馮 巖

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社會(huì)生態(tài)學(xué)理論下山西省中小學(xué)教師體育參與相關(guān)因子分析——以呂梁市為例

馮 巖

呂梁學(xué)院，山西 呂梁，033000。

為了加快實(shí)施全面健身計(jì)劃，提高人們的健康水平，本研究基于社會(huì)生態(tài)學(xué)模型，以山西省中小學(xué)教師體育參與為研究對(duì)象，從政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)四個(gè)方面，通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法對(duì)影響山西省中小學(xué)教師體育參與的因子進(jìn)行分析，研究表明：政府對(duì)于國(guó)家政策的宣傳能夠到位，中小學(xué)教師對(duì)于全民健身計(jì)劃及健康中國(guó)綱要比較熟悉，社區(qū)對(duì)于體育參與的宣傳形式豐富，其中經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中小學(xué)教師體育參與的決定因素，場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)及多樣化是中小學(xué)教師體育參與的重要影響因素。

中小學(xué)；教師；體育參與；因子

隨著《全民健身計(jì)劃（2016―2020）》和《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》兩份“重量級(jí)”文件在6月和10月先后出臺(tái)，標(biāo)志著“全民健身”進(jìn)一步轉(zhuǎn)型升級(jí)，“健康中國(guó)”展開(kāi)了新的藍(lán)圖。在青少年體質(zhì)堪憂、中青年工作壓力增大、老齡化程度不斷加深的今天，良好的運(yùn)動(dòng)健身習(xí)慣是健康生活的一張“保險(xiǎn)單”，全民健身也成為健康中國(guó)的有力支撐。和以往相比，社會(huì)對(duì)全民健身的理解、認(rèn)識(shí)、定位發(fā)生了很大變化。“過(guò)去我們的認(rèn)識(shí)就是增強(qiáng)體質(zhì)、強(qiáng)身健體，現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)已經(jīng)超越了過(guò)去對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在不光是要健身，還要健心，達(dá)到身心健康。”中小學(xué)教師不僅僅作為知識(shí)的傳授者，同時(shí)在體育參與，全面健身方面也承擔(dān)著言傳身教，承上啟下的作用。教師通過(guò)自身親自的體育參與，影響學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生形成良好的體育觀念。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，城市化的演變，人們?cè)谏顗毫υ龃蟮慕裉?，并沒(méi)有形成一定的體育參與習(xí)慣，中小學(xué)教師更是在工作，家庭，生活等多方面壓力下無(wú)法參與到體育健身中來(lái)。本研究以馬斯洛需求層次理論為切入點(diǎn)，通過(guò)調(diào)查山西省中小學(xué)教師參與體育鍛煉的現(xiàn)狀，以期找出影響中小學(xué)教師體育參與的因素，提出有效的措施，為中小學(xué)教師的身心健康及加快實(shí)現(xiàn)全民健身，全民健康事業(yè)提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

在呂梁市隨機(jī)抽取9所中小學(xué)，其中小學(xué)，初中，高中各3所，教師450人為調(diào)查對(duì)象，男教師225人，女教師225人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)在中國(guó)知網(wǎng)，維普，萬(wàn)方數(shù)據(jù)平臺(tái)和國(guó)內(nèi)碩博論文數(shù)劇庫(kù)，搜索關(guān)鍵詞“教師”“體育參與”“體育鍛煉”等與本研究有關(guān)的期刊，論文，為本研究提供可靠的理論依據(jù)。

1.2.2 訪談法 通過(guò)對(duì)體育教師，體育學(xué)者和專家進(jìn)行交流，就問(wèn)卷的制定及進(jìn)行訪談，確定最終的問(wèn)卷，對(duì)調(diào)查的9所學(xué)校的一些教師進(jìn)行溝通，了解關(guān)于體育參與方面的信息。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法（1）問(wèn)卷的制定：根據(jù)研究需要制定問(wèn)卷初稿，請(qǐng)專家進(jìn)行第1次的審核，然后進(jìn)行修改，再進(jìn)行第2次的審核和修改，形成最終的問(wèn)卷。（2）問(wèn)卷的發(fā)放和回收：按照男教師225份，女教師225份，每個(gè)學(xué)校50份的比例，對(duì)呂梁市9所中小學(xué)的450名教師采取當(dāng)場(chǎng)發(fā)放，當(dāng)場(chǎng)收回的方式發(fā)放問(wèn)卷，共發(fā)放450份，回收450份，回收率為100%。去除無(wú)效問(wèn)卷，有效問(wèn)卷425份，有效率為94.4%

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 通過(guò)EXCEL和SPSS22. 0 對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 社會(huì)生態(tài)學(xué)模型解析

社會(huì)生態(tài)學(xué)結(jié)合生態(tài)學(xué)和社會(huì)學(xué)，將生態(tài)文明分為四個(gè)方面：政治建設(shè)。經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)和社會(huì)建設(shè)。即我們通常認(rèn)為的個(gè)人經(jīng)濟(jì)方面、政府政策方面、社會(huì)體育設(shè)施方面和體育文化四個(gè)方面。它們之間存在著微觀的聯(lián)系，各自從不同的方面干預(yù)人們參加體育的行為。同時(shí)每一個(gè)方面的實(shí)現(xiàn)都能夠使人們得到美好的生活。

圖1 社會(huì)生態(tài)學(xué)模型

2.2 社會(huì)生態(tài)學(xué)模型下，中小學(xué)教師體育參與因子分析

2.2.1 政治建設(shè)方面 隨著全民健身計(jì)劃和健康中國(guó)2030綱要政策的出臺(tái)，國(guó)家在政治方面強(qiáng)烈的說(shuō)明健康的重要性，而計(jì)劃已經(jīng)過(guò)去一年多，人們對(duì)體育參與的熱情依然濃烈，通過(guò)表1得知，山西省中小學(xué)教師對(duì)于國(guó)家關(guān)于體育方面的政策建設(shè)非常了解和比較了解，占總?cè)藬?shù)的95.3%，沒(méi)有教師不了解全民健身計(jì)劃和健康中國(guó)綱要，說(shuō)明當(dāng)?shù)卣畬?duì)政策的下達(dá)和宣傳比較及時(shí)和到位，以此從國(guó)家出臺(tái)政策，政府下達(dá)文件，人民學(xué)習(xí)文件等逐級(jí)的實(shí)現(xiàn)人們參加到全民健身和體育鍛煉中來(lái)。

表1 山西省中小學(xué)教師對(duì)體育政治建設(shè)的了解程度（n=425）

2.2.2 文化建設(shè)方面 上有國(guó)家政策和政府文件，下有體育文化宣傳，使體育參與充分深入到教師身邊，通過(guò)對(duì)山西省中小學(xué)425名教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)卦隗w育文化建設(shè)方面具有一定的宣傳力度，主要是通過(guò)會(huì)議宣傳，排在第1位，然后通過(guò)橫幅和墻畫(huà)宣傳，分別排在第2和第3位，有的學(xué)校和當(dāng)?shù)伢w育協(xié)會(huì)或是體育局也通過(guò)組織教師體育活動(dòng)，體育比賽，促使教師參與到體育健身中來(lái)，而通過(guò)書(shū)本宣傳的沒(méi)有教師選擇，排在最后，說(shuō)明隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，人們可以隨時(shí)隨地的通過(guò)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)得到體育鍛煉的信息，采用書(shū)本的人越來(lái)越少。

表2 山西省中小學(xué)學(xué)校體育文化建設(shè)方面（n=425）

2.2.3 社會(huì)建設(shè)方面 體育設(shè)施建設(shè)直接反應(yīng)人們體育參與的程度。國(guó)家大力建設(shè)社區(qū)體育設(shè)施，促使人們工作之外進(jìn)行體育參與，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身心健康。中小學(xué)教師具有優(yōu)越的條件，可以進(jìn)行體育參與，在學(xué)校有學(xué)校體育設(shè)施，走出校門(mén)，社區(qū)和公園的體育設(shè)施也能夠進(jìn)行體育鍛煉，想要進(jìn)行專人的指導(dǎo)和更高體育參與的要求可以選擇走進(jìn)健身房，健身房有更全面的體育健身器材。在對(duì)425名中小學(xué)教師的調(diào)查和訪談中，教師普遍選擇在學(xué)校進(jìn)行體育參與，既可以利用學(xué)校體育設(shè)施的便利條件，同時(shí)可以和其他教師一同進(jìn)行體育鍛煉，提高身體健康的同時(shí)增進(jìn)同事之間的交流。24.7%的教師表明他們?yōu)榱诉_(dá)到更好的健身效果，會(huì)選擇到就近的健身房進(jìn)行鍛煉，會(huì)請(qǐng)專業(yè)的健身教練進(jìn)行體育參與指導(dǎo)，已達(dá)到更全面的鍛煉。但是在社區(qū)體育設(shè)施和公園體育設(shè)施兩方面的調(diào)查中，教師認(rèn)為政府對(duì)于這兩方面的投入不足，他們?cè)谧叱鲂ｉT(mén)之后，想要在社區(qū)和公園進(jìn)行體育參與，但是只有一些簡(jiǎn)單的體育器材，對(duì)于籃球，足球，羽毛球等具體體育項(xiàng)目的場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的很少。

表3 體育設(shè)施建設(shè)方面（n=425）

2.2.4 經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面 在社會(huì)生態(tài)學(xué)模型中，經(jīng)濟(jì)建設(shè)在人們的生活中起著至關(guān)重要的作用。“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，人們只有在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)充裕，生活質(zhì)量高的情況下，才能在思想上考慮到身體的健康，有富裕的資金和時(shí)間進(jìn)行體育參與。中小學(xué)教師作為事業(yè)單位，經(jīng)濟(jì)的收入有國(guó)家的政策決定，工齡越長(zhǎng)，職稱越高，收入也就越多，雖然國(guó)家一直調(diào)整中小學(xué)教師的工資和改革職稱評(píng)定的方法，但是對(duì)于這個(gè)群體，在現(xiàn)在的持高不下的房?jī)r(jià)，上有老下有小，及二胎政策的開(kāi)放等形勢(shì)下，他們的經(jīng)濟(jì)收入還不能完全的使他們有足夠的資金和時(shí)間進(jìn)行體育參與。通過(guò)在九所中小學(xué)，425名教師中，對(duì)他們收入情況進(jìn)行調(diào)查，大部分的教師收入在4000元左右，對(duì)是否投入一定的資金和時(shí)間進(jìn)行體育參與進(jìn)行調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)73%的教師選擇否，表示他們的收入在償還房貸以后，還要為老人的醫(yī)藥，孩子的教育等投入，沒(méi)有多余的資金進(jìn)行體育鍛煉，即使他們意識(shí)到身體健康的重要性，體育參與的必要性，但是他們沒(méi)有辦法進(jìn)行體育鍛煉。

圖2 中小學(xué)教師收入情況

圖3 中小學(xué)教師體育參與投入人數(shù)

3 山西省中小學(xué)教師體育參與的干預(yù)措施

3.1 深化體制機(jī)制改革，加強(qiáng)健康法治建設(shè)

隨著全民健身計(jì)劃綱要（2016-2020）和“健康中國(guó)2030”綱要被上升為“國(guó)家戰(zhàn)略”，進(jìn)一步說(shuō)明了人民體質(zhì)健康的重要性。健身體制不斷改革，我們應(yīng)該繼續(xù)深化體育體制改革，不斷總結(jié)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題提出策略，切實(shí)從人民的健康考慮，將政策落實(shí)到位，使每一位人民都能體會(huì)到國(guó)家體育政策的好處，同時(shí)各政府應(yīng)切實(shí)的加強(qiáng)國(guó)家健康政略的宣傳，落實(shí)各地的宣傳力度和方法，實(shí)實(shí)在在的將全民健身計(jì)劃和健康中國(guó)綱要宣傳到每一家、每一戶，鼓勵(lì)人們從思想上優(yōu)先參與到健身中來(lái)。

3.2 加強(qiáng)健康教育，建設(shè)健康環(huán)境

文化宣傳與政治的宣傳一脈相承，有了國(guó)家政策對(duì)人們體育參與的重視，文化建設(shè)也隨之產(chǎn)生，中小學(xué)教師這個(gè)與書(shū)本和知識(shí)進(jìn)行傳承的鏈接人，對(duì)于體育文化能夠有直接的接觸和感受，中小學(xué)健身教育主要包括學(xué)生和教師兩部分，學(xué)生通過(guò)體育課進(jìn)行體育參與，而教師作為一個(gè)自由的成人體，國(guó)家雖有一些政策，但是他們也只是進(jìn)行思想的了解而已，很少進(jìn)行親身的體育參與，因此，學(xué)校和當(dāng)?shù)卣块T(mén)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師群體體育參與的教育，建設(shè)健康的體育參與環(huán)境，定期組織教師進(jìn)行體育活動(dòng)，促使他們進(jìn)行體育參與，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

3.3 提高經(jīng)濟(jì)建設(shè)，增大健身投入

體育參與需要一定的經(jīng)濟(jì)投入，例如：服裝費(fèi)，場(chǎng)地費(fèi)，教練費(fèi)等。隨著國(guó)家對(duì)人民的健康越來(lái)越重視，建設(shè)大量的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和投入更多的健身器械，但是對(duì)于健身指導(dǎo)方面的人才還是比較欠缺，即使現(xiàn)在越來(lái)越多的人們重視起來(lái)健身指導(dǎo)行業(yè)，但是需要經(jīng)濟(jì)的支撐，這就直接關(guān)系到人們的經(jīng)濟(jì)收入水平，只有經(jīng)濟(jì)達(dá)到了一定的水平，人們才能有富余的收入投入到健身消費(fèi)中，對(duì)于中小學(xué)教師這個(gè)事業(yè)單位，教師的收入主要有國(guó)家決定，雖然教師的收入水平不斷在提升，但是生活的壓力，還是讓他們沒(méi)有更多的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)投入體育中來(lái)，因此，國(guó)家應(yīng)繼續(xù)增加中小學(xué)教師的經(jīng)濟(jì)收入，從醫(yī)療，教育，生活等個(gè)方面減輕他們的負(fù)擔(dān)，使中小學(xué)教師有更多的經(jīng)濟(jì)進(jìn)行體育參與，從而提高我國(guó)中小學(xué)教育水平。

3.4 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍

一些體育項(xiàng)目需要一定的體育設(shè)施，體育設(shè)施的投入影響人們體育參與的熱情，國(guó)家近幾年對(duì)體育設(shè)施的投入加大很多，但是大部分的體育設(shè)施幾乎都只是擺設(shè)，很少看到人們進(jìn)行使用。中小學(xué)教師更是進(jìn)行著兩點(diǎn)一線的生活：學(xué)校-住所，他們除了在學(xué)校，下班時(shí)間幾乎都在家里，即使學(xué)?；蚴亲∷薪∩砥鞑?，也很少有時(shí)間進(jìn)行體育參與，因此，當(dāng)?shù)伢w育領(lǐng)導(dǎo)或是學(xué)校應(yīng)該多組織一些社區(qū)體育活動(dòng)和學(xué)校教職工比賽，營(yíng)造濃郁的體育參與氛圍，促使中小學(xué)教師參與到體育活動(dòng)中來(lái)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

社會(huì)生態(tài)學(xué)將人們的社會(huì)生活分為四個(gè)部分：政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)，即經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政府和文化方面，這四個(gè)方面在人們的生活中相互作用，相互聯(lián)系影響著人們的生活質(zhì)量。中小學(xué)體育教師作為實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)2030和全民健身計(jì)劃中的一部分，起著承上啟下的作用，他們進(jìn)行體育參與的情況影響著中小學(xué)學(xué)生，親人，朋友進(jìn)行體育鍛煉。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)因子在教師體育參與中起著決定性的作用，社會(huì)體育設(shè)施建設(shè)直接影響著中小學(xué)教師進(jìn)行體育鍛煉，文化建設(shè)和政治建設(shè)具有指導(dǎo)作用。中小學(xué)教師經(jīng)濟(jì)收入雖然比較樂(lè)觀，但是在現(xiàn)在的高房?jī)r(jià)和撫養(yǎng)老人，教育孩子等多方面壓力下，教師并沒(méi)有富余的資金和時(shí)間進(jìn)行體育參與。全民健身計(jì)劃和健康中國(guó)2030綱要已經(jīng)出臺(tái)一年多，各地政府相繼實(shí)施，但是場(chǎng)地設(shè)施方面仍不能滿足人們進(jìn)行體育參與的需要。

4.2 建 議

《全民健身計(jì)劃（2016―2020）》和《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的頒布與實(shí)施，國(guó)家對(duì)國(guó)民體質(zhì)的要求不斷提高，以此，為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家人民健康體質(zhì)的目標(biāo)，從社會(huì)生態(tài)學(xué)理論基礎(chǔ)出發(fā)，我們應(yīng)該在政治方面，深化體制機(jī)制改革，加強(qiáng)健康法治建設(shè)；在經(jīng)濟(jì)方面，提高中小學(xué)教師的收入，減輕生活、工作壓力，增大健身投入；文化和社會(huì)方面，增加健身宣傳力度，加大健身器械投入，組織豐富多彩的體育活動(dòng)或比賽，營(yíng)造體育健身氛圍，構(gòu)建“社區(qū)-公園-校園”體育設(shè)施一體化的模式，促進(jìn)中小學(xué)教師進(jìn)行體育參與。

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Analysis on Factors Related to Teacher's Participation in Physical Education in Primary and Secondary Schools in Shanxi Province Under the Theory of Social Ecology——Take Luliang City as an example

FENG Yan

Lvliang University, Luliang Shanxi, 621700, China.

In order to speed up the implementation of the comprehensive fitness program and improve people's health, this study is based on the model of social ecology, with the participation of primary and secondary school teachers in Shanxi province as the object of study, from four aspects: political construction, economic construction, cultural construction, and social construction. Through the methods of literature, questionnaire survey, interview, mathematical statistics and other research methods, the factors that affect the participation of teachers in primary and secondary schools in Shanxi Province are analyzed. The research shows that the government's propaganda on national policies can be put in place. Primary and secondary school teachers are familiar with the National Fitness Plan and the Healthy China Outline. The community has a rich form of propaganda for sports participation. Among them, economic construction is the determinant of primary and secondary school teachers 'sports participation, and the construction and diversification of venue facilities is an important influence of primary and secondary school teachers' sports participation factor.

Primary and secondary schools; Teachers; Participation in sport; Factor

G807.2

A

1007―6891（2019）01―0119―03

10.13932/j.cnki.sctykx.2019.01.29

2018-10-10

2018-10-15