徐倩，艾翠林

（武漢市第一商業(yè)學(xué)校，湖北武漢 430022）

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出： 沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興[1]。文化自信是對文化的生命力持有的堅定信心?！皣抑畬W(xué)、國民之學(xué)”，國學(xué)乃國之根本文化。在信息化高速發(fā)展的今天， 如何通過現(xiàn)代熱門媒體及信息化手段來讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)國學(xué)文化， 是一個亟待研究的問題。

1 中職學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的重要性

中職學(xué)生還處于精神文化的形成與發(fā)展階段，對于社會觀、世界觀和價值觀的構(gòu)建還處于懵懂時期，而國學(xué)經(jīng)典的主體內(nèi)容和我國現(xiàn)代社會核心價值觀其實是一致的，如孔子“仁、義、禮、智、信”的思想、《周易》中的“君子以厚德載物”、《老子》中的“上善若水，水利萬物而不爭” 等， 都有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想觀念； 且眾多國學(xué)經(jīng)典作品中都蘊(yùn)含著經(jīng)過歷史考驗而保存下來的優(yōu)秀道德成果?！拔曳巧撸霉?，敏以求之者也”，堅持接受國學(xué)教育，接受優(yōu)秀文化熏陶，播下文化自信的種子， 學(xué)生們便可以更好地汲取這些古典文化的思想與精神營養(yǎng)，傳承中華民族的精神血脈。

目前， 校園國學(xué)教育的最大問題則在于學(xué)習(xí)資源的選擇與利用、教育理念的實踐與成效兩個方面。基于現(xiàn)狀，為校園國學(xué)教育能獲取更好的成效，筆者所在學(xué)校提出通過微信公眾號的網(wǎng)絡(luò)傳播力來傳頌富于啟發(fā)思維的國學(xué)精品， 為傳承國學(xué)經(jīng)典傳統(tǒng)文化匯聚向上的力量。公眾號主要由學(xué)校公共基礎(chǔ)部申請創(chuàng)建，筆者為主要運(yùn)作者。訂閱號由“校本國學(xué)”“漢字書寫”和“國學(xué)共讀” 三個板塊組成， 各板塊通過提供線上學(xué)習(xí)資源、記錄線下實踐活動的方式，宣揚(yáng)國學(xué)文化精髓，力促校園國學(xué)教育持續(xù)健康發(fā)展。

2 新時代中職學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的創(chuàng)新途徑

2.1 校本國學(xué)——誦讀經(jīng)典

為進(jìn)一步推進(jìn)校園文化的發(fā)展， 將“誦讀中華經(jīng)典，營造書香校園”活動主題落地，學(xué)校在取國學(xué)經(jīng)典作品之精華的基礎(chǔ)上， 開發(fā)了精簡版校本教材《弟子規(guī)》《詩言志》《文載道》 并整理其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源發(fā)布于訂閱號的“校本國學(xué)”板塊。 通過引導(dǎo)學(xué)生傳頌國學(xué)經(jīng)典著作，進(jìn)而領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的精髓。雖然學(xué)生在接觸經(jīng)典作品時，會因部分文言文的復(fù)雜性，很難較快地了解其中的精髓，但“書讀百遍，其義自見”，只有堅持誦讀，隨著時間的推移，經(jīng)典中豐富的精神涵養(yǎng)必將影響學(xué)生的成長和發(fā)展。

以線上“校本國學(xué)”項目的推進(jìn)為基礎(chǔ)，學(xué)校每學(xué)年都舉辦校園國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽暨校園普通話大賽，建立以班級為基礎(chǔ)，以教師為榜樣，以學(xué)生為窗口，以訂閱號為宣傳媒介及學(xué)習(xí)載體的學(xué)習(xí)圈， 帶動全校師生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和洪亮的聲音朗讀經(jīng)典， 用飽滿的熱情和真摯的感悟愛上經(jīng)典。 “校本國學(xué)”活動開展過程中，以“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉! ”來高度契合學(xué)校一直堅持的“儒商課堂”文化；以貫穿《弟子規(guī)》全文的“德”“行”二字來規(guī)范并影響全體師生的日常行為規(guī)范及禮儀道德。 學(xué)生們在獲得古詩文經(jīng)典的熏陶和浸潤的同時，還展示了中職院校學(xué)子們的青春風(fēng)采。線上線下活動的有效互補(bǔ)， 不僅傳承了中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、鍛造了師生的人文精神、厚植了文化底蘊(yùn)，更是極大地增強(qiáng)了中職師生的文化自信和價值觀自信。 訂閱號的“校本國學(xué)”板塊則不僅承載著師生們的第二課堂任務(wù)，還記錄著每一次比賽的點點滴滴，成為師生們傳頌經(jīng)典、徜徉中華傳統(tǒng)文化途中的加油站；所在學(xué)校更是因此連續(xù)四年獲得當(dāng)?shù)厥屑壷新殞W(xué)校國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽一等獎的好成績。

2.2 漢字書寫——傳承經(jīng)典

在誦讀經(jīng)典的同時，中華兒女更應(yīng)該兼具弘揚(yáng)、傳承經(jīng)典的能力——規(guī)范書寫漢字， 筑建中國語言文字夢，有漢字的地方則有中國，優(yōu)美漢字便是十四億華夏兒女豪情滿懷、文化自信的最佳詮釋。 訂閱號的“漢字書寫” 板塊作為一個引導(dǎo)全校師生規(guī)范書寫漢字的專欄，內(nèi)容豐富，從漢字筆畫的具體教學(xué)到《蘭亭序》等著作的臨摹欣賞，“情動形言，取會風(fēng)騷之意；陽舒陰慘，本乎天地之心。”（唐·孫過庭《書譜》），漢字無不彰顯著中華文化的魅力與創(chuàng)造力。 每一個字、 每一幅書法作品，都寄托著不同時代、不同書法家的情感訴求，是中華民族文化自信的特色之一。

為豐富傳承經(jīng)典的校園實踐活動， 學(xué)校每學(xué)年舉辦“弘揚(yáng)經(jīng)典文化，書寫精彩人生”為主題的校園漢字規(guī)范書寫比賽及校園征文比賽， 遴選優(yōu)秀選手參加市賽。 學(xué)生們在比賽過程中，全神貫注地伏案書寫，盡情展示書法的獨特魅力和各自書寫風(fēng)格， 一張張紙上呈現(xiàn)出一個個字跡工整、優(yōu)美流暢的漢字；一幅幅作品展示了學(xué)生們的書法技能和文化素養(yǎng)。訂閱號的“漢字書寫” 不僅給全體師生們提供了領(lǐng)略中華漢字魅力的平臺， 更是留出了一片展現(xiàn)自我風(fēng)采的藍(lán)天——記錄著眾多學(xué)子的書法的酣暢淋漓。

漢字是中華五千年文明與歷史的最重要載體，是中華民族雄渾豪邁、生生不息的智慧結(jié)晶，世界僅存的古典文字，東方文明中不可逾越的高峰；漢字為中國和世界信息的交流、文化的傳承做出了巨大的貢獻(xiàn)；漢字如基石，構(gòu)建了光輝璀璨中華文化的“萬里長城”。在訂閱號“漢字書寫”的宣傳與引導(dǎo)下，進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生熱愛漢字、規(guī)范書寫漢字的積極性，營造了濃厚的校園文化氛圍；提高了學(xué)生們對漢字書法的了解，陶冶了學(xué)生的情操；進(jìn)一步端正了學(xué)生的寫字姿勢，提高了寫字質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生良好書寫習(xí)慣，繼而更好地傳承中華文化經(jīng)典！

2.3 國學(xué)共賞——品味經(jīng)典

國學(xué)經(jīng)典是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最具有價值的典范性著作?！按罄颂陨呈家娊稹?，經(jīng)過時間淘漉和歷史沉淀，對中國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面都有極大影響，對于傳承文明，增強(qiáng)民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興都起著重要作用?；诖?，訂閱號的“國學(xué)共讀”板塊中既有“四書五經(jīng)”等著作的精華摘錄鑒賞篇，亦有師生對國學(xué)經(jīng)典的品味篇， 師生們可以將自己對于國學(xué)作品的學(xué)習(xí)心得或體會向欄目組自由投稿， 且投稿形式多樣化：視頻、語音、文字均可。不僅給全校師生提供了一個自由交流的學(xué)習(xí)平臺， 更是豐富了信息化時代國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)形式有效地推進(jìn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在人才培養(yǎng)方面的作用。

為了進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、品味經(jīng)典文化，做到立德樹人，經(jīng)典文化育人。 學(xué)校教師從愛己、立志、品格、雅好、國家、孝悌、愛情等層面對詩經(jīng)、楚辭、兩漢樂府詩、唐詩、宋詞、元曲等篇章結(jié)合知識要點進(jìn)行賞析，錄制了國學(xué)精品課程，發(fā)布于訂閱號的“國學(xué)共讀”板塊，充實了校園國學(xué)教育資源庫， 為學(xué)生們學(xué)習(xí)品味國學(xué)經(jīng)典指引了方向。

訂閱號除了肩負(fù)推進(jìn)傳統(tǒng)文化、 國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還大力宣傳學(xué)校、市、省等層面有益弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)方面的新聞及事件， 注重國學(xué)與各專業(yè)之間交叉部分的滲透，推動專業(yè)教學(xué)發(fā)展的同時，更深層次地促進(jìn)優(yōu)秀文化和中職教育的融合。 學(xué)校的美容美發(fā)專業(yè)試點班， 在參觀省博物館之后， 獲取相關(guān)文化靈感，開展了“國之美”創(chuàng)意作品評選暨展演活動。比賽結(jié)束后，很多學(xué)生都感嘆：“中國元素確實美！中華文化也確實妙！我們一定要努力學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)更多的美好，實現(xiàn)自己的中國夢！ ”展演活動不僅讓學(xué)生提升了技能，也找到了自信， 更是深入領(lǐng)略了中華傳統(tǒng)文化的博大深厚與意存高遠(yuǎn)， 讓更多學(xué)生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找文化自信的源泉。同時，優(yōu)秀作品也為其他專業(yè)學(xué)生樹立了良好的榜樣，一石激起千層浪，讓更多學(xué)生更好地品味到經(jīng)典文化的魅力， 了解到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與專業(yè)融合的非凡成效， 更是成為國學(xué)經(jīng)典暨傳統(tǒng)文化與專業(yè)教育融合的巨大推動力。

3 結(jié)語

筆者所在學(xué)校通過三年時間對微信訂閱號在校園傳統(tǒng)文化教育中的作用進(jìn)行探索研究， 發(fā)現(xiàn)微信訂閱號對中職學(xué)校的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育確實有著較強(qiáng)的助推力。中華民族創(chuàng)造了博大精深的燦爛文化，要使中華民族最基本的文化基因與當(dāng)代文化相適應(yīng)、 與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)，以人們喜聞樂見、具有廣泛參與性的方式推廣開來，把跨越時空、超越國度、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價值的文化精神弘揚(yáng)起來， 把繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化又弘揚(yáng)時代精神、 立足本國又面向世界的當(dāng)代中國文化創(chuàng)新成果傳播出去[5]。教育工作者一定要秉承將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與弘揚(yáng)和培育社會主義核心價值觀相結(jié)合的教育理念，繼續(xù)著“興文化”的使命任務(wù)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育更好地融入中職教學(xué)， 進(jìn)而推動新時代中職學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的新格局。