賈永明

【摘? 要】 在小學數學教學中，提高課堂教學效率是教師長遠的課題，在小學數學教學中，某些教師受應試教育的影響，使用傳統(tǒng)教學模式進行教學，致使學生無法高效理解數學知識，影響課堂教學效率。通過對影響課堂教學效率的因素進行分析，制定科學的教學策略，改善數學教學模式，全面提高小學數學課堂教學效率。

【關鍵詞】 小學高段;數學;問題策略

在數學課堂教學中，教師應豐富教學手段，想方設法去激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愛上數學，愛上數學課，把愛數學的熱情融入數學課堂中，從而提高課堂效率。

一、小學數學教學效率的問題分析

（一）教師對數學教材分析不透徹

教師過度依賴教材進行授課，難以理解教材編纂的意義，無法掌握教材中的重難點知識，從而降低課堂教學質量;教師對數學科目知識缺乏分析，導致教師在授課過程中卻缺乏合理的知識聯(lián)系，從而影響學生對數學知識的掌握效果。

（二）教師課堂教學觀念落后

教師課堂教學觀念落后，采用灌輸式教學模式完成課堂教學，難以發(fā)揮學生的課堂主體地位。

（三）學生缺有效的學習方法

在現階段教學中，學生缺乏行之有效的學習方法，難以有效掌握數學知識，解決相應的教學問題，從而嚴重影響學生的學習熱情，降低數學教學質量。

二、提高小學高段數學教學效率的策略

（一）改變傳統(tǒng)教學觀念

教師通過對教學模式進行改革，精心設置教學環(huán)節(jié)，減少無效的教學內容，將知識內容能夠直觀生動的呈現給學生，引導學生對教學問題進行思考，可以有效提高課堂教學效率。

（二）營造幽默風趣的課堂語言

對于小學生來說，很難長時間保持學習專注，這就要求老師在課堂上采用必要手段吸引學生的注意力。幽默風趣的課堂語言和夸張滑稽的課堂動作，不但能減少師生之間的壓迫感，學習不再那么枯燥。

（三）深入分析教材

教師通過對教材內容進行分析，可以提煉教材的精華內容，對教材內容的意義進行分析，通過明確教材中的重難點知識進行授課，可以使學生高效掌握數學內容，提高課堂教學質量。

（四）注重學生間合作，讓課堂在游戲和比賽中開展

在選取活動時一定要能激起他們的興趣，并且得與知識點相關聯(lián)。在活動中要讓孩子們獲得成功和喜悅。要多用鼓勵性的語言，給他們更多的自信，并不斷增加他們的學習興趣。

教師在課堂教學過程中，要根據學生心理特點，利用各種有效途徑，引導學生主動學習，讓學生每一天、每一分鐘都學有所獲。小學數學教學要求學生對一些數學現象要充滿好奇，從而讓學生對數學產生興趣，這樣才會讓學生愿意接近數學、了解數學、探討數學，從而對數學形成較客觀的、全面的認知。

【參考文獻】

[1] 劉延莉. 淺析多媒體在小學數學教學中的應用[J]. 信息記錄材料，2017（04）.

[2] 王海英. 提高小學數學課堂教學效率的幾點做法[J]. 吉林教育，2016（29）.