趙慶國

一、教學(xué)背景分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

靈溪教育基地的四大教育主題內(nèi)容是：生態(tài)環(huán)保教育、農(nóng)業(yè)科技教育、新能源教育、電子科技教育。同時，還附有青春健康心理輔導(dǎo)、節(jié)能節(jié)水教育、野外拓展生存訓(xùn)練、生活自理訓(xùn)練、新農(nóng)村社會調(diào)查等等，內(nèi)容豐富、形式多樣。深受廣大師生的歡迎。

1.參加基地教學(xué)活動前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同班主任根據(jù)基地地方課程主題內(nèi)容，一是明確學(xué)校在本次教學(xué)活動中所要進(jìn)行的培養(yǎng)、訓(xùn)練對接點(diǎn)；

2.參加基地教學(xué)活動中，班主任一是協(xié)同基地授課教師做好教學(xué)活動的組織工作；二是依據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)、訓(xùn)練對接點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評價，對做得好的同學(xué)及時表揚(yáng)，并隨機(jī)拍下精彩的學(xué)習(xí)鏡頭。同時，學(xué)校負(fù)責(zé)攝像的教師還把學(xué)生在基地的教學(xué)活動進(jìn)行全程錄像，以備回校后使用。

3.參加基地教學(xué)活動后，學(xué)校組織學(xué)生觀看參加基地教學(xué)活動的回放錄像，邊看邊引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、交流、評價自己學(xué)習(xí)活動中的收獲和體會，引導(dǎo)學(xué)生能夠在肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題中自己教育自己。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）知識

生態(tài)環(huán)保教育、農(nóng)業(yè)科技教育、新農(nóng)村社會調(diào)查等社會實(shí)踐活動。（靈溪教育基地老師傳授）

（2）能力

生活自理能力、野外拓展生存能力、新農(nóng)村社會調(diào)查能力、自我安全保護(hù)能力、與人交流能力、動手制作植物標(biāo)本能力、合作學(xué)習(xí)能力。

2.過程與方法

以靈溪地方課程學(xué)習(xí)為載體，明確學(xué)校在本次實(shí)踐活動中的培養(yǎng)、訓(xùn)練對接點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生、明確要求，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，開闊視野全面提升自己的綜合素養(yǎng)，能客觀審視自己，發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的問題，自己教育自己。

3.情感、態(tài)度與價值觀

提高學(xué)生對美好事物的感受力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，關(guān)注生活，感受家鄉(xiāng)風(fēng)景的美麗，靈溪村民熱情待客的感動，同學(xué)之間互助友愛的溫暖。在三天學(xué)習(xí)生活過程中，建立起自信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和生活中的樂趣與美好。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生個體離開家庭后獨(dú)立學(xué)習(xí)生活自理能力的培養(yǎng)，磨練自我、學(xué)會交流、全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)提升。

（四）教學(xué)難點(diǎn)

二、教學(xué)過程

（一）行前布置（學(xué)校對接家長學(xué)生）

1.發(fā)家長通知書，統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù)

2.制定靈溪活動方案和靈溪安全注意事項(xiàng)及安全預(yù)案

3.再發(fā)家長通知書，告知學(xué)生活動準(zhǔn)備所帶物品。

4.學(xué)生意外傷害事故發(fā)生的預(yù)防，個別學(xué)生離開家庭后的心理脆弱，孤獨(dú)傷心的心理慰藉與關(guān)愛。

（二）活動前準(zhǔn)備

充分挖掘靈溪地方課程資源，找準(zhǔn)地方課程進(jìn)行養(yǎng)成教育的契合點(diǎn)。參加基地教學(xué)活動前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同班主任根據(jù)基地地方課程主題內(nèi)容，一是明確學(xué)校在本次教學(xué)活動中所要進(jìn)行的培養(yǎng)、訓(xùn)練對接點(diǎn)；二是制定參加本次教學(xué)活動的工作方案；三是對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育的同時，組織學(xué)生通過影像資料，提前了解本次教學(xué)活動的內(nèi)容，做好相關(guān)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

（三）靈溪活動安排

第一天上午10：00由圈門小學(xué)乘坐靈溪教育科技基地班車出發(fā)。服從基地老師安排，立足保證學(xué)生身體安全，服務(wù)于基地工作，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展。

要求學(xué)生注意行車安全，行車時自己的頭、胳膊不得伸出窗外。上車后坐到自己的座位上，不在車內(nèi)隨意走動、打鬧。聽從接車?yán)蠋煱才?。不在車上吃零食?/p>

第一天下午“靈溪科技園”，寓教于樂，寓教于游，開展動植物學(xué)的科普活動。

要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，服從基地老師指導(dǎo)，認(rèn)真聽講，合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識幾種新的植物，學(xué)會無土栽培技術(shù)。

第一天夜晚住宿農(nóng)家院內(nèi)，體驗(yàn)菱角村農(nóng)家風(fēng)土人情，進(jìn)行社會實(shí)踐活動。

要求學(xué)生體驗(yàn)菱角村農(nóng)家風(fēng)土人情，盡享田園之樂。服從房東安排，守規(guī)矩，講禮貌，幫助老鄉(xiāng)打掃衛(wèi)生，做家務(wù)。學(xué)會自己刷牙洗臉，疊被子，洗衣服，刷飯碗，自己照顧自己。按基地規(guī)定時間休息、起床。住宿時不得觸摸農(nóng)家院內(nèi)的有電器具（含插座）以及危險品。

進(jìn)入農(nóng)家院后，外出需經(jīng)老師或農(nóng)家院戶主允許。

第二天日上午溯溪而上，觀光賞景，采集動植物標(biāo)本，進(jìn)行生態(tài)研究；學(xué)生至此，觀賞風(fēng)景，賞花草樹木，盡享山情野趣。

要求學(xué)生

1.山路崎嶇，行路時要注意腳下，不能邊走邊聊。

2.不得隨意靠近河邊、草叢。

3.不得在石橋上突然急停。

4.在活動時，在指定區(qū)域活動，不得擅自脫離集體，不追逐打鬧。

5.在集體活動中，按指定路線行走。

6.休息時，不得追跑打鬧，不在石頭上站立、休息、玩鬧。

7.注意保護(hù)環(huán)境，不亂扔果皮紙屑，不亂采摘花草果實(shí)。

第二天日下午制作動植物標(biāo)本，進(jìn)行生態(tài)研究。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于動手。增長知識，學(xué)會分類。開始用邏輯思維來觀察分析客觀世界。能夠團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會制作一種或幾種植物標(biāo)本。

第二天日夜晚住宿農(nóng)家院內(nèi)，體驗(yàn)菱角村農(nóng)家風(fēng)土人情，進(jìn)行社會實(shí)踐活動。

要求學(xué)生積極幫助住戶老鄉(xiāng)做家務(wù)，對房東常懷感恩之心，說聲謝謝您，給您添麻煩了。主動與房東合影留念，留下這美好的回憶。

第三天日上午進(jìn)行無土栽培植物活動，盡享農(nóng)家田園之樂。

第三天日下午13：00乘坐靈溪教育基地班車返回學(xué)校。

第三天日下午15：00與學(xué)生家長取得聯(lián)系，使三年級學(xué)生安全返回家中。

在整個靈溪教育基地教學(xué)活動中，學(xué)校老師一是協(xié)同基地授課教師做好教學(xué)活動的組織工作；二是依據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)、訓(xùn)練對接點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評價，對做得好的同學(xué)及時表揚(yáng)，并隨機(jī)拍下精彩的學(xué)習(xí)鏡頭。同時，學(xué)校負(fù)責(zé)攝像的教師還把學(xué)生在基地的教學(xué)活動進(jìn)行全程錄像，以備回校后使用。

（四）活動后總結(jié)

學(xué)校組織學(xué)生觀看參加基地教學(xué)活動的回放錄像，邊看邊引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、交流、評價自己學(xué)習(xí)活動中的收獲和體會，對照《靈溪生態(tài)環(huán)保教育基地學(xué)生綜合實(shí)踐活動評價表》進(jìn)行自評、互評。引導(dǎo)學(xué)生能夠在肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題中自己教育自己。使學(xué)校教育與基地教育形成了合力，為全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)以人為本全面育人的最優(yōu)化。