朱愛華 武玉強

摘 要：高中階段對于學(xué)生而言是轉(zhuǎn)折期和積累學(xué)科知識及培養(yǎng)思維探索能力的重要時期。而德育的教學(xué)工作有一定的指導(dǎo)作用并且其在此階段的展開能指導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)和高考給自己所帶來的壓力?；ヂ?lián)網(wǎng)在現(xiàn)代教育事業(yè)中的發(fā)展對教師的教學(xué)工作的開展有一定的沖擊。所以教師在此階段開展高中德育教學(xué)工作時需要注重互聯(lián)網(wǎng)的影響并將互聯(lián)網(wǎng)與德育教學(xué)相互融合加強學(xué)生對德育知識的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；教師；高中德育；學(xué)生

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)急速發(fā)展并隨時影響著各個行業(yè)的生存和發(fā)展，現(xiàn)代社會已經(jīng)步入信息化和技術(shù)化時代，科技對教師的教學(xué)工作的開展有一定影響。因此教師需要正確面對互聯(lián)網(wǎng)對教育事業(yè)帶來的沖擊，并在教學(xué)課堂中靈活運用互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)高中階段的學(xué)科知識，進(jìn)一步開拓學(xué)生的視野。教師在對學(xué)生展開高中德育教育工作之前需要針對互聯(lián)網(wǎng)對教育事業(yè)的沖擊和挑戰(zhàn)展開討論，并根據(jù)討論結(jié)果制定相應(yīng)的對策，進(jìn)而提升學(xué)生應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)和辨別是非的能力。

一、 互聯(lián)網(wǎng)時代對高中德育工作開展的挑戰(zhàn)和影響

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今時代的重要查詢和交流工具，并且人們的日常生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，但是互聯(lián)網(wǎng)對高中德育教育的順利開展卻有一定的沖擊。然而就高中生而言，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)課堂中的應(yīng)用卻是一把雙刃劍，因為互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的運用能夠幫助學(xué)生提升對德育知識的認(rèn)知，使得學(xué)生能夠正確運用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)而加強學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是互聯(lián)網(wǎng)同樣造成學(xué)生依賴成性而逐漸弱化學(xué)生的德育水平和降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我認(rèn)知。

（一） 不良信息降低學(xué)生的德育水平

網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生而言是一把雙刃劍，學(xué)生在高中時期的自控能力和辨別能力較低，而且學(xué)生具有較強的好奇心，所以網(wǎng)絡(luò)在社會中的發(fā)展很容易給學(xué)生的德育教育造成極大的影響。例如：網(wǎng)絡(luò)上有很多信息，其中包括一些不良的信息，而學(xué)生的注意力很容易被不良信息所吸引，而長此以往受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵蝕，部分學(xué)生極有可能缺失道德規(guī)范，這降低了學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的德育水平。

（二） 降低學(xué)生對自我的認(rèn)知

對于學(xué)生而言網(wǎng)絡(luò)不僅是一個涵蓋方方面面知識的重要查詢工具，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢的方式而逐漸拓展學(xué)生的知識視野，同時也是學(xué)生日常生活娛樂和消遣的工具，如：聊天、交友和游戲等，進(jìn)而擴大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的人際交往。但是部分學(xué)生卻并不能采取正確的心態(tài)面對網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致這些學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)形成依賴性，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中受到了極大的影響，如：學(xué)生因為沉迷網(wǎng)絡(luò)而耽誤了對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)、缺乏科學(xué)的時間分配意識和成為“低頭族”，這導(dǎo)致學(xué)生逐漸形成網(wǎng)絡(luò)孤獨癥。

二、 互聯(lián)網(wǎng)時代高中德育工作的應(yīng)對措施分析

網(wǎng)絡(luò)具有一定的復(fù)雜性和豐富性，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)有極為重要的影響。而有效運用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢則能夠讓學(xué)生更加容易接受教師所教授的高中德育知識。所以教師在高中階段展開德育教學(xué)工作時需要合理運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的豐富性增加課堂的趣味性，進(jìn)而改變傳統(tǒng)教學(xué)模式而形成具有特殊意義的教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠通過課堂教學(xué)受到德育教學(xué)的熏陶。

（一） 創(chuàng)辦德育教育網(wǎng)站和論壇

高中時期是學(xué)生建立健全的“三觀”的重要時期，然而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)卻會對學(xué)生的“三觀”造成一定的影響。因為網(wǎng)絡(luò)涵蓋知識面較廣，并且存在一些不良的信息，而這些不良信息的存在很容易降低學(xué)生的德育水平。此外，高中階段是學(xué)生在整個學(xué)習(xí)階段最為關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期，并且學(xué)生在此階段還需要參加高考，高考會給學(xué)生帶來極大的壓力，甚至可能讓部分學(xué)生產(chǎn)生不良的心理疾病，影響學(xué)生對德育知識的學(xué)習(xí)。為了加強學(xué)生德育水平和盡可能避免學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒及不良心理，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)辦德育教育網(wǎng)站和論壇，讓學(xué)生能夠在課余時間通過論壇和網(wǎng)站的學(xué)習(xí)而逐步提高自己的綜合素質(zhì)和德育水平。比如：可以在論壇中存放一些與德育相關(guān)的資料、圖片和視頻等，讓高中生能夠在論壇中進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)。而為了強化學(xué)生的德育水平，如教師還可以通過及時更新論壇中的電影，讓學(xué)生寫一篇觀后感，這樣使得網(wǎng)絡(luò)論壇成為提高學(xué)生德育教育的輔助教學(xué)工具。

（二） 開發(fā)德育教育App

學(xué)生科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而導(dǎo)致現(xiàn)代化學(xué)生已經(jīng)成為信息化和數(shù)據(jù)化社會成員，所以學(xué)生在日常生活中已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)。但是高中德育并不是學(xué)生的高考必考的學(xué)科知識，為了強化學(xué)生對其余重點學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和提升學(xué)生在此階段的升學(xué)率，部分教師把高中德育教育放在次要地位，忽視了德育教育對學(xué)生未來生活的重要性。而網(wǎng)絡(luò)具有一定的便捷性和傳播性，教師可以為學(xué)生開發(fā)一款具有德育教育性質(zhì)的教學(xué)App，并在App中設(shè)置一些在此年齡階段的學(xué)生所喜愛的免費小說、電影等，如：《地雷戰(zhàn)》《火燒圓明園》《雷鋒》和《周恩來》等具有教育意義的經(jīng)典影視視頻，使得學(xué)生可以利用一些課余時間通過教學(xué)App學(xué)習(xí)高中德育知識，進(jìn)而突破學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識的時間和地理位置的限制有效提升學(xué)生的德育水平。

總而言之，高中德育教學(xué)工作的開展對學(xué)生未來的生活極為重要，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起著決定性的作用。而網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識具有一定的影響，甚至?xí)淖儗W(xué)生學(xué)習(xí)知識的方式。教師需要把高中德育知識與網(wǎng)絡(luò)相互融合給學(xué)生帶來積極的幫助。

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作者簡介：

朱愛華，武玉強，山東省東營市，廣饒縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。