摘 要：高中在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中具有十分重要的地位，做好高中教育工作顯得尤為重要。隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視程度不斷提高，教育體系的改革也正在逐步開(kāi)展。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，帶動(dòng)了課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新變革，新的教學(xué)觀念促進(jìn)了教育水平的有效提升，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；高中物理；對(duì)策

一、 引文

隨著新的教育制度的改革，學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)好語(yǔ)數(shù)外這三門(mén)學(xué)科，同時(shí)，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也變得十分重要。高中物理的學(xué)習(xí)是教學(xué)體系的一個(gè)重要內(nèi)容，通過(guò)將案例教學(xué)與高中物理教學(xué)相融合，有利于提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，加強(qiáng)教育與社會(huì)生活的聯(lián)系，有利于形成健康的價(jià)值觀。

二、 案例教學(xué)概述

（一） 案例教學(xué)方式

教育事業(yè)的發(fā)展是一個(gè)國(guó)家和民族進(jìn)步的重要表現(xiàn)之一，通過(guò)教育事業(yè)的進(jìn)步可以促進(jìn)人才培養(yǎng)方式的變革，相反，人才的輸出能夠反作用于教育事業(yè)的發(fā)展。隨著我國(guó)教育方式的不斷變革，案例教學(xué)開(kāi)始逐步融入教育體系的各個(gè)方面。所謂案例教學(xué)方式，就是將教師精心挑選的例子，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，達(dá)到學(xué)生理解各種知識(shí)的目的。相對(duì)于過(guò)去的教學(xué)方式而言，這種案例教學(xué)方式有著很大的進(jìn)步。案例教學(xué)方式主要從價(jià)值觀、知識(shí)及技能這三個(gè)方面入手。我國(guó)的教育不能僅僅只是對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)于學(xué)生價(jià)值觀和技能方面的培養(yǎng)也十分重要。德智體美全面發(fā)展不僅僅作為一種口號(hào)，而是在教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)反復(fù)體現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)的，這才是教育事業(yè)進(jìn)步的重要保障。

（二） 案例教學(xué)的重要性

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式下，教師僅僅根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)大部分高中而言，存在學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，生源情況一般的現(xiàn)狀。在學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，常常感受到物理學(xué)習(xí)的抽象化，難以掌握，這些情況都導(dǎo)致了學(xué)生物理成績(jī)普遍較差。在物理課本中，我們可以看到高中物理教材難度大，其中對(duì)于理論上的分析和定量問(wèn)題的研究十分普遍，同時(shí)，一些學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)也不夠，這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)有很大的阻力。另外，學(xué)生在高中階段不僅僅是學(xué)習(xí)物理這一學(xué)科，而是注重各學(xué)科的均衡發(fā)展，這這就壓縮了物理學(xué)習(xí)的時(shí)間，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常力不從心。通過(guò)案例教學(xué)與物理教學(xué)的融合，可以加快學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和積極性，是現(xiàn)階段普遍推廣的教學(xué)方式，在新的時(shí)代背景下具有現(xiàn)實(shí)意義。

三、 做好案例教學(xué)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策

（一） 提高教育部門(mén)對(duì)案例教學(xué)方式的重視

隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視，教育方式的改革正在逐步進(jìn)行，但在此過(guò)程中，存在著發(fā)展差異較大的問(wèn)題。尤其是對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)而言，案例教學(xué)方式還沒(méi)有得到有效的重視。在這種情況下，教育部門(mén)雖然不斷普及了案例教學(xué)的重要性，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還沒(méi)有得到有效落實(shí)。一方面，由于偏遠(yuǎn)地區(qū)的整體教育水平不足，家長(zhǎng)對(duì)案例教學(xué)這一全新的教學(xué)方式理解程度不高，認(rèn)為這種教育方式不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，是不正確的。另一方面，一些地區(qū)單一的通過(guò)對(duì)學(xué)生的錄取情況進(jìn)行判斷，這就導(dǎo)致學(xué)校只能通過(guò)嚴(yán)厲的教學(xué)方式來(lái)促使學(xué)生進(jìn)步，從而忽略了案例教學(xué)。針對(duì)上述各種情況，提高各學(xué)校對(duì)案例教學(xué)的重視顯得十分重要。對(duì)其中存在巨大差異的學(xué)校嚴(yán)肅處理，提高學(xué)校及教師對(duì)案例教學(xué)方式的深入貫徹。

（二） 提高教師的教學(xué)能力

教師的教學(xué)能力與案例教學(xué)能否有效開(kāi)展密切相關(guān)。一方面，由于教師對(duì)案例教學(xué)方式的理解程度不夠，容易導(dǎo)致案例教學(xué)不能真正發(fā)揮其作用。另一方面，由于教師自身能力水平有限，很難把控案例教學(xué)的進(jìn)展，容易出現(xiàn)教學(xué)混亂的情況。針對(duì)這些情況，首先，必然要求教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，改變自己的教學(xué)方式，提高對(duì)案例教學(xué)的理解，明確案例教學(xué)是新時(shí)代背景下教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。另外，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的教學(xué)水平，通過(guò)培訓(xùn)或再學(xué)習(xí)的方式，有針對(duì)性地對(duì)自身能力進(jìn)行各種提升，保證在案例教學(xué)方式下，能夠有效控制教學(xué)節(jié)奏，督促學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

（三） 提供豐富的教學(xué)案例

我國(guó)教育事業(yè)的總體思路是來(lái)源于生活，任何一門(mén)學(xué)科的設(shè)立都是與生活息息相關(guān)的，但是在教學(xué)過(guò)程中，由于各種因素導(dǎo)致教學(xué)逐漸偏離了生活化的初衷，其中物理教學(xué)也不例外。物理教學(xué)脫離生活化就容易導(dǎo)致學(xué)生難以在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成較高的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，而是僅僅對(duì)單一知識(shí)的學(xué)習(xí)，這并不能達(dá)到我國(guó)教育事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的初衷。因此，在高中物理教學(xué)上，通過(guò)案例教學(xué)的方式，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采用把物理知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)列舉學(xué)生切身體會(huì)的生活中的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課過(guò)程中，不能僅僅以物理知識(shí)的講解為主，同時(shí)還應(yīng)該提及這一原理和知識(shí)點(diǎn)在生活中的運(yùn)用，將理論和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣能夠提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解程度。教師偏向于功利性的教學(xué)方式是傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)大量習(xí)題練習(xí)和記憶來(lái)理解物理知識(shí)，造成了學(xué)生能夠高效應(yīng)對(duì)物理考試，但對(duì)日常生活中的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象難以形成自己的看法。因此，通過(guò)采用豐富的案例教學(xué)，能夠有效啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決生活問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)能力。另外，讓學(xué)生融入到案例教學(xué)中去，能夠提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，不斷培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

四、 結(jié)束語(yǔ)

案例教學(xué)方式在現(xiàn)代教育體系中有著十分重要的作用。通過(guò)將案例教學(xué)方式與高中物理課堂的融合，可以有效借鑒到與教學(xué)中其他學(xué)科的融合，這項(xiàng)工作在教育事業(yè)中有著現(xiàn)實(shí)意義，能夠不斷提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的提高，不斷完善我國(guó)的教學(xué)方式，從而促進(jìn)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣華.高中物理新課教學(xué)中有效性問(wèn)題的研究及案例分析[J].物理教學(xué)探討，2015（21）.

[2]邵光華.教師教育中的案例教學(xué)法研究及其啟示[J].高等師范教育研究，2016（5）.

作者簡(jiǎn)介：

李慶明，江蘇省宿遷市，江蘇省沭陽(yáng)縣華沖高級(jí)中學(xué)。