摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在當(dāng)前的新媒體語(yǔ)境下，思想政治教育在學(xué)校實(shí)際發(fā)展過(guò)程當(dāng)中占據(jù)著非常重要的位置。因此，當(dāng)前的思想政治教育教學(xué)要重塑話語(yǔ)權(quán)，這對(duì)促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而，在當(dāng)前的學(xué)校思政教育話語(yǔ)當(dāng)中存有許多問(wèn)題，這需要教師采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決?；诖耍疚姆治隽诵旅襟w語(yǔ)境下學(xué)校思想政治教育話語(yǔ)存在的問(wèn)題，提出了解決這些問(wèn)題的重塑策略，期望本研究能為未來(lái)的有關(guān)研究提供相應(yīng)的參考。

關(guān)鍵詞：新媒體語(yǔ)境;學(xué)校;思想政治;教育話語(yǔ)

中圖分類(lèi)號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2019）42-0019-02

引 言

在現(xiàn)代化社會(huì)當(dāng)中，學(xué)校教育事業(yè)快速發(fā)展。在這樣的環(huán)境下，當(dāng)前的思政教育教學(xué)需要重塑話語(yǔ)權(quán)。然而在現(xiàn)階段的新媒體語(yǔ)境下，學(xué)校思政教育話語(yǔ)存有許多的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在，對(duì)我國(guó)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展造成了不良的影響。針對(duì)這樣的情況，我們需要采取相應(yīng)的重塑策略，最終推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

一、新媒體語(yǔ)境下學(xué)校思想政治教育話語(yǔ)存在的問(wèn)題分析

隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體時(shí)代得以到來(lái)。在這樣的新形勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)該保證思政教育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。然而，在現(xiàn)階段的我國(guó)學(xué)校思政教育教學(xué)話語(yǔ)仍存有一系列問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在，難以保證思政教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，更加沒(méi)有辦法提高學(xué)校思政教育教學(xué)的可靠性與高效性。

1.傳播形式較為滯后

現(xiàn)階段，學(xué)校思政教育教學(xué)話語(yǔ)實(shí)際傳播的方式呈現(xiàn)出滯后與單一的狀態(tài)。在這樣的情況下，其實(shí)際傳播質(zhì)量與成效并不理想。具體的傳播方式主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面根據(jù)教師語(yǔ)言以及思政課本內(nèi)容分析，教師需要向?qū)W生傳授我國(guó)的相關(guān)規(guī)定;另一方面根據(jù)思政教育教學(xué)話語(yǔ)機(jī)制主體分析，話語(yǔ)主體包含政治以及權(quán)力等話語(yǔ)。在當(dāng)前的新媒體大環(huán)境之下，學(xué)生和教師所呈現(xiàn)出來(lái)的思政教育話語(yǔ)傳播方式有了很大程度的改變。然而，由于教師難以保證自身的與時(shí)俱進(jìn)性，學(xué)生處在較為被動(dòng)的位置學(xué)習(xí)思政知識(shí)，這在一定程度上忽視了對(duì)學(xué)生主體地位的展現(xiàn)，難以保證學(xué)校思政教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際質(zhì)量與成效。

2.內(nèi)容和實(shí)際呈現(xiàn)脫節(jié)狀態(tài)

和過(guò)去相比，在當(dāng)前的新媒體大環(huán)境下，學(xué)生獲得多樣性信息內(nèi)容的途徑不斷增加，并且信息內(nèi)容越來(lái)越豐富多樣。針對(duì)這樣的情況，學(xué)生經(jīng)過(guò)先進(jìn)的新媒體技術(shù)能夠更好地解決有關(guān)問(wèn)題。將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有效地整合起來(lái)，學(xué)生要經(jīng)常參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，運(yùn)用新型思政教育觀念與方法。然而，在過(guò)去的思政教育工作的實(shí)際影響下，學(xué)校要運(yùn)用新型話語(yǔ)傳播手段，將思政課堂教育教學(xué)當(dāng)作關(guān)鍵，導(dǎo)致話語(yǔ)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況相脫離，思政教育教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)出理想化狀態(tài)，造成學(xué)生沒(méi)有辦法全面且深入地掌握這些內(nèi)容。

3.理論知識(shí)難以與需求相符

現(xiàn)階段，在我國(guó)學(xué)校思政教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，其話語(yǔ)依然把傳授思政教育理論內(nèi)容當(dāng)作前提條件，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。然而，在當(dāng)前的新媒體大環(huán)境下，學(xué)生獲得思政知識(shí)的渠道非常多，大部分學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)方便的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)學(xué)習(xí)與掌握更多的思政知識(shí)內(nèi)容，只是依賴(lài)思政教育教學(xué)話語(yǔ)讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多的理論基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，這樣就沒(méi)有辦法和學(xué)生的實(shí)際需求相契合，更加沒(méi)有辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，沒(méi)有辦法挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。所以，學(xué)校思政教育教學(xué)話語(yǔ)有必要和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求情況相契合，增強(qiáng)和家庭、社會(huì)之間的良好合作，讓學(xué)生全面了解與掌握思政教育教學(xué)話語(yǔ)，使其經(jīng)過(guò)傳承與弘揚(yáng)得以發(fā)展下去[1]。

二、新媒體語(yǔ)境下學(xué)校思想政治教育話語(yǔ)的重塑策略分析

隨著時(shí)代的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，在當(dāng)前的新媒體大環(huán)境下，我國(guó)學(xué)校思政教育教學(xué)活動(dòng)要想得以正常展開(kāi)，就需要使用科學(xué)合理的重塑策略。這樣不僅要轉(zhuǎn)變學(xué)校思政教育話語(yǔ)內(nèi)容以及觀念，也要不斷地創(chuàng)新以及改革思政教育話語(yǔ)實(shí)際表達(dá)手段與方式，這對(duì)推動(dòng)我國(guó)學(xué)校思政教育教學(xué)話語(yǔ)平臺(tái)的健康可持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，它能有效促進(jìn)我國(guó)思政教育事業(yè)的全面穩(wěn)定發(fā)展。

1.有效轉(zhuǎn)變思想政治教育話語(yǔ)觀念與內(nèi)容

在現(xiàn)階段的新媒體大環(huán)境下，思政教師應(yīng)該以包容與開(kāi)放的眼光看待互聯(lián)網(wǎng)交互平臺(tái)。隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，其為學(xué)校思政教育教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)增添了更多的負(fù)擔(dān)與壓力。然而，這也讓學(xué)校思政教育教學(xué)話語(yǔ)權(quán)的創(chuàng)新與變革有更多的機(jī)遇。不管是宏觀思維觀念，還是實(shí)際工作通知情況，都可以在新媒體平臺(tái)當(dāng)中得以實(shí)時(shí)有效傳播。教師應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變自身的思維觀念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用新媒體設(shè)備，進(jìn)而更加全面且深入地掌握學(xué)校熱點(diǎn)事件，使用基礎(chǔ)性話語(yǔ)內(nèi)容加強(qiáng)和其他教師的溝通與互動(dòng)。

2.創(chuàng)新思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)方式

在當(dāng)前的學(xué)校思政教育教學(xué)工作當(dāng)中，教學(xué)主體應(yīng)該更好地適應(yīng)新媒體大背景下客體不斷轉(zhuǎn)變成獨(dú)特的對(duì)話主體，明確當(dāng)前新媒體大環(huán)境下，教師以及學(xué)生應(yīng)站在平等的位置上，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，扮演好教師的引導(dǎo)者角色，提高教師的引導(dǎo)話語(yǔ)權(quán)。在當(dāng)前的新媒體大背景下，教育部門(mén)需要培養(yǎng)新型思政教育教學(xué)話語(yǔ)主體，如互聯(lián)網(wǎng)信息團(tuán)隊(duì)，其是當(dāng)前新媒體環(huán)境下互聯(lián)網(wǎng)思政教育的領(lǐng)導(dǎo)者，使用正能量信息內(nèi)容不斷指引學(xué)生，將可以經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)新媒體在線上進(jìn)行處理的相關(guān)工作在有關(guān)平臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行處理，這一方面減少了學(xué)校思政教育教學(xué)的成本支出，另一方面拉近了教師與學(xué)生的距離，避免學(xué)生對(duì)學(xué)校思政教育教學(xué)話語(yǔ)產(chǎn)生抵觸感。因此，在現(xiàn)階段的新媒體大環(huán)境下，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新以及變革思政教育話語(yǔ)表達(dá)形式與手段。

3.促進(jìn)思想政治教育話語(yǔ)平臺(tái)的發(fā)展

在當(dāng)前的新媒體大環(huán)境下，學(xué)校思政教育工作應(yīng)該構(gòu)建完善且健全的新型媒體平臺(tái)，保證此話語(yǔ)平臺(tái)的權(quán)威性以及影響水平。大學(xué)生經(jīng)常使用的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)主要是微博以及微信等，學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建科學(xué)合理的官方平臺(tái)，在思政教育教學(xué)活動(dòng)中滲透主流意識(shí)形態(tài)，并且將其貫穿在話語(yǔ)憑條當(dāng)中，保證平臺(tái)展現(xiàn)方式的多樣性，全面更新學(xué)生的見(jiàn)解與觀點(diǎn)。使用線上促進(jìn)線下發(fā)展的方式，指引學(xué)校輿情向著更好的方向不斷發(fā)展，構(gòu)建以及健全的監(jiān)督管理工作機(jī)制，使主流價(jià)值觀使用互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言在新媒體平臺(tái)當(dāng)中占據(jù)重要的位置。經(jīng)過(guò)構(gòu)建這樣的平臺(tái)保證學(xué)校思政教育教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展的可靠性與高效性，有效提升新媒體語(yǔ)境下學(xué)校思政教育教學(xué)的重要話語(yǔ)權(quán)。因此，在當(dāng)前的新媒體大背景下，應(yīng)該推動(dòng)我國(guó)思政教育話語(yǔ)相應(yīng)平臺(tái)的健康可持續(xù)發(fā)展。

結(jié) 語(yǔ)

在當(dāng)前新媒體語(yǔ)境之下，我國(guó)學(xué)校的教育事業(yè)不斷發(fā)展。在這樣的新形勢(shì)下，在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的時(shí)候，教師需要重視思政教育的必要性，采取科學(xué)合理的措施重塑思政教育話語(yǔ)，保證思政教育教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展的可靠性與高效性，最終推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。因此，加強(qiáng)新媒體語(yǔ)境下學(xué)校思想政治教育話語(yǔ)的重塑研究具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

[參考文獻(xiàn)]

王以雷.新媒體語(yǔ)境下學(xué)校思想政治教育話語(yǔ)的重塑[J].教學(xué)與管理，2017（21）：47-49.

作者簡(jiǎn)介：張際松（1971.11—），男，蒙古族，內(nèi)蒙古赤峰人，研究生學(xué)歷，高級(jí)政工師，研究方向：思想政治。