鄭 漢，祝振軍

（廣州大學(xué)體育學(xué)院，廣東 廣州 511400）

1 團(tuán)隊(duì)合作能力概述

團(tuán)隊(duì)合作指的是一群有信念、有能力的人在特定的團(tuán)隊(duì)中，為了一個(gè)共同的目標(biāo)互相支持合作奮斗的過程，它可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的所有才智和資源，并且會(huì)自動(dòng)地驅(qū)除所有不公正和不和諧現(xiàn)象，同時(shí)會(huì)給予那些大公無私、誠心的奉獻(xiàn)者適當(dāng)?shù)幕貓?bào)，如果團(tuán)隊(duì)合作是出于自覺自愿時(shí)，它必將會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大而且持久的力量。將團(tuán)隊(duì)合作能力引入籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作能力的高低決定著籃球賽成績的好壞，一支不懂得團(tuán)隊(duì)合作的隊(duì)伍不可能在球賽中取得優(yōu)異成績。只有籃球運(yùn)動(dòng)員從自身的角度具有堅(jiān)定的信念以及同隊(duì)友一致的正確的價(jià)值觀念，才能深刻懂得團(tuán)隊(duì)合作能力在球賽中的重要意義；也只有懂得了團(tuán)隊(duì)合作能力的重要價(jià)值，籃球運(yùn)動(dòng)員才能充分發(fā)揮自身的能力，在籃球賽中取得優(yōu)異成績。

從籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)來看，籃球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)。在一個(gè)球隊(duì)中，每個(gè)隊(duì)員能在思想上擰成一股繩，個(gè)個(gè)有團(tuán)隊(duì)合作意識，相互之間形成融洽的心理狀態(tài)，這樣彼此之間的觀點(diǎn)、信念、價(jià)值取向、目標(biāo)、行動(dòng)和思維就會(huì)趨于一致，有利于增強(qiáng)球隊(duì)的戰(zhàn)斗力，提高教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量，增強(qiáng)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)和凝聚力，堅(jiān)定克服困難的信心，去戰(zhàn)勝強(qiáng)大的對手。從某種意義上來說，籃球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作能力就綜合體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)成員在理想信念、素質(zhì)修養(yǎng)、目標(biāo)追求和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)的合并統(tǒng)一，同時(shí)還體現(xiàn)在整個(gè)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出來的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)風(fēng)格、團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力、團(tuán)隊(duì)的凝聚力等方面。

2 大學(xué)體育籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的重要意義

2.1 在籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力是籃球教學(xué)的重要價(jià)值之一。由于籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，如果想要在籃球賽中取得好的成績就要求全隊(duì)的成員能夠依據(jù)團(tuán)隊(duì)整體的戰(zhàn)略部署來貫徹執(zhí)行，只有在個(gè)人完成團(tuán)隊(duì)整體戰(zhàn)略部署的需求時(shí)，才能取得團(tuán)隊(duì)的成功。因此，對于籃球運(yùn)動(dòng)而言，團(tuán)隊(duì)的整體水平就是團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人能力水平的良好體現(xiàn)。利用籃球教學(xué)來培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，可以讓學(xué)生理解相互促進(jìn)和幫助的重要作用，使其形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，更好地補(bǔ)充專業(yè)學(xué)習(xí)，有效實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，對學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展和良好人格的培養(yǎng)具有重要的作用。運(yùn)用籃球教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力是體育教學(xué)中非常具有實(shí)踐意義的教學(xué)方式，更是籃球教學(xué)非常重要的目的之一。

2.2 在籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力是高校學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的必然要求。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國與世界逐步接軌，進(jìn)一步加強(qiáng)了與國外的經(jīng)濟(jì)往來及合作，這使得分工更為細(xì)化，對團(tuán)隊(duì)中成員的任務(wù)和工作劃分更為明細(xì)，團(tuán)隊(duì)合作作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，團(tuán)隊(duì)合作精神已經(jīng)成為個(gè)人在社會(huì)中生存及發(fā)展的重要素質(zhì)，是高校教育中的重要內(nèi)容。由于目前多數(shù)高校學(xué)生都在父母家人的寵愛中成長起來，并沒有經(jīng)歷太多的挫折，就明顯缺乏對他人和社會(huì)的奉獻(xiàn)精神與責(zé)任意識，他們更多的是為自己著想，從而在集體項(xiàng)目中就欠缺團(tuán)隊(duì)合作能力，也對學(xué)生日后在社會(huì)中的生存產(chǎn)生了消極的影響。并且，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，高校學(xué)生走向社會(huì)，無論在什么單位就業(yè)，都需要具備團(tuán)隊(duì)合作能力。在企業(yè)中，無論是企業(yè)內(nèi)部的員工之間還是本企業(yè)同其他企業(yè)之間，只有具有團(tuán)隊(duì)合作能力，積極配合、共同努力，才能使企業(yè)中的每名成員都能得到知識技能的相互學(xué)習(xí)和成長，也才能讓企業(yè)在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的洪流中具有競爭力生存下來。因此，對高校學(xué)生來說，在未來踏入社會(huì)時(shí)，做好與他人之間的友好合作是促進(jìn)每位學(xué)生個(gè)人能力發(fā)展的一項(xiàng)重要技能。所以，在籃球教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力是高校學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的必然要求。

2.3 改革開放后，人們思想、觀念發(fā)生了深刻變化，自主和競爭意識日漸增強(qiáng)，在很大程度上削弱了團(tuán)隊(duì)合作意識，且大學(xué)生意識較為活躍，極易受到外界因素的影響，大學(xué)生作為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要力量，對其進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)是社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的必然之選。在籃球教學(xué)的過程中，體育教師在組織學(xué)生參加籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以積極培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中清晰認(rèn)知自己的個(gè)人能力，深刻懂得個(gè)人對于團(tuán)隊(duì)而言的重要意義以及個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間積極協(xié)作的重要意義，同時(shí)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、戰(zhàn)斗力和凝聚力等多個(gè)方面具有積極有效的教學(xué)效果。與此同時(shí)，籃球教學(xué)活動(dòng)也具有參與性和趣味性，對學(xué)生的身體素質(zhì)和精神面貌的提升也具有明顯的實(shí)際效果，通過籃球教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在提升身體素質(zhì)的同時(shí)，使其內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)得到了挖掘與鍛煉，幫助其更加積極地投入到其他學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

3 大學(xué)體育籃球教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)策略

3.1 認(rèn)真鉆研籃球教學(xué)用書，掌握書中的重難點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行合理分析，努力做到真正的因材施教。一方面，認(rèn)真鉆研籃球教學(xué)用書，構(gòu)建教材知識體系、確定知識點(diǎn)、確定籃球教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對不同的教材進(jìn)行認(rèn)真分析研究，結(jié)合教學(xué)對象，即當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況，提煉能體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)素材，采用各種不同的形式，使籃球教學(xué)既豐富多彩，又富有特色。另一方面，教師還應(yīng)全面合理地對班級學(xué)生進(jìn)行分析，積極完善以學(xué)生為學(xué)習(xí)知識和技能的主人公、教師為傳授知識和技能的引導(dǎo)員的籃球課堂教學(xué)。體育教師只有準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際的生理和心理特點(diǎn)，明晰學(xué)生的性格特點(diǎn)和日常喜好，并且知曉每位學(xué)生對籃球知識和技能不同的掌握程度，才能為學(xué)生制訂出更為合理的教學(xué)方案。體育教師也只有在明確掌握與學(xué)生相關(guān)的這些信息后，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和熱情，從而以籃球教學(xué)內(nèi)容為中心，采用創(chuàng)新和充滿樂趣的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.2 體育教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式，通過分組和小組合作的方式來組織籃球賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在籃球教學(xué)的開端布置學(xué)習(xí)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)并培養(yǎng)方案、科學(xué)劃分小組與制定組員的角色定位和輪換機(jī)制、創(chuàng)建和諧的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，在教學(xué)的進(jìn)行階段監(jiān)控該方案的實(shí)施情況、及時(shí)對團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的各種疑難問題展開探討和指導(dǎo)、參與各小組的教學(xué)合作，在最后的反饋階段收集課堂信息并反饋給學(xué)生，做出課堂總結(jié)及學(xué)習(xí)評價(jià)。在具體的籃球教學(xué)過程中，教師可以依據(jù)團(tuán)隊(duì)成員之間的優(yōu)劣勢互補(bǔ)、性格互補(bǔ)以及能力互補(bǔ)，從整體上做到使各個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體能力均衡。成立小組后要選取出具有責(zé)任心和自信心的隊(duì)長，明確小組內(nèi)成員在進(jìn)行籃球賽時(shí)的責(zé)任分工，提升整體團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的合作性和有效性。與此同時(shí)，體育教師還要向?qū)W生傳遞準(zhǔn)確的課堂教學(xué)目的，采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)并積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，在學(xué)習(xí)“傳切”要領(lǐng)時(shí)，可以通過設(shè)置傳切配合概念與掌握傳切技術(shù)要領(lǐng)兩個(gè)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，另外，還需要合理選擇內(nèi)容，通過講解傳切概念，讓學(xué)生初步了解傳切具體內(nèi)容，并利用多媒體技術(shù)進(jìn)行無防守傳切、兩人傳切及多人傳切視頻觀看，而后，在小組成員協(xié)助下，進(jìn)行練習(xí)并強(qiáng)化該技巧。

3.3 在籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球教學(xué)的積極性并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思。一方面，想要達(dá)到良好的籃球教學(xué)效果不僅需要教師的不懈努力，更需要學(xué)生的積極配合。學(xué)生應(yīng)該從內(nèi)心上深刻認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作能力在籃球運(yùn)動(dòng)中的重要性，以及對于自我成長和自身綜合能力提升的重要價(jià)值。這就需要教師耐心地對其進(jìn)行思想教育，在進(jìn)行籃球教學(xué)知識和技能傳授的同時(shí)還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，通過組織籃球賽或小組活動(dòng)來讓學(xué)生正確認(rèn)識團(tuán)隊(duì)合作能力的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地配合教師的教學(xué)。與此同時(shí)，教師需要從多個(gè)方面，運(yùn)用多種方法來對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生存在的不足及時(shí)指出，幫助其修正和完善，并且教師還要對學(xué)生給予鼓勵(lì)和肯定，充分激發(fā)學(xué)生參與籃球活動(dòng)的熱情，以使其積極發(fā)揮自身的主觀性，將自我的成長同團(tuán)隊(duì)的成長合二為一，這樣才能不斷地提升團(tuán)隊(duì)合作的能力。另一方面，籃球課堂上未必全是跑動(dòng)和拼搶，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在賽后靜下心來充分討論，重視協(xié)作的意義，不應(yīng)只求場面不求實(shí)質(zhì)，教師還要留足學(xué)生自由思索的時(shí)間和空間，使學(xué)生不只能在實(shí)踐中觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，還能在后來的思考中解決問題。

4 結(jié) 語

對于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，高校體育教師需要運(yùn)用恰當(dāng)合理的教學(xué)方式，并且只有通過教師的正確引導(dǎo)與學(xué)生的積極配合才能取得較好的效果。因此，作為高校體育教師一定要不斷地去探索和創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)出更多有趣、有效的教學(xué)方式，從不同的方面將團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)滲透到籃球教學(xué)中去，讓學(xué)生能夠在每次的籃球教學(xué)課程中都能不僅收獲到籃球相關(guān)的知識和技能，還能深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的積極意義。