■甘肅省禮縣第二中學 鄭小蘭

語文是我國基礎教育中的重要學科，同時還是重要的基礎課程。不只是在學習母語方面，而且在文化傳承方面都發(fā)揮著重要作用，也是學習其他知識的必備基礎。高中語文教學是基礎教育階段語文教學的增強版，因此要進一步提高學生對語文的掌握程度，更加熟練地運用漢語知識。作為高中教學的中心課程，建立高效的語文課堂是語文教學中必不可少的內(nèi)容，通過建立有效的課堂，提高學生學習語文的效率，同時促進語文教學的發(fā)展。

一、構建高中語文有效課堂教學的意義

語文不僅是一門學科，也是一門蘊含著深厚文化底蘊的藝術。而語文是教授漢語的學科，在語文的教學過程中，學生將接觸到各種形式的漢語，包括古代形式的詩歌、歌詞、對聯(lián)以及現(xiàn)代形式的散文、小說等。教師要用有效的手段和方法提高高中語文課堂教學的氛圍和效率，構建一個高效的課堂，提高學生對語文學習的興趣，突破當前語文教學面臨的問題，從而為學生的終身學習與個性發(fā)展奠定基礎，促進學生的全面發(fā)展,在提升學生學習成績的同時注重能力培養(yǎng)，使學生愉悅體驗、快樂學習、有效學習，提高高中語文有效課堂教學的效率，促進課堂教學有效、學生學習有效。

二、高中語文高效課堂的構建方式

課前課中課后內(nèi)容教師做好充分的準備工作引導學生預習學習內(nèi)容提高課堂提問的有效性合理運用多媒體建立學習小組進行合作性學習建立科學的課堂評價

（一）教學方面

在上課之前這一階段，教師要做好充分的準備，引導學生做好學習內(nèi)容的準備，為高效課堂的順利開展奠定堅實的基礎。在高中語文教師群體中，存在著對課堂教學內(nèi)容不夠熟練、上課準備不夠充分的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象導致高中語文課堂教學不能滿足新課程標準的要求，也不能滿足學生學習漢語的需要?，F(xiàn)代社會對知識的要求越來越高，學生的知識也越來越廣泛。

高中語文教師應隨著社會和學生的變化而變化，不僅要適應社會的需要，還要適應社會的需要。所以高中語文教師應該集中在教材上，改進教學方法和手段，以提高課堂教學的效率，實現(xiàn)有效的課堂教學。教學活動是師生共同完成的活動，學生課前學習對課堂教學效果有著重要的影響，教師應積極引導學生對當天要學的知識進行預習，提前熟悉基本的學習內(nèi)容，并在課堂上檢查其準備情況，以保證學生準備的效果，從而提高課堂教學的效率。

課堂中采用的教學手段，是實現(xiàn)高效課堂最重要的方式。在上課時，教師要有效地提高課堂問題的有效性，合理使用多媒體，建立合作學習的學習小組，這些方法可以單獨使用或組合使用。提問是課堂教學中比較常用的一種方法，這是一種可以引導學生思考、研究和解決問題的方法。在高中語文教學中，也可以使用提問方法。但是，提問方法不能頻繁應用，而要通過幾個課堂相關問題指導課堂重要教學內(nèi)容，明確、逐步地設置問題，提高問題的有效性，提高學生對知識的掌握程度。隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術以其獨特的優(yōu)勢成為教學的重要手段和手段，逐漸成為高中語文教師習慣采用的教學方法，在建設高效課堂中發(fā)揮著重要作用。教師播放幻燈片、圖片、視頻等向?qū)W生展示學習內(nèi)容，加深學生的感官印象和對知識的理解，能幫助學生集中注意力，也可以調(diào)動學生的學習積極性。語文教師應合理利用多媒體，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。學生是教學活動的主體，教師應注重引導學生在教學過程中獨立學習。教師可以使用建立學習小組的方法，使學生通過小組內(nèi)的合作和溝通能更深入地了解學習的知識和內(nèi)容。在建立學習小組的過程中，教師要營造良好的學習氛圍，協(xié)調(diào)小組和小組之間的關系，安排合理的任務，讓學生通過小組內(nèi)的合作和溝通完成學習任務，從而激發(fā)學生對語言學習的興趣和渴望以及培養(yǎng)學生合作的能力。

課堂教學結(jié)束后，教師應采取合理的評價方法對教學活動、師生互動進行綜合評價，找出課堂教學中存在的問題和不足，改進和完善教學方法和手段，促進高效課堂的實現(xiàn)。因此，建立科學的課堂評價機制對高中語文高效課堂的建設具有重要意義。在課堂評價方法的建立過程中，應根據(jù)不同類型的課堂選擇不同的評價方法。教師應選擇積極恰當?shù)恼Z言對學生進行評價，使學生逐步提高對教師評價的接受度、主動學習能力，促進課堂教學效率的提高。在高中語文課堂教學中，教師應合理運用有效的評價方法，使評價方法成為有效的教學手段，積極思考評價方法的應用，優(yōu)化和改進評價方法，引導課堂教學方向，促進課堂教學、學生身心健康發(fā)展，同時實現(xiàn)課堂效率的進一步提高。

（二）教師方面

教師是教學活動的指導者和具體實施者，在高效課堂的建立過程中起著決定性的作用。在構建高中語文高效課堂時，相關教師應從專業(yè)素質(zhì)、科研能力和心理素質(zhì)三個方面進行。熱愛語文教學、具有深厚的語文知識是高中語文教師的基本職業(yè)素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)高的教師在教學過程中可以為學生提供全面、詳細的漢語知識。積極的教學態(tài)度能使學生從情感和心理兩方面感受到教師的熱情，從而使學生更積極主動地學習語文知識，這也為建設高效課堂奠定了堅實的基礎，提高了課堂教學效率。所以，在教學過程中，教師應利用業(yè)余時間充電，掌握全面的知識，在舉例時為學生提供更多的語文知識，拓展學生的語文知識，加深學生對知識的理解和掌握。此外，科研能力也是語文教師應具備的基本能力，對教學活動進行科學研究、理論指導實踐是提高教學效率的必要手段。

因此，在教學過程中有意識地加強科研、提高科研能力是教師建立高中語文高效課堂的必要途徑。教學活動一直在變化，教師只能通過跟上變化滿足教學活動的需要，并為學生提供有效的課堂教學。高中語文教師要正確對待教學工作中的壓力，正確處理好教學工作中遇到的問題，積極學習并掌握先進的教學方法，快速適應教學改革的要求，提高心理素質(zhì)，從而建立更高效的語文教學課堂。

（三）學生方面

學生是知識的接受者，在高效課堂建設中，學生應積極配合教學活動，轉(zhuǎn)變思想觀念，對語文課程保持健康積極的態(tài)度。在教學過程中，學生們應保持空杯心態(tài)，積極參與教學過程，認真思考，形成良好的課堂氣氛，通過語文課堂學習更多的語言知識。

三、結(jié)語

我通過對前人經(jīng)驗稍加綜合整理，并結(jié)合當前高中語文教學中的一些問題，針對教學方面、教師方面和學生方面，對于建立高中語文高效課堂提出了一些相關的建議，但是在探索和實踐的過程中難免會出現(xiàn)一些盲點和問題，需要一線高中語文教師不斷發(fā)現(xiàn)問題并采取相應的措施去改進不足。

目前，語文新課程改革取得了巨大成就，高效課堂的研究也取得了一定的階段性成果。然而，構建高效課堂的策略有待進一步研究，高效課堂的評價有待進一步探討。隨著課程改革的實施，教育界對高效課堂建設的需求越來越明顯。然而，高效課堂的建設不能一蹴而就，這需要相關教育工作者的共同努力。