日前，在中國教育三十人論壇——“學(xué)生負(fù)擔(dān)和能力培養(yǎng)”分論壇上，《2018年中小學(xué)生減負(fù)調(diào)查報告》（以下簡稱《報告》）發(fā)布。

《報告》顯示，有近四成的家長認(rèn)為孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重。小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題應(yīng)引起足夠的重視，各個年級普遍存在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題，而從小學(xué)二年級開始，減負(fù)問題就已十分嚴(yán)峻，隨著年級增長，反映學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的學(xué)生比例也持續(xù)增加。此外，除了校內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)，來自校外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也不容小覷。

對于造成孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因，家長主要認(rèn)為有“升學(xué)壓力大引起家長焦慮或?qū)W校教育片面追求升學(xué)率”“學(xué)校教學(xué)效率不高、作業(yè)偏多”“學(xué)校課程設(shè)置不合理”等。學(xué)生家長更希望學(xué)校多增加實(shí)踐類課程和體育勞動藝術(shù)課時長，寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而數(shù)據(jù)顯示，父母對孩子各方面能力的過高期待，也在很大程度上加劇了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。《報告》還顯示，由于在線作業(yè)平臺對孩子各方面能力的提升滿足了家長的訴求。因此，家長對“減少作業(yè)，用信息技術(shù)手段提升作業(yè)率”的減負(fù)方式最認(rèn)可，占比達(dá)到34%。

綜合來看，《報告》顯示，減負(fù)需要轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量評價理念，建立合理的評價制度；提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)；配置多元課程，促進(jìn)課程的有效性；家長的期望合理化，正確對待子女的成才。而值得關(guān)注的是，在互聯(lián)網(wǎng)時代，有針對性的個性化學(xué)習(xí)在逐漸成為普通用戶的基本需求，包括在線作業(yè)平臺在內(nèi)的在線教育產(chǎn)品和服務(wù)中，落實(shí)個性化教育是減負(fù)不可忽視的方向。（摘編自騰訊教育2018-12-02）