侯洪瑞

摘 要：在中職教育中，歷史是一門重要的學(xué)科，對(duì)提高學(xué)生的歷史認(rèn)知能力具有很重要的幫助。在中職歷史教學(xué)中要有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想覺悟。中職歷史教師要探索有效教學(xué)手段，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職教育 歷史 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

一、在中職歷史教育中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性

1、多元化思想沖擊學(xué)生價(jià)值觀

隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，各種各樣的文化思潮不斷涌現(xiàn)，這些必然會(huì)影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生的思想并未受到太多因素的影響，不過，隨著網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)，學(xué)生會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)接觸到許多新鮮事物，思想變得更加開放，接觸到的文化日益多元化，這些都會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值觀。中職歷史教師要結(jié)合這一現(xiàn)狀，不斷滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2、中職教師不重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

在中職歷史教學(xué)中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀并不在考試范圍內(nèi)，長(zhǎng)此以往，教師就會(huì)忽視這一部分的教育。學(xué)生在較大的學(xué)習(xí)壓力下，由于缺乏正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就會(huì)出現(xiàn)思想偏激的現(xiàn)象，甚至導(dǎo)致錯(cuò)誤行為發(fā)生。因此，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，將會(huì)有效促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、中職歷史教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透要點(diǎn)

1、使社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有啟發(fā)作用

在中職歷史教學(xué)中，教師不僅是教育的主導(dǎo)者，還是學(xué)生的啟發(fā)者，要為學(xué)生留有充分的思考余地，使其能夠真正了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，提高思想覺悟。在傳統(tǒng)教育中，教育觀念比較落后，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知程度有限，因此，必須要想方設(shè)法通過教育啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生能夠真正了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師要不斷為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中，對(duì)問題仔細(xì)思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，這樣就可以使學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的同時(shí)，提高自身綜合素質(zhì)。

2、給予學(xué)生充足的認(rèn)知與學(xué)習(xí)時(shí)間

在中職歷史教學(xué)中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，基于學(xué)生足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)和理解。教師要通過有效引導(dǎo)組織學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中，逐漸了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)。在教育過程中不可拔苗助長(zhǎng)，而是要確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，再循序漸進(jìn)融入相關(guān)內(nèi)容。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容往往比較抽象，只有使學(xué)生真正感同身受，方可加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)存在許多問題，教師要及時(shí)指出，使學(xué)生能夠改進(jìn)問題，具備正確的價(jià)值觀。

三、中職歷史教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透途徑

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育

在中職歷史教育中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育。在現(xiàn)有的歷史教學(xué)內(nèi)容中，有許多愛國(guó)主義內(nèi)容，不僅可以展現(xiàn)我國(guó)悠久的歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)，還能夠使學(xué)生產(chǎn)生自豪感。作為中國(guó)的合法公民，學(xué)生要熱愛自己的祖國(guó)，對(duì)祖國(guó)滿懷深情，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)，了解燦爛的中華文明史。教師要直覺履行愛國(guó)主義教育，除了為學(xué)生傳授知識(shí)之外，還要充分挖掘歷史資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。比如，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，中國(guó)淪為半殖民地半封建國(guó)家，外國(guó)侵略者對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的一次次戰(zhàn)爭(zhēng)，使得廣大中國(guó)人民的生活陷入水深火熱的狀態(tài)中；林則徐的虎門銷煙、李鴻章的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、孫中山的三民主義都是極好的愛國(guó)主義教育素材。中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，中國(guó)人民經(jīng)過不斷努力，最終取得革命勝利，建立偉大的新中國(guó)。改革開放以來，中國(guó)的國(guó)際地位不斷提高，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展；當(dāng)習(xí)近平總書記提出“中國(guó)夢(mèng)”時(shí)，意味著中國(guó)的國(guó)際地位得到進(jìn)一步提升。將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，就可以使學(xué)生充滿愛國(guó)主義情懷，在潛移默化之間滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的情境，運(yùn)用多媒體技術(shù)展示珍貴的歷史照片與紀(jì)錄片，使學(xué)生感同身受，比如，教師可以將南京大屠殺的真實(shí)場(chǎng)景展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生不忘國(guó)恥，內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼，以理性的態(tài)度去對(duì)待歷史，關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)。

2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史人物的客觀認(rèn)識(shí)

在中職歷史教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不加強(qiáng)對(duì)歷史人物的客觀認(rèn)識(shí)。學(xué)生不僅要了解著名人物的事跡以及貢獻(xiàn)，還要對(duì)這些人物能夠理性分析與評(píng)價(jià)。在不斷學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生就可以樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。教師可以搜集一些典型歷史人物的事跡，將其作為教育素材，使學(xué)生可以得到啟發(fā)。一些歷史人物之所以可以被人銘記，主要就是因?yàn)樗麄優(yōu)槿祟惿鐣?huì)留下寶貴的財(cái)富。比如，李時(shí)珍在完成《本草綱目》時(shí)，不惜嘗試無數(shù)種草藥，這些藥物不止一次威脅他的生命，但還是不會(huì)影響他對(duì)真理的追尋；曹雪芹《紅樓夢(mèng)》可視為中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說的高峰，在世界文壇上占據(jù)重要地位，“批閱十載增刪五次”正是他在文學(xué)上孜孜不倦、追求完美的最好證明。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些事跡，就可以受到啟發(fā)，繼承這些人物所具備的可貴精神，腳踏實(shí)地學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。除此之外，還有“鞠躬盡瘁，死而后己”的諸葛亮，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，“為中華之崛起而讀書”的周恩來等，這些人之所以可以流芳百世，就是因?yàn)槠渖砩暇邆涞暮迫徽龤庥啦贿^時(shí)，值得學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)。在不斷學(xué)習(xí)的過程中，就可以融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3、結(jié)合著名事件融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在中職歷史教學(xué)中，教師要結(jié)合典型的事件，并融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。比如，絲綢之路歷史悠久，這條路橫跨亞洲、非洲和歐洲，是中國(guó)與歐洲進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化等多方面交流的主要通道，充分見證中國(guó)與亞歐國(guó)家的友誼。如今，習(xí)近平總書記更是提出“一帶一路”偉大構(gòu)想與戰(zhàn)略，不僅使這一條歷史悠久之路煥發(fā)出勃勃生機(jī)，還賦予其以新的內(nèi)涵，提高中國(guó)在世界上的影響力。教師要將“一帶一路”與學(xué)生的職業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以職業(yè)為導(dǎo)向，不斷提高自身技能?！耙粠б宦贰睂?duì)人才素質(zhì)的要求較高，學(xué)生能夠意識(shí)到這一點(diǎn)，并對(duì)祖國(guó)的明天充滿期待，在此基礎(chǔ)上，就可以成功融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

綜上所述，中職歷史教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使學(xué)生不僅可以掌握歷史知識(shí)，還能夠提高思想覺悟，具備正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

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