賀澤昊

摘要：經(jīng)濟的推進與發(fā)展，帶來人們生活條件改善的同時，也使得環(huán)境保護問題成為了社會的焦點所在，經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型面臨著許多問題。環(huán)境污染的重要部分是化學廢料，高中化學涉及物質(zhì)的合成與環(huán)境治理中的環(huán)保問題，在學習化學學科的同時，實現(xiàn)環(huán)保素養(yǎng)的提升，對于環(huán)境污染問題的防治具有積極的意義。本文將結(jié)合高中化學學習，淺談其于環(huán)保意識培養(yǎng)的影響作用。

關鍵詞：高中化學；環(huán)保意識；社會發(fā)展

技術的發(fā)展為人們帶來了生活上的便利，同時也帶來了可觀的經(jīng)濟效益。但是不能忽視的是，技術的推進也同樣是造成環(huán)境破壞的主要原因。歷史是向前發(fā)展的，人類的不斷進步，首先需求的就是借用技術探索自然、改造自然，使其更好地為人們的生存提供條件。但是現(xiàn)實中，往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：理想化的觀點得以實施，最終卻并沒有走向預定的發(fā)展軌道，對自然的大肆破壞導致的結(jié)局不是更快速地發(fā)展，而是不得不停止發(fā)展的腳步對其妥協(xié)、修繕，這種現(xiàn)象屢見不鮮。大量統(tǒng)計數(shù)據(jù)證實，目前的地球每年都在生產(chǎn)制造著巨量廢物垃圾，4億噸的龐大數(shù)字中，有八成以上是因為化學應用所造成的。單就我國來看，生態(tài)形式同樣不容樂觀，雖有部分地區(qū)加大環(huán)保投入，使環(huán)境問題得到了暫時的遏制，但就大的總體局面來看，環(huán)境的破壞情況并未得到有效緩解，并且仍在向更為嚴重的方向發(fā)展。加大環(huán)保宣傳力度，使人們意識到環(huán)保的重要意義是必要的，同時作為民族的未來，環(huán)保意識也應當融入到教育當中，增強青少年的責任和擔當。

一.高中化學學習中滲透環(huán)保意識的意義

人口的劇增帶來全球資源緊張和能源匱乏等一系列問題，隨之而來的還有嚴重的環(huán)境損害。無論歐洲亞洲，在科技的發(fā)展帶來更好的生活的同時，世界各國的執(zhí)政部門也不斷接收到來自未來的環(huán)境危機對人類生存所發(fā)出的威脅警告。對環(huán)境問題的思考重視，使政府更多地投入到環(huán)境保護的宣傳規(guī)劃當中，人們?nèi)粘？梢姷膮^(qū)域正在被綠色環(huán)保、循環(huán)可持續(xù)、綠色生產(chǎn)、環(huán)?；瘜W等詞匯所包圍。

盡管“環(huán)?！迸c“化學”頻繁被聯(lián)系到一起來論述事實，政府相關部門、輿論媒體、化學工廠、科研機構(gòu)也廣泛在政府文件、設計規(guī)劃、科研文獻中使用這一詞匯。但是更多情況下，兩者的結(jié)合只是對另一種“潮流”的跟風，并沒有實際含義或是確切行動，混淆循環(huán)經(jīng)濟與持續(xù)發(fā)展等概念的現(xiàn)象也時有發(fā)生。這些亂象所引發(fā)的不僅是學術界的關注，也有對化學從業(yè)人員的討伐。

基于上述原因，環(huán)保意識與化學、化工的基礎性問題有必要得到規(guī)范嚴謹?shù)幕卮?。包括其原理機制、特征范圍和研究方向等等，對于環(huán)保標準的精確評價也仍缺乏令人信服的標準。其中所顯露出的問題，如離子液體相關科研中出現(xiàn)的環(huán)保界定問題。特別注意，環(huán)保與化學的融合與社會中所提倡的綠色工業(yè)、綠色化學定義相似，因此化學學習中滲透環(huán)保知識是合理的，亦是必要的。

二.如何在高中化學學習中培養(yǎng)自身環(huán)保意識

1.深度理解課本內(nèi)容，結(jié)合生活實例應用

化學課堂中的知識學習雖然已經(jīng)改變了過去單方面灌輸?shù)哪Ｊ?，但是課本仍然是課堂的基礎與標綱。所以要更好的培養(yǎng)環(huán)保意識，對教材知識的深入理解十分必要。在基于理論的基礎上，組織課堂內(nèi)外的相關活動，也可以宣傳學習環(huán)保知識，在不知不覺中建立優(yōu)秀的環(huán)保理念。

例如，通過氣體章節(jié)的學習，我們掌握了二氧化碳和二氧化氮的性質(zhì)特點。而學習到二氧化氮的相關特征，就可以聯(lián)想到酸雨問題：燃煤生成數(shù)量可觀的二氧化硫氣體，燃燒所產(chǎn)生的高溫條件致使周圍環(huán)境中氮氣與氧氣反應為一氧化氮，經(jīng)由氧化過程變?yōu)槎趸?，進而導致酸雨的發(fā)生。工業(yè)冶煉過程、汽車行駛排放均能產(chǎn)生含有二氧化氮的廢棄氣體。

氮氧化物與水相遇成為酸雨，對于莊稼的生長、文化古跡的反應造成損毀是不可修復的。高中階段簡單介紹這些污染氣體，為環(huán)保知識的補充提供了著手點，使得學生掌握理論知識的同時也能意識到其實際意義，了解酸雨的等環(huán)境污染所帶來的后果，強化增強環(huán)保意識的必要性。

2.倡導綠色化學，對化學實驗應用進行改進

化學注重實踐能力，所以化學的實驗部分對化學科目學習非常重要，且關系到學生的綜合能力評測。實驗過程中，保持認真的態(tài)度、對其過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象積極思考，主動探索才能獲得更好的能力提升，對理論知識做出更加深刻的理解。

化學試驗過程中大部分原料是安全的，但是部分實驗會涉及有毒物質(zhì)。對于這類實驗，學習之前可以提前預習，查閱資料，補充相關環(huán)保知識，以備課堂應用。例如就對廢棄藥品的隨意丟棄和不當回收會造成哪些不利影響，在課后總結(jié)討論中為同學們補充相關知識，以達到正確處理廢棄物和試驗廢料的目的。此外對于氣體實驗也要注意氣體保存和防范氣體的泄漏，使同學們能夠在實驗過程中，提升動手能力同時，回顧理論知識，兼顧環(huán)保知識的補充，注意實驗中的個人防護和細節(jié)處理。

3.課外積極實踐，參與環(huán)保相關活動

課外實踐活動作為課堂學習的延伸補充，同樣是學習過程中的重要部分，還可以幫助同學們豐富知識儲備、開拓見識、眼界。不同于教室中的學習，課外活動更多的是自由開放的主動性學習，因為可以直接接觸環(huán)境，所以對于環(huán)保意識培養(yǎng)更具意義。

環(huán)?；顒佣喾N多樣，同學們可以先了解自身興趣，選擇自己喜歡的活動參加，比如去聽一場環(huán)保講座，也可以參與公益環(huán)保的志愿者活動，更多的時候，課外活動是從同學們生活中做起的垃圾分類、低碳出行等小事做起。從理論到實際，知識的學習和實踐經(jīng)驗的累積是我們培養(yǎng)環(huán)保意識過程中另一份收獲。無論是從個人環(huán)保還是公眾環(huán)保來說，這樣的環(huán)保教育都是明智的有遠見的行為。

三.結(jié)語

生態(tài)環(huán)境的和諧時刻影響著人們的生活，經(jīng)濟發(fā)展到今天，可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃已經(jīng)成為我國的重要國策，環(huán)境保護刻不容緩。環(huán)境的污染很大一部分是因為化學工業(yè)的生產(chǎn)引起，所以在高中階段，同學們對化學學科的學習可以有意識的培養(yǎng)自己的環(huán)保意識，把環(huán)境保護融合到日常學習中，在實際生活中應用創(chuàng)新，為自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、環(huán)境的保護發(fā)揮積極正向作用。

參考文獻：

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[2]李軍成.高中化學教學中滲透環(huán)境教育的途徑研究.2018-10