張晶

【摘 要】鋼琴課成為教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，在鋼琴教學(xué)需要重視音樂表現(xiàn)力的傳達(dá)，但是在當(dāng)前教學(xué)中，往往只注重教學(xué)音樂技巧，忽視對(duì)音樂表現(xiàn)力的重視。鋼琴演奏需要提升其內(nèi)在品質(zhì)，形成演奏的內(nèi)在要求，而鋼琴演奏傳達(dá)的表現(xiàn)力是鋼琴演奏的內(nèi)在要求，需要作為培養(yǎng)的重要內(nèi)容，鋼琴演奏要從音樂基礎(chǔ)能力開始培養(yǎng)，提升學(xué)生演奏能力與綜合素質(zhì)，不斷提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏;教學(xué);原則

中圖分類號(hào)：G42?? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：11007-0125（2019）01-0179-02

鋼琴演奏的最高境界是情感和技巧的統(tǒng)一，即由“情”和“音”的高度結(jié)合來體現(xiàn)藝術(shù)情感。作為鋼琴演奏者，把樂譜制作成真實(shí)的音樂音響，融入自身內(nèi)心情感，將作曲家的心靈世界呈現(xiàn)給廣大的聽眾是其使命。

一、鋼琴演奏中情感因素的重要性

在鋼琴演奏過程中如果只是單純地依靠彈奏技巧是不行的，還需要在演奏過程中配合鋼琴彈奏表達(dá)主觀情緒和主觀情感，因此，需要加強(qiáng)鋼琴演奏的情感因素研究。演奏人員先要充分理解樂譜，分析樂譜背后隱藏的主觀情感，并結(jié)合嫻熟的鋼琴演奏技巧提升演奏效果。鋼琴演奏的情感因素不管是在傳統(tǒng)鋼琴演奏還是在現(xiàn)代鋼琴演奏中，都起到了非常重要的作用，能夠幫助培養(yǎng)演奏人員的道德、智慧，提升美育教育質(zhì)量。

（一）提升演奏者藝術(shù)技巧藝術(shù)教學(xué)能夠提升人的藝術(shù)技能水平，同時(shí)也能夠提升鋼琴演奏水平。藝術(shù)教育主要是針對(duì)演奏人員進(jìn)行的，幫助演奏人員深度挖掘自己的藝術(shù)潛能，通過熟練掌握鋼琴的演奏基礎(chǔ)知識(shí)，提升鋼琴演奏的專業(yè)水平。通過更加系統(tǒng)的美育教育和鋼琴教學(xué)訓(xùn)練，演奏人員能夠了解不同的藝術(shù)發(fā)展歷史，從而掌握基本的鋼琴演奏方法，在演奏過程中學(xué)會(huì)鑒賞音樂作品，并把鑒賞能力應(yīng)用到以后的鋼琴演奏過程中。演奏人員需要通過藝術(shù)技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)把握音樂作品中的情境，結(jié)合演奏技巧來傳遞給觀眾。作品包含的人文精神對(duì)于演奏的效果影響很大，因此可以適當(dāng)性地選擇一些具有教育意義的優(yōu)秀音樂作品讓演奏人員進(jìn)行彈奏，提升演奏人員的欣賞能力。

（二）引導(dǎo)人們形成完善的人格在鋼琴彈奏過程中融入情感因素，能夠提升鋼琴演奏的藝術(shù)水平，是藝術(shù)教育和鋼琴演奏教育相結(jié)合的好方法。在鋼琴演奏中要加強(qiáng)與政治文化的聯(lián)系性，通過結(jié)合知識(shí)系統(tǒng)鋼琴演奏中要加強(qiáng)與政治文化的聯(lián)系性，通過結(jié)合知識(shí)糸統(tǒng)心的意識(shí)和思想，在個(gè)性逐漸發(fā)展成熟的過程中，也包含有藝術(shù)教育的集中性。因此，在鋼琴演奏中加強(qiáng)情感因素技巧掌握，對(duì)于人的個(gè)性發(fā)展有一定的引導(dǎo)性，能夠幫助促進(jìn)人格的完善和發(fā)展。

（三）鋼琴演奏能夠幫助培養(yǎng)人的情緒。通過針對(duì)藝術(shù)教育的分析，能夠引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)中發(fā)現(xiàn)生命的美妙，引導(dǎo)演奏者的情感發(fā)展。藝術(shù)教育課程能夠影響人的情感和態(tài)度的發(fā)展，從而陶冶人的情操。在鋼琴演奏過程中把情感因素和彈奏技巧相結(jié)合，能夠提升鋼琴演奏人員的創(chuàng)新思維，促進(jìn)鋼琴演奏者的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。創(chuàng)新意識(shí)需要通過一定的訓(xùn)練和培養(yǎng)才得以實(shí)現(xiàn)的。例如，在鋼琴彈奏過程中具備敏感的創(chuàng)新思維和細(xì)致的觀察能力，都需要針對(duì)性進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。在整個(gè)鋼琴彈奏創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)過程中，需要演奏人員對(duì)自身的專業(yè)保持高度的熱愛，才能夠以更加積極的態(tài)度面對(duì)鋼琴演奏，順利地培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

二、觸鍵技巧對(duì)于音色的影響

在鋼琴演奏中，觸鍵力度的大小對(duì)于表現(xiàn)出的音色也有較大的影響。當(dāng)使用指力觸鍵的時(shí)候，指尖所傳遞出來的力量會(huì)影響到表現(xiàn)出來的音色。通常在指尖觸鍵力度一般，速度正常的情況下，可以發(fā)出清脆細(xì)小的音色。而手力觸鍵是借助手腕的力量，會(huì)導(dǎo)致較大力度的觸鍵，并且速度也更快，會(huì)呈現(xiàn)出清亮的音色。

觸鍵角度的影響演奏期間，若手指與琴鍵接觸角度較大，也就意味耆接觸面積小，產(chǎn)生的壓強(qiáng)大，其能夠演奏出強(qiáng)穿透力的音色效果;反之若角度小，也就說明產(chǎn)生的壓強(qiáng)較小，會(huì)呈現(xiàn)出柔和的音色。垂直觸鍵指的是鋼琴琴鍵與手指指尖為垂直接觸，使用此類觸鍵方式常?？梢匝葑喑雒髁恋囊羯?。演奏者指尖的速度也會(huì)對(duì)音色造成一定的影響，若是音樂曲目需要采用垂直觸鍵的方式進(jìn)行演奏，那么當(dāng)觸鍵速度較慢的時(shí)候，演奏出的音色是較為柔和、精致的，而若觸鍵速度較快，那么通常是比較集中、明亮的音色。除了垂直觸鍵外，還存在與琴鍵形成一定銳角的水平觸鍵方式，銳角的角度是可以變化來控制音色效果的。因此，演奏者需要結(jié)合演奏曲目的需求選擇最佳的手指與琴鍵之間的銳角，若是演奏的曲目較為晦暗、朦朧，那通常需要將角度控制在50。以下;若演奏的曲目情感豐富，具有浪漫氣息，那通常演奏者會(huì)將手指與琴鍵的角度控制在50-'700 在鋼琴演奏期間，通過巧妙地運(yùn)用觸鍵技巧進(jìn)行音樂作品的彈奏，將曲子的情感淋漓盡致地表達(dá)出來。想要獲作品的彈奏，將曲子的情感淋漓盡致地表達(dá)出來。想要獲鍵技巧，只有靈活地運(yùn)用不同的技巧，才能夠使音色呈現(xiàn)出最佳的效果。

三、鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂感培養(yǎng)的途徑分析

（一）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力讀譜是鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與前提，教師在教學(xué)時(shí)要教授與識(shí)譜相關(guān)的音樂知識(shí)。樂譜中有各類記號(hào)與指法，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視譜面內(nèi)容，學(xué)會(huì)相關(guān)樂理知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)連奏，教師可先將重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一遍并標(biāo)在譜子上，然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行讀譜練習(xí)，教師根據(jù)練習(xí)時(shí)產(chǎn)生的問題進(jìn)行總結(jié)并解答。讓學(xué)生通過提升識(shí)譜能力培養(yǎng)樂感。

（二）唱譜提高學(xué)生律感唱譜可以讓學(xué)生理解歌曲的音樂線條及律感。在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生手口并用，在彈唱中找韻律，找樂感。但由于學(xué)生在歌唱方面的力度節(jié)奏等無法精準(zhǔn)掌控，教師要及時(shí)糾正指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高樂感。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)鋼琴教學(xué)是一門有較強(qiáng)藝術(shù)性與靈性的課程，想象力在鋼琴教學(xué)中發(fā)揮著必不可少的作用，它不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生情感，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的悟性及感覺。教師在教學(xué)過程中要提供良好的讓學(xué)生熏陶的環(huán)境。例如，學(xué)習(xí)雙音彈奏，為了形成一定的畫面感，讓學(xué)生有想象空間，教師可利用多媒體播放音視頻，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想畫面，讓學(xué)生根據(jù)自己的聯(lián)想彈奏曲目，從而增強(qiáng)學(xué)生樂感。

四、教師將實(shí)踐教育應(yīng)用到鋼琴教學(xué)的途徑

（一）以實(shí)踐教育拓展鋼琴教學(xué)的維度采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法為學(xué)生講解鋼琴知識(shí)，不利于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，也不能拓展藝術(shù)教學(xué)的維度。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)主要向?qū)W生講解理論知識(shí)，不能指導(dǎo)學(xué)生在鋼琴演奏中獲得更多的藝術(shù)能力，制約鋼琴教學(xué)體現(xiàn)的教育效果。為此，鋼琴教師需讓學(xué)生在實(shí)踐中感受鋼琴藝術(shù)，促使他們得到作品演繹能力的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)促便他們得皇O作品演繹能力的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)探索創(chuàng)新性的鋼琴教學(xué)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏以及藝術(shù)表達(dá)多項(xiàng)能力的培養(yǎng)。教師需以實(shí)踐教育拓展鋼琴教學(xué)的維度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鋼琴作品進(jìn)行藝術(shù)性的解讀，有利于學(xué)生樂曲理解等素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）立足作品創(chuàng)意特征實(shí)施實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)鋼琴作品時(shí)的主觀感受不同，所以教師不能運(yùn)用統(tǒng)一性的理論指導(dǎo)讓學(xué)生演奏鋼琴樂譜，而是要立足作品創(chuàng)意特征實(shí)施實(shí)踐指導(dǎo)。如一些學(xué)生未能明確把握經(jīng)典作品中蘊(yùn)含的情感，缺乏歷史解讀等能力，導(dǎo)致鋼琴作品演繹藝術(shù)性較情感，缺乏歷史解讀等能力，導(dǎo)致鋼琴作品演繹藝術(shù)性較處理曲調(diào)的轉(zhuǎn)換，作品演繹存在瑕疵。團(tuán)基于以上學(xué)生在鋼琴演繹中存在的問題，教師應(yīng)該立足作品創(chuàng)意特征實(shí)施實(shí)踐指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鋼琴作品的藝術(shù)性進(jìn)行探索，更好地展現(xiàn)出藝術(shù)演奏的張力。

總之，鋼琴教也需指導(dǎo)學(xué)生明確鋼琴演奏體現(xiàn)的曲藝特征，合理進(jìn)行曲調(diào)的處理，增加學(xué)生對(duì)樂曲藝術(shù)的解讀。通過實(shí)施這樣的鋼琴教學(xué)，能改變理論以及演奏技巧的傳輸模式，增加學(xué)生對(duì)鋼琴作品進(jìn)行藝術(shù)處理的能力，有助于鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展。