王亞萌，賈亞楠

（河南大學體育學院，河南 開封 475001）

高等院校畢業(yè)生的就業(yè)問題一直以來都十分嚴峻，畢業(yè)生是否能夠順利就業(yè)的問題關系到社會人才資源的配置以及穩(wěn)定，目前大學生的就業(yè)形勢越來越成為社會關注的重點。相對于其他專業(yè)來說，體育教育專業(yè)畢業(yè)生專項技術水平低于運動訓練專業(yè)，就業(yè)形勢較為嚴峻 。而健美操作為大眾體育項目并沒有得到很好的發(fā)展，但是相對于本專業(yè)內(nèi)其他專項畢業(yè)生形勢較好，但也并不理想。本文通過對鄭州大學體育學院體育教育專業(yè)2018屆健美操專項畢業(yè)生就業(yè)的具體情況進行分析，從影響其就業(yè)的因素和社會發(fā)展需求方面就行分析，剖析其就業(yè)所存在的劣勢，并提出相應的建議和對策。為健美操專項畢業(yè)生的就業(yè)前景、如何選擇就業(yè)方向提供參考，以期為體育院校專業(yè)人才的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。

1 影響體育教育專業(yè)學生就業(yè)因素分析

1.1 社會因素

近年來體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，體育教師的崗位的競爭愈演愈烈，呈現(xiàn)出過度飽和的現(xiàn)狀，由于高校不斷擴招而造成的畢業(yè)生數(shù)量逐年增長是體育教育專業(yè)畢業(yè)生競爭日趨激烈的重要原因。近年來由于企事業(yè)單位的制度和編制的改革等原因，造成體育管理部門對于管理類、財會類高水平人才不斷進行吸收，使體教專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)在不同程度上都受到了一定的沖擊。

1.2 政治經(jīng)濟因素

體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度越來越快，我國經(jīng)濟發(fā)展的不平衡導致了體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不平衡和人才儲備的不均衡。隨著大眾生活水平的提高和對健康質(zhì)量的重視，體育教育類畢業(yè)生憑借自己扎實的運動基礎和專業(yè)理論能夠很從容地為自己找到合適自己的崗位，但在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)或農(nóng)村地區(qū)，生活方式的差異使群眾并不重視體育鍛煉，體育教育專業(yè)學生來到體育產(chǎn)業(yè)還未發(fā)展地區(qū)無法找到合適自己的工作崗位，或者轉(zhuǎn)戰(zhàn)其他地區(qū)，或者退而求其次的進行其他方面的工作。現(xiàn)階段社會對體育專業(yè)的人才需求量少，政府機關和國有企業(yè)對于畢業(yè)生的需求量驟減，造成體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率也有所下降。體育產(chǎn)業(yè)的興起其他專業(yè)的畢業(yè)生看到了體育行業(yè)的發(fā)展前景也陸續(xù)進入到體育行業(yè)工作，加大了體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

1.3 人才培養(yǎng)因素

高等院校體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案過于片面，不能隨著社會的發(fā)展進行教學改革 。學校開設課程主要針對中小學體育課和高校公共體育課程進行設置，偏重對田徑、球類等運動項目的教學而忽視其他企事業(yè)單位和體育俱樂部的需求。另一方面，學校課程設置未及時更新，自身的專業(yè)優(yōu)勢不突出，隨著中小學體育課程不斷改革，高校體育教育專業(yè)的課程未跟進修改，無法在學校體育教學中進行改革和創(chuàng)新，以至于無法適應社會快速發(fā)展的需求。體育院校的其他專業(yè)逐漸加大對學生教學方面的培養(yǎng)，相對于其他專業(yè)體教專業(yè)畢業(yè)生專項技能較弱，在與其他專業(yè)畢業(yè)生進行競爭時缺少優(yōu)勢。

1.4 就業(yè)指導因素

高等院校就業(yè)指導課程的開設是對在校學生進行就業(yè)方向的指導，使學生能夠正確評估自身能力和正確發(fā)現(xiàn)自身的需求，認真學習國家有關大學生就業(yè)的方針政策，能夠以市場需求和社會需要為導向努力提高自身的技能水平和業(yè)務能力，樹立正確的就業(yè)觀念，同時進行與就業(yè)相關的知識、道德、素質(zhì)教育等能力的培養(yǎng)，了解就業(yè)和自主擇業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，在畢業(yè)時能夠清晰、明確地找到自身合適的崗位，我國高等院校的就業(yè)指導并沒有很好的完善。大部分院校的就業(yè)指導是按照國家的政策形勢和宏觀調(diào)控的方向進行，但并沒有按照各省、市及院校和學生的發(fā)展特點和差異進行微觀指導。院校中的就業(yè)指導機構(gòu)由于資金、人員的限制，導致與畢業(yè)生溝通的不暢，致使學校指導與畢業(yè)生意愿相對錯位。體育教育專業(yè)學生在校期間過于偏重運動技能和體育基礎知識理論的學習，在就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃方面略有欠缺，學校的就業(yè)指導工作普遍存在急功近利的問題，對學生的指導不夠深入，造成就業(yè)選擇行為的偏差。

1.5 自身觀念因素

進入畢業(yè)階段的學生還未能跳出學生時代的框架，身份的轉(zhuǎn)變使畢業(yè)生對于職業(yè)的選擇有很大的影響，從而影響到就業(yè)的行為和質(zhì)量。在職業(yè)選擇方面，體育教育專業(yè)學生容易接受現(xiàn)實，就業(yè)期望不高，鄭州大學體育學院作為單獨的體育院校，綜合知識學習方面與其他綜合性院校相比，知識學習方面相差較大。河南大學體育教育專業(yè)的學生知道自己在學習方面存在的不足，而且絕大多數(shù)學生來自農(nóng)村，所以他們對就業(yè)沒有太高的期望，只要畢業(yè)能找到工作，解決生存問題，心里就能夠接受，發(fā)展問題會在工作之后才會再考慮，因此更容易接受現(xiàn)實。

2 影響健美操專項學生就業(yè)因素分析

2.1 學校體育課程設置因素

高等院校對于體育教育專業(yè)健美操專項的課程設置分為理論課和實踐課2部分，理論課多為操類和動作編排，實踐課多為運動技術的訓練與提高 。與此同時，體育專業(yè)范圍較廣的基礎理論學習也會占用大比重的上課時間，學生在校期間每周用于其他科目的學習遠遠高于對健美操專項的學習。

2.2 大眾健身普及開展因素

隨著全民健身計劃綱要的貫徹實施，人民群眾對于基礎操類的鍛煉需求日益提高，健美操專項學生憑借自身專業(yè)的理論知識和運動技能理應成為全民健身的領軍人物，但是現(xiàn)階段的大眾基礎操類并無專門的崗位設置，多為社區(qū)、街道的群眾自發(fā)組織，從一定程度上影響到健美操專項學生的就業(yè)度。

2.3 自身專業(yè)能力不足因素

健美操專業(yè)專項課的時間比重只占每周課時計劃的一小部分，僅憑課上有限的練習時間無法達到鞏固自身專業(yè)能力的目的，當代大學生的課余生活豐富多彩，學生課余生活的選擇很多，對于基礎運動能力的鍛煉不足導致能力結(jié)構(gòu)的失衡。

3 提高體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率對策

3.1 提高體育教育專業(yè)學生自身能力

3.1.1 學校體育工作能力 高校對于體育教育專業(yè)學生是作為師范類人才進行培養(yǎng)，組織學校體育教學工作和課程的改革是首要任務，對于理論學習和教學實踐應不斷的加以完善，優(yōu)化的教學設計能力、教學實踐能力、教學評價能力 ，完善自身能力體系是健美操專業(yè)學生進行崗位后學校體育工作中必備的能力。

3.1.2 課余體育鍛煉能力 體育教育專業(yè)學生不僅需要在學校體育工作中完成工作任務，也需要在課余指導學生的體育鍛煉和運動競賽，需要不斷提升自身的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的運動訓練能力和對體育隊的組織管理能力。

3.2 提高健美操專項學生自身能力

3.2.1 提高教學能力 健美操作為現(xiàn)階段大眾健身和學校體育全面開展的推廣運動，需要專業(yè)的教師、教練隊伍進行指引，健美操專項學生在校期間應積極參與社會實踐和教學實習，努力提高自身的教育教學能力，以便為未來進入工作崗位奠定基礎和積累經(jīng)驗。

3.2.2 提高帶隊能力 健美操專項學生在就業(yè)過程中多用于帶操、帶課，缺少作為組織和管理者帶隊進行比賽的經(jīng)驗，健美操運動的帶隊能力需要多方面的綜合能力作為支撐，包括對音樂的剪輯、對節(jié)奏的掌控、對動作的編排和對學生的管理，提高健美操專項學生帶隊能力有利于其社會角色轉(zhuǎn)型，有利于其由學生向教師、教練崗位的過渡。

3.2.3 提高創(chuàng)編能力 健美操運動的特點在于靈活多變，健美操專業(yè)的學生不能僅僅是掌握運動技能里理論知識，練習成套的套路，也要能夠根據(jù)運動目的和創(chuàng)編目的，將單一的動作組織編排成為新的套路。加強健美操專項學生的創(chuàng)編能力有利于提高其自身對于健美操運動的理解，增強創(chuàng)新能力和編排設計能力，使其更好地將自身專業(yè)領域的見解運用到實際就業(yè)工作中。

3.3 改革就業(yè)指導課程

學校應該根據(jù)學生的自我定位以及社會的發(fā)展需要來制定適合學生發(fā)展的就業(yè)指導課程。時代在不斷變化，高校就業(yè)指導部門應加大人力，財力緊跟時代變化，制定不同的指導課程。讓學生能夠在第一時間了解就業(yè)形勢和就業(yè)信息，找到適合自己的工作。學校需要轉(zhuǎn)變以往的課程編排，不能一成不變地對學生進行培養(yǎng)，也要轉(zhuǎn)變觀念，加強對市場的調(diào)查和研究，以市場需求和社會需要為導向，設置課程的內(nèi)容要不斷更新，要能夠不斷推陳出新的調(diào)整人才培養(yǎng)模式，這樣既能夠加強學生理論知識的學習，又能提高其實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。要盡量避免學生的就業(yè)觀和職業(yè)觀出現(xiàn)偏差，使之能夠與社會想適應，使學生能夠順利跨越由學業(yè)到事業(yè)的一步，在工作和學習中找到平衡點，使其并行發(fā)展。

4 結(jié) 語

體育教育專業(yè)健美操專項的人才培養(yǎng)方案的改革，是提高健美操專項畢業(yè)生就業(yè)率的重中之重。畢業(yè)生個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃要緊密結(jié)合當今時代的發(fā)展趨勢，結(jié)合市場需求不斷提升自身綜合素質(zhì)和能力，在嚴峻的就業(yè)形勢下充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，選擇與自身相適應的就業(yè)崗位。本文通過對影響體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)因素的分析，找出健美操專項畢業(yè)生就業(yè)率較低的問題，提出適合體育教育專業(yè)健美操專項畢業(yè)生發(fā)展的對策，為健美操專項畢業(yè)生就業(yè)提供更多可能，促進體育教學事業(yè)的進一步發(fā)展。