翟曉芳

作為特色課程，傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀在龍城雙語初中開展已有11年，我們在感受經(jīng)典魅力的同時(shí)，也在認(rèn)真審視著它帶給教育的浸潤作用。

2008年，我校在時(shí)任洛龍區(qū)教育局局長張欣的指導(dǎo)下，開展了定位課程目標(biāo)、精選編輯書目、培訓(xùn)教師、編排課程、制定評價(jià)原則、制作操作手冊等大量準(zhǔn)備工作。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)開展經(jīng)典誦讀課程，需要多方面的支持與幫助。在學(xué)校，教師和學(xué)生都是學(xué)習(xí)者、感悟者、成長者;在家庭，家長要參與到學(xué)生的經(jīng)典誦讀中，與學(xué)生共讀、共學(xué)、共感悟，從而帶動學(xué)生提升人文素養(yǎng)，使其成為一個(gè)知禮、行孝、感恩、文明的現(xiàn)代人;而在社區(qū)，良好的學(xué)習(xí)氛圍也為學(xué)生成長提供重要的資源。

師生、學(xué)校、家長、教育部門和社區(qū)等，在傳統(tǒng)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)中形成一個(gè)教育生態(tài)圈，每個(gè)角色都可以用自己的方式闡釋對經(jīng)典文化的認(rèn)知與踐行。

在課程實(shí)施之初，我們秉承“人文關(guān)懷、精品雕琢”的教育理念，致力于以經(jīng)典呵護(hù)心靈、以人文雕琢個(gè)性、以品德引領(lǐng)成長。課程實(shí)施遵循幾個(gè)原則：一切為了學(xué)生的發(fā)展原則、教育性原則、興趣驅(qū)動原則、統(tǒng)籌兼顧原則、適應(yīng)性與實(shí)踐性原則。

對于課程評價(jià)，我們采用形成性評價(jià)和跟蹤性評價(jià)的方式，每周、每月、每學(xué)期都進(jìn)行彈性評價(jià)。每學(xué)期，學(xué)校組織開展一次“誦讀能手”“閱讀之星”和“書香班級”評選活動。

在課程平臺搭建中，最值得一提的是學(xué)科融合。古為今用，傳承創(chuàng)新，學(xué)校將經(jīng)典文化內(nèi)容融進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活：學(xué)生可以放開歌喉唱古詩，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)情懷;可以拿起彩筆畫古詩，用多種色彩表達(dá)優(yōu)美意境;可以編寫劇本演古詩，體會詩篇的深刻內(nèi)涵……學(xué)校還將傳統(tǒng)經(jīng)典文化內(nèi)容與廣播操巧妙結(jié)合起來，創(chuàng)編出一套課間集體操——《笠翁對韻武術(shù)操》，讓學(xué)生文武兼修、健體養(yǎng)志。

在龍城雙語初中校園，師生、生生、家校、親子等關(guān)系在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中逐步密切。學(xué)校每年開展“春誦經(jīng)典”大型誦讀演出活動，近年來一直參加“河洛文化節(jié)”“書香洛陽”經(jīng)典誦讀文化演出，不斷培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化綻放出鮮活的時(shí)代風(fēng)采，推動學(xué)校在教育新生態(tài)建設(shè)中行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

（責(zé) 編 莫 荻）