閻爾軍

摘 要：當(dāng)下，新課改已開展得轟轟烈烈，如火如荼，各級(jí)各類的觀摩課、賽課等活動(dòng)就此起彼伏，精彩紛呈。但就課堂效率來(lái)說(shuō)又不盡人意。要實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，就必須要求語(yǔ)文教師加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)的提升，在課前做精心準(zhǔn)備，探索適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;課堂教學(xué);有效性;對(duì)策

語(yǔ)文課堂是語(yǔ)文教學(xué)的主陣地。它有助于啟迪學(xué)生的心靈，增長(zhǎng)自身的分析力。語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類優(yōu)秀文化的積淀，工具性和人文性是語(yǔ)文學(xué)科的基本特征，學(xué)好語(yǔ)文是我們從事任何工作的基礎(chǔ)，生活離不開語(yǔ)文，用心感受，語(yǔ)文無(wú)處不在。所以，我們要借助語(yǔ)文記錄人生的點(diǎn)滴，語(yǔ)文讓我們明白一些大道理，讓學(xué)生充分發(fā)揮語(yǔ)文的魅力，使學(xué)生不僅能夠掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)和技能，而且還要讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)有效的語(yǔ)文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、精心備課，增大課堂信息容量

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，同時(shí)也是師生情感交流的過(guò)程。因此只有在教學(xué)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的心理因素，才能挖掘?qū)W習(xí)潛力，促進(jìn)其智慧更加有效地發(fā)展。我認(rèn)為提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性，要從優(yōu)化備課開始。備課是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是上好課的前提。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的備課要求更多關(guān)注的是學(xué)生，更多思考的是如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，備課首先就要備學(xué)生，備學(xué)生的年齡特點(diǎn)、已有的知識(shí)基礎(chǔ)和個(gè)別差異。還要備教材，分析教材內(nèi)容的性質(zhì)和教學(xué)特點(diǎn)，綜合考慮“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理的課堂教學(xué)程序和教學(xué)方法，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)連接的自然緊湊，每種教學(xué)方法運(yùn)用得有效，從而為課堂教學(xué)時(shí)間有效性的發(fā)揮提供必要的保證。我認(rèn)為，教師備課做到如下幾點(diǎn)：一是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，走進(jìn)文本，感悟課文。二是從學(xué)情出發(fā)，確定重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的突破方法。三是收集資料，充實(shí)課堂，增大課堂信息容量。

二、引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中

教師好比一部劇中的導(dǎo)演，而學(xué)生們則是一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的演員。導(dǎo)演不需要表演，更不能成為主角，所以教師要還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生們盡情的表演，教師只需在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)。所以教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，做到眼里始終要有學(xué)生，講在需要講之處，撥在該撥之時(shí)。教師要能利用一切可利用的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。語(yǔ)文本身是一門綜合聽、說(shuō)、讀、寫能力為一體的基礎(chǔ)學(xué)科，所以課堂上教師要使學(xué)生愛聽、想說(shuō)、會(huì)讀、能寫。積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與課堂活動(dòng)，在啟而不發(fā)時(shí)可以將問(wèn)題生活化，使語(yǔ)文成為一門解決問(wèn)題的學(xué)科。教師可以在課堂上講一些笑話、幽默來(lái)活躍氣氛。教師要始終能夠引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)并且能控制課堂的節(jié)奏。

三、課堂上以學(xué)生為主體

主動(dòng)參與是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)生的天地。因此，在教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，學(xué)起來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)，更應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所謂“趣”就是課堂要上得有趣味性，讓學(xué)生愿意學(xué)，樂(lè)此不疲。教學(xué)中有許多時(shí)候可以讓孩子通過(guò)運(yùn)用表演加深對(duì)課文理解。

濃厚的興趣如磁鐵般吸引學(xué)生的注意力、思考力、想象力，驅(qū)使他們積極主動(dòng)思考、主動(dòng)探究。因此，閱讀教學(xué)充分挖掘這一有利因素，把認(rèn)知與煉能有機(jī)融入到生動(dòng)形象的活動(dòng)中，學(xué)生的主體意識(shí)就會(huì)在興趣中強(qiáng)化，學(xué)習(xí)效果就會(huì)在興趣中顯現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力就會(huì)在學(xué)習(xí)中形成。學(xué)生在這種主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，既提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又激活了思維，充分發(fā)揮自身的潛能，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，真正把“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一課堂教學(xué)的主題策略落實(shí)到實(shí)處。

四、組織教學(xué)，營(yíng)造良好氛圍

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中。組織教學(xué)是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。但問(wèn)題在于，組織教學(xué)不僅僅是維持秩序，維護(hù)老師尊嚴(yán)，更重要的是激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求知欲，確保課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。同時(shí)，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于一堂課的始終，使整堂課在一種平等、和諧、民主的氣氛中進(jìn)行。為此，可以采取靈活多樣的方式方法。創(chuàng)設(shè)氛圍的方式很多，但須知，無(wú)論什么方式，都必須依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，把握學(xué)生的思維流程，因時(shí)制宜，因人而異，始終把學(xué)生擺在主體地位。

五、幫助學(xué)生樹立良好學(xué)習(xí)觀念，增進(jìn)師生之間的交流

語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)、廣泛，教學(xué)手段豐富，應(yīng)成為幫助學(xué)生在中學(xué)階段樹立人生觀和價(jià)值觀的一門課程。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中，最好能夠讓學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)造活躍、開放的語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛。比如在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本的《寓言四則》中《智子疑鄰》一文時(shí)，可以讓學(xué)生分別思考，從進(jìn)言者和聽言者兩個(gè)角度得出啟示：從進(jìn)言者角度看，向別人進(jìn)言，要注意自己跟聽言者的關(guān)系，如果關(guān)系疏遠(yuǎn)，即便說(shuō)的意見正確，效果也不見得好;從聽言者角度看，聽意見只聽正確的，而不要看這意見是什么人提出的，對(duì)人不能有偏見。同樣的例子還有《十則》中講到“己所不欲，勿施于人”時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生：“你們同意孔子的這個(gè)觀點(diǎn)嗎？”不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生能言之有理即可。此外，還可以提問(wèn)學(xué)生，在《陳太丘與友期》中“元方入門不顧”是否失禮。這些教學(xué)活動(dòng)都可以訓(xùn)練學(xué)生的辯證思維，鍛煉學(xué)生從不同的角度和立場(chǎng)辯證地看待事物的能力。

六、總結(jié)

初中語(yǔ)文教學(xué)是一門非常高深的學(xué)問(wèn)，但也有技巧和規(guī)律可以遵循。教師要把握新課標(biāo)的基本精神，加強(qiáng)對(duì)教材的探究與思考，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展情況，提出與之相對(duì)應(yīng)的新的思想、觀念和教學(xué)策略，真正提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙永良.淺談如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性.[J]學(xué)周刊，2012（02）：18.

[2]黃德祿.淺談如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率.[J]學(xué)周刊，2013（26）：13.