王昕瑞

翻開厚重的相冊(cè)，走過(guò)悠長(zhǎng)的時(shí)光走廊，我在那一頁(yè)駐足了，那是我的啟蒙老師和我們的合影，也是我所擁有的她的唯一一張照片。

思緒萬(wàn)千，撥回起點(diǎn)。稚嫩孩童端坐于學(xué)堂，期待著嶄新生活的到來(lái)，些許躁動(dòng)。在清澈目光的翹首以盼中步入一位神色和藹、步態(tài)沉穩(wěn)的婦女，當(dāng)她注意到孩子們將目光全部投向她時(shí)，她自己也以最純真的微笑予以回敬。緩緩行至講臺(tái)，引得目光隨之移動(dòng)。她又看了一遍所有的孩子，隨即開始了她所稱的我們的第一堂課。時(shí)至今日，那堂課的內(nèi)容我已記不清了，印象最深的是她姓彭，以后要叫她彭老師。

作為語(yǔ)文教師兼班主任，彭老師似乎承擔(dān)著更多的責(zé)任。她要傳授的，不僅是國(guó)學(xué)啟蒙，更是人生啟蒙；她要傳遞的，不僅是學(xué)習(xí)觀念，更是人間溫情。開學(xué)后不久，她便著手教我們鼓掌，那是一套抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏鮮明的掌法?！拔蚁Ｍ院蟮娜兆永镉龅街档谜J(rèn)同的事情，一定不要吝惜自己的贊美，用你的掌聲表達(dá)出來(lái)，”她希望我們?nèi)嗄苷R地拍出掌聲，“同樣的，我希望在統(tǒng)一的掌聲中，能增強(qiáng)我們同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更能像一個(gè)整體?！焙⒆觽兊膶W(xué)習(xí)能力真的很強(qiáng)，幾遍的練習(xí)已經(jīng)能使掌聲整齊劃一，沒過(guò)幾天，掌聲便已充斥整個(gè)教室。這一拍，就堅(jiān)持了六年。

時(shí)光荏苒，不知不覺已是幾個(gè)春秋。印象中最深的事，是她大冬日里為孩子們送來(lái)暖身的熱水，還是在食堂里把自己的菜分給孩子們吃，抑或是在大地震中確保每一位同學(xué)安全逃出后自己才安心逃出，我的心里無(wú)法給出一個(gè)答案，因?yàn)樾闹性缫褜⑺麄儦w為一類，稱之為關(guān)愛，稱之為責(zé)任，無(wú)時(shí)無(wú)刻不暖著我的心。

所以當(dāng)那條冰冷的短信發(fā)來(lái)時(shí)，我是無(wú)法接受的，我甚至還記得昨天她說(shuō)的最后一句話。那是一種從未有過(guò)的感覺，心里堵得難受，想說(shuō)話卻又幾度哽咽。心涼的感覺也許正是如此。黑白相片是老師較年輕時(shí)的容顏，掃去歲月的傷痕能使她走得更輕松些，“應(yīng)該能看見吧，所牽掛的孩子們來(lái)送您最后一程了”。

聽大人說(shuō)，彭老師已經(jīng)到了退休年齡，但仍堅(jiān)持要把我們這個(gè)班帶完。也許這真的成了遺憾吧，但也許這種遺憾也成了孩子們心中的動(dòng)力，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。

擦拭了相片，合上相冊(cè)。如今這一群孩子已各奔東西，正準(zhǔn)備邁向自己人生的又一個(gè)全新的舞臺(tái)，曾經(jīng)你帶我們步入一個(gè)新生活，如今再次遇到這樣的場(chǎng)景，我們不會(huì)忘記你，我的啟蒙老師。

點(diǎn)評(píng)：彭老師是千萬(wàn)老師中的一員，她所做的每件事，老師們大都做過(guò)，但是責(zé)任與愛確實(shí)是每個(gè)老師在工作和與孩子共同生活中所傾心付出的，孩子擁有對(duì)老師深切的回憶，這種回憶還將永遠(yuǎn)作為愛的回憶溫暖他的一生，這質(zhì)樸的文字也就達(dá)到了它的目的。（指導(dǎo)教師：四川省江油中學(xué) 黃曉敏）