摘 要：高中物理邏輯性強(qiáng)、抽象復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生要想有效降低物理學(xué)習(xí)難度，就要找對(duì)學(xué)習(xí)方法，將對(duì)的方法與長(zhǎng)期的堅(jiān)持有機(jī)結(jié)合，才能從深?yuàn)W復(fù)雜的物理中獲得真諦。為此，本文主要就相關(guān)高中物理學(xué)習(xí)方法做一番探討。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)方法；總結(jié)；反思

對(duì)于高中物理課程學(xué)習(xí)，一味地死記硬背、鉆研題海戰(zhàn)術(shù)是不行的，要講究學(xué)習(xí)的方法與技巧，當(dāng)學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法后，高中物理的學(xué)習(xí)將不再是難事。下文就幾種有效的學(xué)習(xí)方法做一個(gè)總結(jié)。

一、 熟知基本知識(shí)

物理教材中的基本概念、定理、規(guī)律都是物理這棟高樓的根基，只有將根基扎穩(wěn)，高樓才能穩(wěn)固，物理學(xué)習(xí)才能節(jié)節(jié)上升。因此學(xué)生熟知、熟記物理教材中的基本知識(shí)，才是物理學(xué)習(xí)的根本之法，如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，那么再好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧都將如浮云，發(fā)揮不出效果。例如，高中物理的電學(xué)模塊：在電學(xué)章節(jié)中涉及大量的理論知識(shí)公理定律，譬如電場(chǎng)力、靜電力、電壓、電功等理論概念以及一些分析計(jì)算求解公式，這些基礎(chǔ)知識(shí)是整章電學(xué)的根本，任何形式的習(xí)題，都是在這些基礎(chǔ)知識(shí)上發(fā)展而來(lái)，因此學(xué)生要仔細(xì)鉆研教材中的基礎(chǔ)理論與公式，并且做到熟記、熟知、活用，要將課本中涉及的現(xiàn)象原理、理論基礎(chǔ)、定理公式、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等深入學(xué)習(xí)并且熟記于心，將整個(gè)電學(xué)的知識(shí)模塊做到融會(huì)貫通，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、 獨(dú)立思考、培養(yǎng)物理思維

邏輯思維是學(xué)習(xí)理科類學(xué)科必不可少的一個(gè)要素，尤其是在學(xué)習(xí)物理時(shí)，清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能幫助學(xué)生從復(fù)雜的物理關(guān)系中迅速理出頭緒，找到突破點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，而培養(yǎng)邏輯思維的重要方法之一，就是獨(dú)立做題。在講究學(xué)習(xí)策略的今天，我們不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但是習(xí)題練習(xí)仍舊是學(xué)好物理的重要途徑之一，尤其是自己獨(dú)立做題。獨(dú)立做題即不借助別人的引導(dǎo)與幫助，不借助參考資料的提示，獨(dú)自完成一定數(shù)量與一定質(zhì)量的物理習(xí)題，在做題過(guò)程中如果遇到困難，也要摒棄對(duì)他人的依賴，獨(dú)立思考，從多個(gè)思路演算、推理，直到得出答案。這個(gè)獨(dú)立解題的過(guò)程或許有困難，但它能培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)物理的基本認(rèn)知，能培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的敏銳度，同時(shí)通過(guò)做題過(guò)程中的試探、推翻等一系列的思考過(guò)程，能讓學(xué)生的邏輯思維得到鍛煉，解題能力獲得提升。因而做題與思考是不可缺少的學(xué)習(xí)方法。

三、 注重學(xué)習(xí)效率

有的同學(xué)在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)時(shí)，沒有時(shí)間觀念與效率觀念，心思散漫，沒有目標(biāo)，因此解題速度極慢，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)觀念不僅嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間，也無(wú)法有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。因而高效學(xué)習(xí)的第三個(gè)方法，就是注重學(xué)習(xí)效率，不論是在課堂學(xué)習(xí)中還是在課后的解題時(shí)，都要講究效率，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如，在課后的習(xí)題練習(xí)中，學(xué)生要根據(jù)具體的習(xí)題題目數(shù)量、習(xí)題的難易程度合理確定解題時(shí)間，并規(guī)定自己在一定的時(shí)間內(nèi)一定要完成所有題目，不能有遺漏，以此來(lái)提升解題速度。另外，高中的學(xué)習(xí)資料大多都是模擬試卷的形式，因此學(xué)生在做這類資料時(shí)就可以為自己規(guī)劃出規(guī)范的考試時(shí)間，在此時(shí)間段內(nèi)不做其他事情，只是解這套習(xí)題，規(guī)定自己嚴(yán)格遵守考試規(guī)則，時(shí)間結(jié)束后不再解答，并根據(jù)正確的答案算出自己的分?jǐn)?shù)，以此種方式來(lái)培養(yǎng)自身的做題習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此提升學(xué)習(xí)效率。再例如，在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有規(guī)劃、有計(jì)劃，不能盲目學(xué)習(xí)，要通過(guò)提前的預(yù)習(xí)了解課程的重、難點(diǎn)，在課堂中集中精力逐一攻克；學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到聽不懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要立即提問或者做重點(diǎn)標(biāo)記，下課后及時(shí)找同學(xué)、教師進(jìn)行解決。只有通過(guò)這樣高度的“自律”，才能在物理學(xué)習(xí)中獲得“自由”。

四、 記錄、整理錯(cuò)題

錯(cuò)題就是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一面鏡子，能夠讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足。因而錯(cuò)題在高中物理學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用，學(xué)生一定要養(yǎng)成記錄、整理錯(cuò)題的習(xí)慣。當(dāng)日常學(xué)習(xí)或者測(cè)試中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)記錄，將這些錯(cuò)題及時(shí)記錄到專門的錯(cuò)題集，并根據(jù)錯(cuò)題的類型或是犯錯(cuò)的原因等將這些錯(cuò)題進(jìn)行合理的規(guī)劃、整理。例如，在學(xué)習(xí)《力學(xué)》這一章節(jié)時(shí)，有些錯(cuò)題是因?yàn)榛靖拍顩]記牢，那就將它們整理到“基礎(chǔ)知識(shí)犯錯(cuò)類型”這一模塊，有些錯(cuò)題是因?yàn)榻忸}技巧沒掌握，那就將這類錯(cuò)題集中歸類到“解題技巧”這一模塊，并在記錄整理時(shí)用不同顏色的筆分別記錄、標(biāo)出錯(cuò)誤的解法、正確的解法、錯(cuò)誤的原因等，經(jīng)常翻看，有時(shí)間就搜集相關(guān)題目進(jìn)行練習(xí)，以此加深學(xué)生對(duì)這類問題的理解與記憶，確保下次解題時(shí)不會(huì)再出錯(cuò)。

五、 梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到融會(huì)貫通

知識(shí)與知識(shí)之間有著緊密的聯(lián)系，高中的許多經(jīng)典題型不會(huì)單獨(dú)考查學(xué)生某一方面的知識(shí)，而是將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)進(jìn)行考查。這就要求學(xué)生必須要能通過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生在審清題目后，能在腦海中構(gòu)建起關(guān)于該題目的所有知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)圖，因此，經(jīng)常梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)非常重要。學(xué)生需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中勤思考、勤總結(jié)，例如，在學(xué)習(xí)《靜電場(chǎng)》這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在每一小節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后合上課本在大腦中將所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單回顧一遍，通過(guò)記憶將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，為加深記憶，也可以利用樹狀圖法在書本上以熟知結(jié)構(gòu)的形式將每一個(gè)知識(shí)根據(jù)特定的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，如定理、公式間的聯(lián)系等。通過(guò)這樣的回顧與梳理，讓學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)清晰并且系統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)思路，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從片段學(xué)習(xí)到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換。

六、 反思

誠(chéng)然，物理學(xué)習(xí)方法是多樣的，除去文中提及的幾種方法之外，實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法、聯(lián)想式學(xué)習(xí)法都是較好的學(xué)習(xí)方法，但是真正有效的學(xué)習(xí)方法還得是適合學(xué)生的。因此需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中多探索、多思考、多積累，在探索與思考中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

韓招毅，山東省棗莊市，山東省棗莊市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二（18）班。