馬影帥

從古至今，崇尚道德是我們中華民族歷來的傳統(tǒng)美德。習(xí)近平主席在關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀的重要講話中提出“國(guó)無德不興，人無德不立”。精神文明是一個(gè)國(guó)家走向強(qiáng)大的根本支撐，道德模范是一個(gè)社會(huì)道德向善的重要旗幟。

立德樹人，為學(xué)校和教師工作進(jìn)一步指明了方向。學(xué)校作為德育工作的主要陣地，主題班會(huì)又作為德育教育的一個(gè)良好載體，初中生正處于價(jià)值取向形成的關(guān)鍵時(shí)期，初中主題班會(huì)在德育教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

立德先立師，樹人先正己。作為一名新時(shí)代的教師，尤其是一名經(jīng)常組織開展初中主題班會(huì)的班主任老師，我深知自己肩上的責(zé)任重大。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，積極探索，勇于創(chuàng)新，力爭(zhēng)讓主題班會(huì)成為立德樹人的載體，將越來越多美德的種子根植于學(xué)生們心間，不斷澆灌，使其生根發(fā)芽，茂密成蔭。

一、時(shí)代召喚立德樹人

“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷”“道德”二字連用始于戰(zhàn)國(guó)末期著名思想家荀子《勸學(xué)》篇，“故學(xué)至于禮而止矣，夫是之謂道德之極”。現(xiàn)今，十八大以來，我們堅(jiān)持育人為本，德育為先。緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作。

教育事業(yè)的全面發(fā)展，其中農(nóng)村教育需要明顯加強(qiáng)，是黨的十九大報(bào)告中明確提出的，“不忘初心，牢記使命”，更加深刻地闡明了不要忘記最初時(shí)候人的本心，即“人之初，性本善”與生俱來的那一顆善良之心。在這物欲橫流的時(shí)代，試問有多少人能始終守住初心呢？可見，德育無小事，人人當(dāng)重視。

少年智則中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。青少年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，如何引導(dǎo)青少年從小培養(yǎng)道德的定義，讓青少年更有信仰，更有力量，是擺在我們面前的頭等大事。初中生正值青少年的關(guān)鍵時(shí)期，是形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期。其心理生理發(fā)展都不成熟，具有很強(qiáng)的可塑性，他們?cè)跒槿颂幨婪矫妫惹行枰甘竞鸵龑?dǎo)。學(xué)校是教書的地方，更是育人的地方，我們應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生“先成人，后成才”。把立德樹人作為己任，使其春風(fēng)化雨，浸潤(rùn)學(xué)生們的心田，發(fā)揮出潤(rùn)物細(xì)無聲的涵育作用。

二、德育主題班會(huì)特點(diǎn)鮮明

主題班會(huì)是圍繞一定主題而舉行的班級(jí)成員會(huì)議，其特點(diǎn)鮮明，意義重大。其中心思想明確，內(nèi)容豐富集中；切合學(xué)生需要，班級(jí)成員共同參與；具有教育性、知識(shí)性、趣味性；會(huì)前充分準(zhǔn)備，盡可能發(fā)揮每個(gè)人的專長(zhǎng)；形式活潑生動(dòng)，氣氛和諧融洽等。最終達(dá)到提高認(rèn)識(shí)、發(fā)展個(gè)性、促進(jìn)良好班風(fēng)形成等目的。主題班會(huì)對(duì)班風(fēng)建設(shè)，班級(jí)管理和增進(jìn)同學(xué)間的情誼意義重大。

“育人為本，德育為先”。教育是根本，品德教育是前提，充分闡明了德育在教書育人中的重要地位。德育有五育之首之稱，即素質(zhì)教育的基本準(zhǔn)則中，德智體美勞，德在其中居于首位。所以，我們?cè)陂_展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要以德育為首，才能保障學(xué)生們的全面發(fā)展。

綜上，德育主題班會(huì)特點(diǎn)鮮明，我們需要不斷學(xué)習(xí)探索，力爭(zhēng)使主題班會(huì)發(fā)揮積極影響，使學(xué)生們一心向善，崇尚道德，成為有理想、有道德的棟梁之才。

三、讓主題班會(huì)成為立德樹人的載體

“十年樹木，百年樹人”，可見育人工作的艱難程度不言而喻，在《完善人格教育》一書中，托馬斯·里考納提出了進(jìn)行人格完善教育的重要途徑，其中主題班會(huì)是具有較強(qiáng)操作性的一種方式。因此，學(xué)校作為德育工作的重要陣地，主題班會(huì)又作為開展立德樹人工作的有效途徑，我們應(yīng)讓主題班會(huì)成為立德樹人的良好載體。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)德育教育環(huán)境的背景下，我們開展過多種形式的德育教育活動(dòng)，其中，主題班會(huì)效果最為顯著，對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響最深遠(yuǎn)。以我校的校訓(xùn)“尊重”為例?！白鹬亍币辉~是美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛在《人類激勵(lì)理論》一書中，首次提出需求層次理論，認(rèn)為人類有五個(gè)層次的需要，尊重是第四級(jí)需要，他認(rèn)為尊重需要得到滿足，能使人對(duì)自己充滿信心，對(duì)社會(huì)滿腔熱情，體驗(yàn)到自己活著的用處和價(jià)值。在講解了尊重的含義后，學(xué)生們紛紛發(fā)言，說出了自己收集的名言。有巴爾扎克的“誰自重，誰就會(huì)得到尊重?！边€有西班牙諺語“如果希望贏得他人的尊重，首先尊重自己”。進(jìn)而，引導(dǎo)思考如何做到尊重，學(xué)生們各抒己見，班會(huì)氛圍融洽，收效顯著?？偨Y(jié)，尊重，是一種高級(jí)修養(yǎng)，是一種人格魅力，更是一種神奇力量。課后，學(xué)生們紛紛寫成長(zhǎng)日記，主動(dòng)與老師和同學(xué)們交流心得體會(huì)。

立德樹人是一門精雕細(xì)琢的學(xué)問，我們需不斷探索，精益求精，利用好主題班會(huì)這個(gè)載體，把立德樹人滲透到每個(gè)學(xué)生的心田。

四、立德樹人教育任重道遠(yuǎn)

習(xí)近平主席指出“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人。”我們教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)，塑造新人的時(shí)代重任。我們需要不斷探索，把立德樹人轉(zhuǎn)化為內(nèi)心信念，把崇尚道德凝聚成強(qiáng)大動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生們道德品行不斷提升。

教育家夸美紐斯說過，“太陽底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了”。因?yàn)槲覀兗缲?fù)著培養(yǎng)下一代的光榮使命，引導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。然而，知識(shí)可以言傳，德行需要身教，正如“學(xué)高為師，身正為范”，我們務(wù)必要嚴(yán)于律己、學(xué)識(shí)廣博、德行高尚、敬業(yè)奉獻(xiàn)。

“立德樹人，入心為要”。立德樹人教育不是一蹴而就，應(yīng)注重潛移默化，注重學(xué)生心理發(fā)展的需要，有意識(shí)地層層滲透，不能急于求成。正所謂“涓涓細(xì)流，匯成大海”，我們要時(shí)刻準(zhǔn)備著做好“引流者”，讓立德樹人教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，代代相傳。

綜上所述，在素質(zhì)教育日益推進(jìn)的今天，立德樹人在初中主題班會(huì)中的滲透勢(shì)在必行。為了時(shí)代的需要，為了學(xué)生的發(fā)展，我們需與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，調(diào)整理念，致力于培養(yǎng)高品德、高素質(zhì)新人。立德樹人，既是一個(gè)永恒的主題，也是一個(gè)時(shí)代的主題。作為一名組織開展主題班會(huì)的初中班主任老師，我會(huì)全力以赴，不忘初心，立德樹人，時(shí)刻牢記中國(guó)夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)，是整個(gè)中華民族的夢(mèng)，是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，更是我們每個(gè)教育人的夢(mèng)。讓我們用教育托起中國(guó)夢(mèng)，共同為圓中國(guó)夢(mèng)盡心盡力吧！