劉娜

當(dāng)今世界，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)，為人類在更大范圍、更深層次上認(rèn)識并合理利用自然提供了可能。小學(xué)科學(xué)課程是按照立德樹人的要求培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打基礎(chǔ)。激活學(xué)生的探究興趣，能使學(xué)生積極主動地參與到科學(xué)活動中，沉浸在科學(xué)探究的氛圍里。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思路，以課內(nèi)為契機(jī)，走向課外，繼續(xù)課外探究，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

一、創(chuàng)新中出彩

（一）與二十四節(jié)氣相結(jié)合

春雨驚春清谷天， 夏滿芒夏兩暑連， 秋處露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。這是在我國人民群眾中廣泛流傳的二十四節(jié)氣歌。在中國，每一個節(jié)氣都具有重要的意義，但是這些日子是怎么來的，有什么意義，很多人卻不清楚。在五年級學(xué)習(xí)了《地球運(yùn)動》這一單元之后，孩子們對二十四節(jié)氣特別感興趣，課后探究二十四節(jié)氣的由來，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍查找資料，繪制二十四節(jié)氣圖等多種形式使學(xué)生們了解到二十四節(jié)氣是與太陽的周年運(yùn)動有關(guān)的，從而又引發(fā)孩子們的思索為什么叫節(jié)氣？節(jié)氣在公歷和農(nóng)歷的月份有著怎樣的關(guān)系呢？一系列的問題將指引孩子們不斷研究、不斷探索，這也是科學(xué)課的理念之一，即培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。

（二）與季節(jié)變化結(jié)合

為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解季節(jié)變化，在每個季節(jié)里開展了“春夏秋冬”科學(xué)課程。春季，通過課堂《植物》單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在了解植物的生長過程之后，實(shí)踐種植鳳仙花，并每天記錄生長日記;夏季，通過學(xué)習(xí)《光和影》之后，孩子們在草地上、操場上親身體驗(yàn)光和影之間的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行課外研究，光在現(xiàn)代科技中是如何應(yīng)用的;秋季，觀察一棵大樹、每片樹葉的葉脈生長;冬季，觀察雪，探究雪的形成及種類，讓學(xué)生通過視頻了解雪的形成及分類，走出課堂，來到操場上，感受雪的形狀，堆雪人、打雪仗以及打掃積雪，探究多種融化雪的方法，活動使孩子們感受科學(xué)的魅力。

（三）與社會實(shí)踐結(jié)合

中國工程院院士韋鈺在接受媒體采訪時說：科學(xué)課實(shí)際上就是社會實(shí)踐課。讓學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂走向課外參加社會實(shí)踐活動，例如，學(xué)生們走進(jìn)科普教育基地，給孩子們提供多元化的知識體驗(yàn)機(jī)會;在校園掀起一股學(xué)科學(xué)、做科學(xué)、用科學(xué)的熱潮，使學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)得到普遍提高，也落實(shí)了普及科學(xué)的目標(biāo)，提升了學(xué)?？茖W(xué)教育的質(zhì)量。

（四）與微信平臺結(jié)合

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛，這使小學(xué)科學(xué)教學(xué)發(fā)生了根本性的改變，小學(xué)科學(xué)教學(xué)更輕松。利用“微笑科學(xué)”公眾平臺，從微笑秀、微笑說、跟著學(xué)三個版塊，分享不同內(nèi)容，每期5分鐘帶領(lǐng)學(xué)生暢游不一樣的課外科學(xué)。

二、整合中生花

科學(xué)課堂通過多種學(xué)科的知識互動、綜合能力培養(yǎng)，促進(jìn)師生合作，實(shí)現(xiàn)以人為本的新型課程體系發(fā)展。

首先，與語文學(xué)科整合。學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，為了讓學(xué)生更加喜歡科學(xué)課，在學(xué)習(xí)《制作生態(tài)瓶》《我的水鐘》等課之后，孩子們在課后不僅制作生態(tài)瓶、水鐘等，還將整個制作過程以及自己的設(shè)想寫成科學(xué)日記，并且將其中優(yōu)秀日記推薦學(xué)校?？l(fā)表。

其次，與美術(shù)學(xué)科整合。為了讓學(xué)生心情輕松，在自由的空間中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，如在上《觀察植物》這課時，讓學(xué)生將觀察到的植物用繪畫的形式表現(xiàn)出來，還要將植物的名稱，以及構(gòu)成部分一一標(biāo)注。這樣的做法學(xué)生們既有興趣，又能夠牢記科學(xué)知識。

再次，與音樂學(xué)科整合。在講授《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課時，為了使學(xué)生能夠理解什么是振動，振動是怎樣運(yùn)動的等一系列問題，我讓音樂的打擊樂器走進(jìn)科學(xué)課堂，敲擊小鼓感受振動，自制打擊樂器制造振動。讓孩子們在音樂和科學(xué)的結(jié)合中享受美。

三、評價中共長

為了激活學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能與興趣，讓學(xué)生從課內(nèi)到課外感受科學(xué)活動的樂趣，以多元的評價促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

（一）展示評價：利用科技節(jié)活動，搭建展示平臺，進(jìn)行匯報交流。

（二）爭章評價：每班教室設(shè)立雛鷹爭章評比臺，教師采用隨機(jī)鼓勵的形式，獎勵紅星獎?wù)碌取?/p>

（三）微笑評價：是我校的特色評價，從全面評價中專門為科學(xué)探索設(shè)立的版塊，通過詳細(xì)的評價細(xì)則及策略，從不同層次上進(jìn)行評價。

科學(xué)無處不在，無時不有，但這一切都需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。從研究中發(fā)現(xiàn)，以多種途徑、多種方式、多種渠道開發(fā)和利用豐富的教學(xué)拓展活動，才能使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到更大的提高和發(fā)展，這樣的科學(xué)教學(xué)、教學(xué)手段、教學(xué)活動和科學(xué)研究必將有更加美好的未來。

【作者單位：渭南市臨渭區(qū)渭南小學(xué) 陜西】