卞祖祥

話題作文因文體不限，選材寬泛，有利于學生充分發(fā)揮寫作能力、彰顯個性特點，遂成為各地作文考查的主要形式，但在作文教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些學生將話題作文中的“文體不限”誤解為放任自流，或棄話題于不顧，隨心所欲，想寫什么就寫什么;或架空話題，沒寫具體的人和事而言之無物……如何克服上述缺點呢？

一、學會審題

審題是話題作文的關(guān)鍵。該怎樣審題呢？一般來說，材料作文由題引、話題和寫作要求三部分組成。對于學生來說，這三者都不可忽視，要審清它的內(nèi)涵和范圍，看清話題和要求。

1.審清話題的內(nèi)涵和范圍。準確把握話題的內(nèi)涵和范圍是正確審題的前提，審題第一步需要認真審讀題引。題引，不但引發(fā)話題，同時還能幫助學生理解話題的內(nèi)涵和范圍。

車讓人，讓出一份安全;車讓車，讓出一份秩序;人讓車，讓出一份文明;人讓人，讓出一份友愛。在現(xiàn)實生活中，這類“讓”的現(xiàn)象實在很多。在家庭中，可以讓出濃農(nóng)的親情;在校園里，可以讓出深厚的友誼;在社會上，可以讓出和諧的天地。請以“讓”為話題，文體自選，題目自擬，角度自選，寫一篇作文。

上述試題第一、二句是題引，引出話題——“讓”，提示了話題的內(nèi)涵和范圍。所謂“讓”，是“謙讓”，即把本該屬于自己的好處讓給別人。如理解為“請允許”（讓我們展翅高飛）、“指令”（老師讓我當班長）、“聽任”（別管他，讓他去）就偏題了。學生寫的“讓”，可以是家庭中讓出的濃濃親情，可以是校園里讓出的深厚友誼，也可以是社會上讓出的和諧天地?？傊?，要闡述一個與“讓”有關(guān)的內(nèi)容。弄明白題引的作用，就幫學生打開了思路，能自選角度，深入構(gòu)思文章。

2.審清具體的寫作要求。就上面試題例子來說，還有三個具體寫作要求：①文體自選，就是說記敘文、議論文、說明文等都可以寫，選擇適合自己寫作的文體就行，但是文體一旦確定，就要按照該文體的寫作規(guī)范去寫，千萬不能寫成不倫不類的“四不像”怪文。②題目自擬，即明確寫作范圍。選定文體后，還要自擬題目。話題不是文題，只是給出寫作的范圍。擬出的文題，既要切合文章的題材，又要符合自選的文體要求，當然還要跟話題有關(guān)?？傊?，審清具體的寫作要求，是不能馬虎的，要根據(jù)要求來寫作。

二、學會擬題

題好一半文。能擬出好題目，對于寫好作文起著舉足輕重的作用。常用的擬題方法有：①話題式。如圍繞“理解”這個話題，最簡潔的擬題方法就用題目中的“理解”這一詞語，如《我需要理解》《理解萬歲》等。這種擬題方法，對于平時寫文章常跑題的學生最合適。②名句式。根據(jù)需要，用相關(guān)的名言、俗語、詩句命題，如以“勤奮”為話題——《書山有路勤為徑》，以“思念”為話題——《所謂伊人，在水一方》，以“學習”為話題——《他山之石，可以攻玉》等，新穎醒目，會使人眼睛一亮。③用呼告、設問修辭方法擬題。如《理解，我需要你》《那風，還會再次吹起嗎》《幸福，你在哪里》等，感情充沛，簡潔有力。④反常設懸式。用違背常理，故意設置懸念以引起讀者的好奇心理的方法擬題，如《感謝你的敵人》（話題：競爭），《往事并不如煙》《話題：關(guān)注生活》等，引人入勝，發(fā)人深思。

此外，還要學會點題，即在篇首、文中過渡的地方以及篇尾適當點明文題或題旨。有許多作文內(nèi)容充實，文筆也好，就是與話題不貼近，令人惋惜，評分時也只會落入低分區(qū)。如果在關(guān)鍵的地方回歸題目，成績便會上升一個甚至多個檔次。學會點題，不僅使文章醒目，而且使文章錦上添花，還能使偏離話題的作文起死回生！