)這種題產(chǎn)生興趣并記住正確的答案。例如，“馳”和“弛”漢字的書(shū)寫(xiě)，要分析這兩個(gè)字的意思，教會(huì)學(xué)生正確使用這兩個(gè)字的方法。讓學(xué)生以最快的速度懂得“馳名中外”使用的是“馳”，而“弛然而臥”使用的是“弛”。這種方法還可以進(jìn)行師生互動(dòng)，把兩個(gè)字的運(yùn)用舉一反三，讓學(xué)生真正掌握并會(huì)使用。

3.多角思維，指導(dǎo)答題。對(duì)重要的、典型的閱讀題型要給予方法的指導(dǎo)，在講評(píng)試題時(shí)可從不同角度進(jìn)行分析，讓學(xué)生在答題中感悟，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如，對(duì)現(xiàn)代文的閱讀題，一般采用這種方法。

多種教學(xué)方法并用的試卷講評(píng)課，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能提高課堂教學(xué)的效率。

二、既有針對(duì)性又要突出重點(diǎn)

發(fā)下試卷后，先讓學(xué)生訂正錯(cuò)題。對(duì)學(xué)生試卷中個(gè)別出現(xiàn)的問(wèn)題，有時(shí)也可講評(píng)，也可不講評(píng)，這要視具體的問(wèn)題而定；而對(duì)試卷中學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，則要有針對(duì)性地重點(diǎn)講評(píng)。如，綜合性學(xué)習(xí)和作文，這類題基本是學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。這樣題型的試題，在試卷講評(píng)時(shí)，既要分析學(xué)生失分的原因，又要詳細(xì)講解該如何去分析并用流暢的語(yǔ)言回答這類題。其實(shí)，在講評(píng)試卷中重要的是教會(huì)學(xué)生做這些題的方法。如果學(xué)生寫(xiě)作文要想得高分，那就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)作文該如何審題、如何立意、如何開(kāi)頭和結(jié)尾等。這樣，既有針對(duì)性又突出重點(diǎn)的講評(píng)試卷課，才是高效的課堂。

三、既有的放矢又要正確書(shū)寫(xiě)

學(xué)生試卷中反映的問(wèn)題大多是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不可能在一次講評(píng)后學(xué)生就完全掌握。因此，每次講評(píng)后，要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題加以訂正，讓學(xué)生準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)正確答案，以便學(xué)生在下次考試前有的放矢，及時(shí)復(fù)習(xí)。通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化，鞏固講評(píng)試卷的效果，以幫助學(xué)生真正地掌握重點(diǎn)知識(shí)。

試卷講評(píng)是一種藝術(shù)，其實(shí)試卷講評(píng)課和上新課一樣，在上課時(shí)教師必須充分進(jìn)行準(zhǔn)備，從不同方面多角度備課并進(jìn)行講評(píng)。在試卷講評(píng)課上，明確目標(biāo)，多種教學(xué)方法并用，突出重點(diǎn)，只有這樣學(xué)生才能在這節(jié)課上收獲滿滿?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊鳛橐痪€的語(yǔ)文教師，要努力探索學(xué)習(xí)實(shí)踐，爭(zhēng)取在試卷講評(píng)課的領(lǐng)域開(kāi)辟出一條最平坦的大道。