許露

法治社會背景下，每一個具備社會屬性的自然人都要有道德和法治意識。從個體的角度看，道德素養(yǎng)是規(guī)范人們?nèi)粘Ｉ畹臉?biāo)準(zhǔn)，而從社會的角度來看，法治是規(guī)范社會秩序的重要標(biāo)準(zhǔn)。違背道德與法制必然會影響人們的前途。道德和法治意識的培養(yǎng)需要從小學(xué)階段抓起，通過有計劃的教育，借助先進的多媒體技術(shù)手段，提高小學(xué)生們的道德法治意識。

法治社會下的小學(xué)“道德與法治”課逐漸得到全社會的重視，作為教育體系中的基礎(chǔ)教育，這一階段的道德和法治教育可以讓學(xué)生從小知法、懂法、守法。在開展法治教育的同時，要做好對學(xué)生良好品德的塑造，培育既有良好道德品質(zhì)又兼?zhèn)浞ㄖ我庾R的社會主義接班人。

一、以小學(xué)課標(biāo)要求為基礎(chǔ)，創(chuàng)建家、校、社會一體化教學(xué)模式

小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)，為本學(xué)科教學(xué)提供了明確的前進方向。在以小學(xué)課標(biāo)要求為基礎(chǔ)實施道德與法治教學(xué)時，要實現(xiàn)課程和實踐的融合，引導(dǎo)年幼的小學(xué)生們在實踐中感受道德和法治的存在，建設(shè)立體化的課程氛圍，借助先進的信息科學(xué)技術(shù)，以社交媒體為載體，加強三者之間的溝通，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會一體化的教學(xué)模式。

學(xué)校方面要以班級為單位，建立和家長的溝通機制，通過班級微信群向?qū)W生家長們反映道德與法治課程的小學(xué)內(nèi)容，和家長們密切配合，課上課下通過社會現(xiàn)象和生活小事幫助學(xué)生樹立道德和法治意識。除此之外，學(xué)校可以在社會上爭取資源，邀請社區(qū)的民警到課堂上辦講座，結(jié)合小學(xué)生們的日常生活實例做好法治宣傳，引導(dǎo)學(xué)生們意識到違法犯罪對個人和社會的不良影響。通過講座內(nèi)容和學(xué)生在道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容的有機結(jié)合，小學(xué)生們在學(xué)習(xí)理論知識的同時，感受道德與法治的價值，發(fā)揮家、校、社會一體化教學(xué)模式的價值。

二、和小學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系

道德與法治本身就是和個人生活密切相關(guān)的部分，面對年齡較小、辨別是非能力不強的小學(xué)生，更要聯(lián)系實際生活講道德與法治，體現(xiàn)“法治源于生活，用于生活”的思想。例如，在學(xué)習(xí)自我保護相關(guān)內(nèi)容時，為引起學(xué)生們對安全的重視和自我保護的意義，就要通過學(xué)生身邊發(fā)生的安全事故為切入點，闡述自我保護的意義。某校曾經(jīng)發(fā)生過一名男子入校持刀傷人事件，多名學(xué)生受傷。在遇到這樣的歹徒時，應(yīng)該怎樣進行自我保護呢？遇到突發(fā)狀況，很多學(xué)生會失去快速反應(yīng)能力，不能沉著冷靜應(yīng)對和還擊，甚至站在原地毫無反應(yīng)。學(xué)生們面對這樣突發(fā)事件不能做出正確的反應(yīng)，體現(xiàn)了學(xué)校道德與法治教育的缺位，而教師們在引出這一案例后順勢開展教學(xué)：首先要沉著冷靜應(yīng)對，一邊大聲呼救一邊逃跑，以吸引他人注意力，對歹徒造成心理上的壓力;在保證個人安全的情況下要及時報警，向警察們報告歹徒所在位置和現(xiàn)場狀況，如果自身到無處可逃的境地，則要伺機尋找逃跑機會，及時向他人呼救，切記不能消極對抗。

三、借助多媒體信息技術(shù)，提升道德與法治課程和法治教育融合的質(zhì)量

信息時代背景下，我們生活和學(xué)習(xí)的方方面面都受到巨大影響，獲取信息資源的便利性影響著社會的各個領(lǐng)域，小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)亦是如此。在開展小學(xué)道德與法制課程時，小學(xué)教師們要通過多媒體的視覺沖擊吸引學(xué)生們的注意力。就拿交通禮讓問題而言，教師們借助多媒體播放社會上因交通禮讓問題導(dǎo)致的車禍?zhǔn)鹿?，讓小學(xué)生們意識到重視交通禮讓問題更是對生命的尊重。“車讓人讓出一份安全，人讓車讓出一路暢通”，視頻和圖像留下的深刻印象是語言教學(xué)難以達到的。借助視頻的信息資源，學(xué)生們潛移默化地遵守交通法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守交警指揮，不闖紅燈不逆行，在日常生活中做一個遵紀(jì)守法的好公民，樹立法治意識。

活潑好動是小學(xué)生年齡階段影響的，在課堂上往往難以集中注意力，經(jīng)常被其他事物吸引注意力。如果教師們的道德與法治的教育比較枯燥，容易分散注意力，學(xué)生很難激發(fā)對本課程的興趣。以多媒體信息技術(shù)為教學(xué)載體，生動地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以展現(xiàn)教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)“我和大自然”部分的知識時，要用多媒體向?qū)W生們展示美妙的自然風(fēng)光，通過圖片和視頻展示我國的壯麗山河，讓學(xué)生們意識到環(huán)境生態(tài)保護的重要意義，呼吁學(xué)生們在平時也要注重從點滴做起，維護我們的生活環(huán)境，共創(chuàng)美麗的家園。

四、積極研發(fā)校本課程，重點闡述法律相關(guān)知識內(nèi)容

小學(xué)道德與法治課要滲透法治教育，就要依托具體的理論指導(dǎo)和模型，不能把道德與法治課變成隨意發(fā)揮課。很多小學(xué)的道德與法治課成為教師們即興發(fā)揮課程，存在嚴(yán)重的形式主義。面對這一現(xiàn)實，學(xué)校要加大對道德與法治課程的研究力度，和小學(xué)生們的接收信息能力相結(jié)合，滲透法律介紹，宣傳國家的管理條例和法律法規(guī)。小學(xué)生們是具有超強好奇心的群體，但也是容易對事物失去興趣的群體，他們更喜歡用形象思維觀察和思考問題。因此，學(xué)校的道德與法治課程應(yīng)該盡可能形象、生動，貼近學(xué)生的身心發(fā)展，以此為基礎(chǔ)，為學(xué)校的法治教育提供翔實的參考資料。

通過上述分析可以得知，在基礎(chǔ)教育階段中，通過道德與法治課程滲透法治教育，讓小學(xué)生們從小學(xué)階段樹立良好的法治意識，在成長道路上和未來生活中遵守法律法規(guī)，從思想上認(rèn)可法律對社會和國家發(fā)展的重要性。學(xué)校的道德與法治課程要和法治社會背景相適應(yīng)，潛移默化地影響現(xiàn)在的小學(xué)生。相應(yīng)的，小學(xué)道德與法治教師們要積極主動研究教學(xué)策略，通過創(chuàng)新活躍的課堂形式，幫助小學(xué)生們吸收道德與法治知識。

【作者單位：揚州市江都區(qū)郭村中心小學(xué) ?江蘇】