喬森園

摘 要：中職教育是我國教育體系中非常重要的組成部分，它承擔(dān)著為社會培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)技能型人才的重任。特別是隨著我國近幾年社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的不斷加快，對于專業(yè)技能型人才的需求顯著增加，這無疑給職業(yè)教育帶來了很好的發(fā)展機(jī)遇。如今我們已經(jīng)跨入21世紀(jì)。新世紀(jì)面臨著新形勢、新任務(wù)，也對學(xué)校的德育工作提出了更高的要求。學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)素質(zhì)教育過程，以德育為核心，全面貫徹教育方針，著眼于提高育人效果，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵字：中職學(xué)校;德育;現(xiàn)狀及對策;師生氛圍;

中職學(xué)校的生源比較復(fù)雜，學(xué)生中很大部分都是成績較差的學(xué)生;還有一部分來自于未完成學(xué)業(yè)的學(xué)生或附近打工中途進(jìn)校進(jìn)修的社會青年。這無疑增加了教育和管理的難度。學(xué)校也面臨著較大的學(xué)生管理壓力，如何才能提升中職院校德育的具體質(zhì)量，從而適應(yīng)市場及客戶的更高要求成為當(dāng)前人們關(guān)注的重要問題。青少年時(shí)期是學(xué)生形成良好品德的關(guān)鍵時(shí)期，是決定個(gè)人素質(zhì)及品性的特殊階段，所以中職教師一定要把德育工作放在首位，讓德育無處不在、無時(shí)不有。

一、中職院校德育現(xiàn)狀分析

十年樹木，百年樹人。樹人的根本是意識提升與道德教育，因此，德育是教育工作的首要內(nèi)容。雖然德育是幾乎所有教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校的根本內(nèi)容，但在過去很長一段時(shí)間內(nèi)，中職院校的德育所取得的成績卻并不能令人滿意，究其原因，主要體現(xiàn)在以下幾方面。第一，中職教育的教育理念偏差。德育是為了塑造學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，塑造健康的心理與健全的人格。但由于德育不被重視，研究活動缺乏以及教師隊(duì)伍的質(zhì)量低下等原因，德育形而上、教條主義等問題非常嚴(yán)重。授課活動中也多為枯燥乏味的說教和脫離實(shí)際的背書，無法就學(xué)生、教師乃至整個(gè)社會上遇到的消極和不良問題做出正確解釋與積極解惑，從而讓學(xué)生們喪失了德育學(xué)習(xí)的積極性，甚至還會因?yàn)榈掠n程與學(xué)生的實(shí)際生活相去甚遠(yuǎn)而讓學(xué)生對德育產(chǎn)生不信任與輕蔑之感。第二，德育體系化程度較低。許多中職院校由于自身?xiàng)l件有限、教育資源匱乏等原因，使德育失去了應(yīng)有的連貫性與遞進(jìn)性特點(diǎn)，每年的德育內(nèi)容陳舊、大同小異、毫無新意。而且，離開了德育的課堂，德育的影子便消失在校園內(nèi)和社會上，從而削弱了德育的力量，讓德育成為零散的、無體系的、孤立的課程，難以發(fā)揮更大范圍內(nèi)的教育作用。4.中職院校教育活動過于功利。中職院校近年來受重視程度不斷提高與企業(yè)及社會對技術(shù)型專門人才的重視程度密切相關(guān)，但許多時(shí)候，企業(yè)及社會用來評判人才優(yōu)劣的最主要標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)和個(gè)人能力，對人員道德品質(zhì)與思想素質(zhì)不甚看重，這不僅導(dǎo)致學(xué)校在課程安排方面更多地傾向于技術(shù)性課程教學(xué)而忽視了思想品德和道德教育，同時(shí)也讓學(xué)生產(chǎn)生對道德教育的輕視。因而，德育被放在了可有可無，甚至毫無意義的劣勢位置。

二、營造和諧師生氛圍

在學(xué)校的教育工作中，教育者是與學(xué)生接觸最多的人，教育者的領(lǐng)導(dǎo)能力高下，直接關(guān)系著中職學(xué)生的健康成長與否，關(guān)系著教學(xué)工作的正常開展和優(yōu)秀班級的建設(shè)。教育者也是學(xué)校和家庭之間的溝通橋梁，是了解學(xué)生思想動態(tài)最多的人。而職高生常是文化課學(xué)習(xí)的失敗者，他們往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，所以作為中職教師特別是教育者，要充分利用與學(xué)生們共處的時(shí)間，去全面了解學(xué)生興趣、愛好以及家庭情況，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)、亮點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生克服缺點(diǎn)，改正錯誤，取長補(bǔ)短，真正做學(xué)生們的知心朋友、人生導(dǎo)師。為了盡快地營造良好師生關(guān)系，盡可能利用各種機(jī)會與他們接觸、交流，課間、飯后找他們聊天、說笑;在學(xué)生遇到困難問題時(shí)，努力幫助解決;在學(xué)生出現(xiàn)思想問題時(shí)，充分了解情況，深入淺出的進(jìn)行說服教育;同時(shí)與家長保持密切聯(lián)系，得到家長的積極配合，在我們共同努力下，學(xué)生很快就會融入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。教育者不僅要管理學(xué)生，還要參與到學(xué)生的各種活動中，既做組織者，又做活動一員，進(jìn)一步拉近教育者與學(xué)生之間的距離。

三、關(guān)于中職院校德育工作的有效對策

隨著社會的發(fā)展和社會對人才的素質(zhì)要求的提高，如何培養(yǎng)學(xué)生的德育，以適應(yīng)新社會的需求，是每個(gè)學(xué)校的教育者都需要解決的問題。第一，要打造學(xué)校全員參與德育的良好氛圍德育不是學(xué)生個(gè)人的事情，也不單獨(dú)是教師的事情，而是整個(gè)學(xué)校都需要關(guān)注的事情。學(xué)校的全體職工，不管是教師還是行政人員，還是后勤的工作人員，都要把德育工作作為自己的重要責(zé)任，打造整個(gè)學(xué)校都在關(guān)注的德育工作的良好氛圍。第二，要加強(qiáng)德育課在學(xué)校教育工作中的分量，在學(xué)校的教育工作中，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育工作的方式主要來自于課堂，在德育課堂的課時(shí)分配上，學(xué)校需要加大對德育課堂的分配力度，多舉一些貼近學(xué)生實(shí)際生活的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)例的體悟中，提高自身道德修養(yǎng)。教師在德育課的備課過程中，要進(jìn)行針對性教學(xué)，真正了解中職院校教育的特點(diǎn)，做到有的放矢，達(dá)到實(shí)際有效的效果。第三，要加強(qiáng)學(xué)校安全教育工作，保障學(xué)生安全。重視學(xué)生的道德教育，就要把學(xué)生的安全放在第一位，最重要的是要加強(qiáng)對學(xué)生的安全意識的培養(yǎng)，要加強(qiáng)中職學(xué)生的法規(guī)教育，普及法律知識;要增強(qiáng)學(xué)生“珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品”的意識;要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)安全教育，培養(yǎng)出遵紀(jì)守法的學(xué)生。

四、總結(jié)

現(xiàn)代社會需要的是全面發(fā)展的綜合型人才，需要的是高品格、高素質(zhì)的人才。在學(xué)生未來的人生道路中，時(shí)刻都需要良好的道德觀和是非觀去指引他們做出正確的抉擇。這就需要德育來提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和品格，讓學(xué)生成為一個(gè)三觀健全、是非分明且有責(zé)任感的社會新人才。因此，中職老師需要把德育滲透進(jìn)教學(xué)之中，做好對學(xué)生道德品質(zhì)的修正和指導(dǎo)工作幫助學(xué)生及時(shí)修正道德品質(zhì)問題，為學(xué)生的身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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