周玲

（廣東警官學(xué)院，廣東廣州510232）

伴隨著中國改革開放四十年來的大發(fā)展，中國的高等教育也得到了驚人的飛躍式進(jìn)步。作為普通高校的公共課大學(xué)語文來說，在經(jīng)歷了一些認(rèn)識上的模糊之后，也迎來了美好的春天。尤其在國家倡導(dǎo)文化自信的時候，傳統(tǒng)文化在新時代的意義更加突顯。大學(xué)語文課程作為中華傳統(tǒng)文化的重要承載體之一，越來越得到社會的高度重視。對該門課程的開設(shè)和教育教學(xué)必須深入及探討。

一、伴隨著中國高等教育的大發(fā)展，大學(xué)語文課程得到了比較充分的重視

新中國高等教育模式一開始是承接著前蘇聯(lián)的教育模式的，也就是把高等教育定位為培養(yǎng)專門人才上，于是大到教育理念、人才培養(yǎng)，小到課程設(shè)置及教學(xué)方法，著眼點都是放在對于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的教育上，旨在培養(yǎng)又紅又專的專門人才。也就是說在積極培養(yǎng)“天之驕子”、“頂尖人才”的理念之下，加上當(dāng)時國內(nèi)環(huán)境的單一單純，我們培養(yǎng)了大量的祖國建設(shè)的各種技術(shù)人才，成績斐然，功不可沒。直至到了上世紀(jì)九十年代，提出了人文素質(zhì)教育的理念，各大學(xué)開始在課程設(shè)置上加入了許多文化素質(zhì)的課程，比如筆者所在的公安院校，就長期面對各專業(yè)學(xué)生開設(shè)了“文藝欣賞”、“美學(xué)”、“音樂欣賞”、“中國文化概論”、“書法”、“演講與口才”等等課程，深受學(xué)生的歡迎。1998年我國高等教育大擴(kuò)招，進(jìn)入新世紀(jì)后，隨著教育對象的轉(zhuǎn)變，一些教育專家提出“大學(xué)本質(zhì)是什么”之問，于是就有了“育人說”、“素質(zhì)教育說”、“復(fù)合型人才說”等等；再后來，也有“創(chuàng)新型人才說”、“技能型人才”和“研究型人才說”，不一而足，在這些教育理念的指引下，各大專院校在專業(yè)和課程的設(shè)置上，紛紛推出各種舉措，筆者所在的大學(xué)在政治建校中不斷突顯公安特色，新開辦了一些公安專業(yè)，緊密結(jié)合公安工作的實際，提出了加強(qiáng)實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生和教師走出去請進(jìn)來，積極建構(gòu)校局合作新模式，如今配合省廳的智慧新警務(wù)，創(chuàng)新公安工作的號召，打開我院更加豐富多彩的教育辦學(xué)模式。

2018年7月，我院與珠海市公安局聯(lián)合舉行了交流活動，我們了解到，如今公安隊伍中首先需要政治素質(zhì)高、人格健全、有積極奮斗和奉獻(xiàn)精神的人才也就是素質(zhì)高人格健全的人，這讓我們不禁要問，這難道不是回歸了一切教育的出發(fā)點就是讓人脫離蒙昧、走向文明嗎？如果連人之所以為人的問題還沒有解決好，那么其他事情都有可能白搭。耶魯大學(xué)的教授也曾經(jīng)提出，中國教育要轉(zhuǎn)型，需要培養(yǎng)興趣豐富、人格完整、頭腦健全的通識公民、思辨型公民。在當(dāng)今社會多種觀念俱存、泥沙俱下的情況下，要保持積極向上、友善感恩、良好的人生初心就顯得尤其重要和珍貴了。作為高等教育工作者，責(zé)無旁貸，要擔(dān)負(fù)起重任，砥礪前行，為培養(yǎng)出合格的新時代德智體美勞人才做出自己的努力。

統(tǒng)觀四十年來的大學(xué)語文課程，也是伴隨著辦學(xué)理念的變化而變化的，改革開放之初，多數(shù)大學(xué)作為必修課開設(shè)了大學(xué)語文，課時數(shù)均在50 至100 左右，最著名的是徐中玉先生主編的自學(xué)考試教材《大學(xué)語文》，該教材中中國古代著名作家作品占據(jù)了百分之八十以上，長期成為經(jīng)典霸主地位的權(quán)威教材，長用不衰。后來不少學(xué)校，尤其是一些職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為了加大實操性課程，就把大學(xué)語文課取消了。中國人民大學(xué)比較早地取消了大學(xué)語文課程，取而代之的是各種文化選修課，這個影響比較大，不少學(xué)校也乘勢紛紛取消了大學(xué)語文課程，即使仍保留大學(xué)語文課程的學(xué)校也減少了大學(xué)語文課程的課時，有的改為選修課。這是大學(xué)語文課程的黑暗期。進(jìn)入新時代，不少專家發(fā)出呼吁應(yīng)在工科大學(xué)開設(shè)大學(xué)語文課。就在2019年3月剛剛結(jié)束的第十三屆全國人大代表二次會議上，有委員提出議案，建議在全國各大學(xué)開設(shè)大學(xué)語文課。那么如何上好大學(xué)語文課就愈加重要了。

二、加強(qiáng)大學(xué)語文創(chuàng)新教育，積極提升和擴(kuò)展大學(xué)語文課程的內(nèi)涵及教育功能

筆者在高等院校工作了33 個年頭，長期從事大學(xué)語文、文藝欣賞、美學(xué)、唐詩美學(xué)、公文寫作、公安文書寫作、中國古代文學(xué)、文藝?yán)碚摰日n程的教學(xué)，在此僅就大學(xué)語文創(chuàng)新教育略談一些教學(xué)體會，以期起到拋磚引玉之目的。

語文教育包含著對于語文本身所蘊(yùn)含著的豐富的思想性及其功能性的開掘和培養(yǎng)，而要實現(xiàn)語文教育則必須借助語文教學(xué)的手段，因此語文教育工作者必須在實施語文教育的過程中時刻不忘語文本身所承載的巨大內(nèi)涵的彰顯及對其功能作用闡述，并加強(qiáng)各種行之有效的訓(xùn)練形式，讓受教育者真正有著良好的人文素養(yǎng)，旨在為積極傳承文化，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，提升國民素質(zhì)，培養(yǎng)合格人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第一，關(guān)于大學(xué)語文課程的定位問題。長期以來關(guān)于大學(xué)語文課程的定位大約有這樣幾個說法：一是工具課，重點放在字詞句，聽說讀寫等能力的提高；二是文學(xué)課，因為大學(xué)語文教材多遴選古今中外文庫里的名家名篇，授課老師也多是中文系畢業(yè)的，因此自然地把它按照中文系的文學(xué)課來講授欣賞了；三是文化素質(zhì)教育課，自從上世紀(jì)九十年代，高校開始了人文素質(zhì)教育的浪潮，到了新世紀(jì)，更是由于通識課的普及，大學(xué)語文課程的性質(zhì)實際上是受到很大的沖擊的，不少高校把它由必修課變成了必選課乃至到選修課，有的高校干脆取消了，改由其他更加實用性強(qiáng)的課程替代。四是新近看到了杭州師范大學(xué)何二元老師主張“語文是一種形式訓(xùn)練課，訓(xùn)練的是語言文學(xué)的聽說讀寫能力”。其實大學(xué)語文無論哪種定位，大學(xué)語文課的諸多功能在這里實際上是得到了更加充分的顯現(xiàn)的，也就是說其實它具備了至少上述四種功能，正因為如此，我們才更應(yīng)該克服種種困難，堅持開設(shè)并上好大學(xué)語文，讓我們的大學(xué)生國學(xué)素養(yǎng)更高、人格魅力更大、語文運(yùn)用能力更強(qiáng)。

第二，深入認(rèn)識并進(jìn)一步挖掘大學(xué)語文課的重要功能和作用。長期以來，由于改革開放的需要，我們過多地強(qiáng)調(diào)了外國語學(xué)習(xí)的重要性，無論是高考還是職稱的晉升及出國深造等等方面，外國語成績成為一道不可逾越的鴻溝，因此從幼兒教育到九年義務(wù)教育和大學(xué)時代，處處以外國語學(xué)習(xí)為杠桿，學(xué)生投入了巨大的時間和精力去學(xué)習(xí)外國語，也就相對忽略了對于本民族的語言文化的學(xué)習(xí)和提升及繼承，國民的國學(xué)素養(yǎng)沒有真正普及，應(yīng)有的一些傳統(tǒng)文化不斷丟失，如今是到了要大張旗鼓地學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提高國民文化素養(yǎng)的時候了。作為語文教育工作者，首先我們更要積極挖掘大學(xué)語文課的豐富內(nèi)涵，這里包含有中華傳統(tǒng)文化的可貴精神，比如仁愛、愛國、積極進(jìn)取、美好夢想的執(zhí)著追求、美麗愛情的向往、思親念祖、懷念親人朋友、憂患意識、懷古傷今、以古為鑒、不趨炎附勢、保持人格完整、尊老愛幼、師生情長等，不逐一而足；也有對于世界主題的關(guān)懷，渴望和平、反對戰(zhàn)爭、向善向美、平淡安詳、簡樸歸真、知足感恩等；更有對于大自然的敬仰與歌頌，高山流水、飛流瀑布、明月白云、花好良辰、田園牧歌、牛羊成群、裊裊炊煙、靜謐寺廟等等；還有人這個群體和個體的情感宣泄：痛苦、失望、悲哀、怨憤、無奈、渴望、掙扎、希冀、希望、企盼、遙寄等等，這些都是當(dāng)代人普遍應(yīng)有的特質(zhì)和精神及生存狀態(tài)。通過大學(xué)語文課的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化和思考這些美好的品質(zhì)和情感，讓大學(xué)生樹立更加高遠(yuǎn)美好的人生理想，也有利于他們未來人生的進(jìn)步。其次，我們要更加注重大學(xué)語文課的功能性，比如字詞認(rèn)知、聽說讀寫、口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力、閱讀和欣賞的能力等，尤其是進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著公務(wù)員考試的不斷升溫，大學(xué)語文課的應(yīng)試性更加突顯，我們在進(jìn)行大學(xué)語文課的教學(xué)中，可以適當(dāng)結(jié)合申論、言語理解與表達(dá)，常識等部分的考點，適當(dāng)引導(dǎo)和訓(xùn)練，從而讓學(xué)生們認(rèn)識到大學(xué)語文課不僅僅是風(fēng)花雪月的賦閑課程，而是與他們的未來人生息息相關(guān)的，只有學(xué)好大學(xué)語文，才能更好地突現(xiàn)自己各方面的才華和能力，而且這種能力是陪伴他們終身的寶貴財富。

三、強(qiáng)化大學(xué)語文課程教學(xué)中實訓(xùn)環(huán)節(jié)的探索

與時俱進(jìn)，不斷改進(jìn)和提升該門課程的教學(xué)手段和方法，使它充滿更加多采的魅力。如今各個高校的老師對于大學(xué)語文課的教學(xué)研究呈現(xiàn)出異彩紛呈的局面，這是令人欣喜的，不少高校都把大學(xué)語文課列為校級省級乃至國家級的教學(xué)改革項目和精品課程，當(dāng)今又再接再厲搞慕課微課等等，充分體現(xiàn)了該門課程的活力和價值，我們要下大氣力，熱愛大學(xué)語文課程，并且深入研究該課程，最終讓我們的學(xué)生獲益。

二十年來，我們僅就大學(xué)語文這門課程就先后申請了多項校級和省級的教學(xué)教改項目，這些項目不是重復(fù)而做，而是從不同的角度來作教學(xué)改革，比如上個世紀(jì)末曾經(jīng)獲得我院首屆教學(xué)成果一等獎的“加強(qiáng)公安院校人文素質(zhì)教育探討”，校級教學(xué)項目立項的“公務(wù)員考試與大學(xué)語文教學(xué)之鏈接研究”，獲得校級精品課程，創(chuàng)新強(qiáng)校工程省級項目立項的“大數(shù)據(jù)視野下大學(xué)語文教育教學(xué)與信息技術(shù)整合研究”等，還先后出版了教材《公安大學(xué)語文》《大學(xué)語文》。在考試形式上我們也做了一些嘗試：完全閉卷，一半閉卷一半開卷，開卷，各有千秋。經(jīng)過大學(xué)語文教研室全體同仁的不斷努力，使得該課程不斷煥發(fā)出熠熠的光彩。

為了緊密結(jié)合公安院校的專業(yè)色彩和人才培養(yǎng)要求，我們在大學(xué)語文課程教學(xué)中增加了實訓(xùn)環(huán)節(jié)，拿出總課時的三分之一，結(jié)合所授篇目的體裁和題材，實時進(jìn)行寫作、閱讀、朗讀等多種實際訓(xùn)練，改變了以往教學(xué)中重講授輕實訓(xùn)的問題，我們的具體探索如下：

首先，注重培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的提升為出發(fā)點的實訓(xùn)教學(xué)。比如我們在講授了馬丁·路德·金的《我有一個夢想》之后，介紹演講稿的寫作特點和注意事項，便要求學(xué)生模仿該篇演講稿大量運(yùn)用長句和排比的寫作技巧，以同題寫一篇演講稿并引導(dǎo)學(xué)生思考我的夢想是什么，教師在認(rèn)真批閱了學(xué)生全部習(xí)作之后，從當(dāng)中挑選出比較優(yōu)秀的，請學(xué)生本人在課堂上朗讀分享。又比如，我們在學(xué)習(xí)了李斯《諫逐客書》后，模仿該文的一正一反、一中一外、一古一今的寫作章法，請學(xué)生當(dāng)堂寫一篇八百字以上議論文。亦可結(jié)合申論考試，幫助學(xué)生學(xué)會如何分析概括展開論述及怎樣提出對策的思路。在學(xué)習(xí)了老子的《曲則全》之后，要求學(xué)生課后通讀《道德經(jīng)》，寫一篇讀書報告，旨在督促學(xué)生更加全面閱讀經(jīng)典，以達(dá)到比較深刻認(rèn)識老莊思想的目的。再比如，結(jié)合四季的變化和節(jié)令節(jié)日，要求學(xué)生寫隨筆，詩歌，雜感等。老師都全收全改，班級講評，表揚(yáng)范文，指出問題，提高了學(xué)生參與感，督促他們動手和思考，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，效果良好，受到好評。還在大學(xué)語文閉卷考試中一直堅持寫一篇作文的考題，旨在不忘激勵學(xué)生不斷提高自己的寫作水平。我們還積極鼓勵和幫學(xué)生提供各種征文和發(fā)表作品的機(jī)會，在2014年和2015年，公安部文聯(lián)、人民公安報在全國公安院校師生中開展了主題征文比賽，我院大學(xué)語文教研室的老師除了自己積極參加之外，還鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參與，數(shù)名老師和學(xué)生先后取得了一、二等獎勵及優(yōu)秀獎，為我院爭得了榮譽(yù)。

其次，以注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力為著眼點的實訓(xùn)教學(xué)。多年來，筆者鼓勵學(xué)生當(dāng)堂朗讀課文，誦讀詩歌美文，在有條件的小班教學(xué)中，拿出每堂課的前十分鐘，要求每位學(xué)生在本學(xué)期至少課堂朗讀一篇課文或者美文節(jié)選，通過這些實訓(xùn)活動，讓學(xué)生感受到中華美文的魅力，從而也鍛煉了他們的閱讀能力和膽量及口頭表達(dá)水平。

再次，以注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范意識為著眼點的實訓(xùn)教學(xué)。多年來，筆者堅持大學(xué)語文課結(jié)束時，要求學(xué)生寫一篇二千字以上的文學(xué)評論并以此作為平時成績的主要依據(jù)，因為大學(xué)語文課的開設(shè)是面對大一學(xué)生，可以說學(xué)生的學(xué)術(shù)意識和學(xué)術(shù)規(guī)范都是空白，老師就當(dāng)堂展示自己發(fā)表過的學(xué)術(shù)論文，逐一講解介紹當(dāng)今文科學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范和要求，論文的架構(gòu)、論文題目的提煉、摘要和關(guān)鍵詞的提取、論文內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的思路、參考文獻(xiàn)的標(biāo)注，還親自找來一些學(xué)術(shù)期刊，分發(fā)給各班級，以利于他們寫作時候參考模仿；還不忘介紹一些好的學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站網(wǎng)址，比如中國知網(wǎng)。言傳身教，桃李不言，相信對于一些積極上進(jìn)的學(xué)生會提前獲益。

語文的學(xué)習(xí)和教育看似簡單，但是，人們往往認(rèn)為效果也很難立馬顯現(xiàn)，甚至一直找不到良好的學(xué)習(xí)方法，大有束手無策、老虎吃天的感覺，我們經(jīng)常說的多讀多寫多練多思等行之有效的學(xué)習(xí)方法，又往往被學(xué)生視為虛化的方法，不認(rèn)真地踐行，久而久之，就厭煩甚至不愛學(xué)習(xí)它了。因此，良好的愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣還是要從小抓起和培養(yǎng)，養(yǎng)成誦讀詩書、閱讀美文、善于觀察、經(jīng)常動筆、積極寫作、爭取發(fā)表，這樣學(xué)生們的語感、語料和習(xí)慣就會不斷增多充實和養(yǎng)成，為全體國民語文水平的提高盡綿薄之力。

大學(xué)生畢業(yè)后走向社會，將從事各種職業(yè)的工作，但是萬變不離其宗，應(yīng)具備比較高的職業(yè)精神和能力，其中很重要的一部分包括審美能力、口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力、與人溝通的能力、團(tuán)隊合作精神、人格健全、抵制污濁的能力，保持和弘揚(yáng)正義的能力，雖然這些能力的培養(yǎng)有多種渠道，而大學(xué)語文就是一個很獨(dú)特的渠道，不容忽視。