牛世寶

微課是傳播知識(shí)簡(jiǎn)短和有趣的微視頻，以及針對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)的視頻教程。它是一種目前流行的、讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，學(xué)生可以利用碎片化的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠重復(fù)觀看視頻，直到完全掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為止。它不能完全取代傳統(tǒng)的物理課堂，但它是常規(guī)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。如果教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r使用微課，并將其靈活地應(yīng)用于普通教學(xué)，必將提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并產(chǎn)生事半功倍的效果。

一、利用微課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

微課簡(jiǎn)短，有趣，富有吸引力。在課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用精心設(shè)計(jì)的微課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，自然地引入課題，使學(xué)生能夠巧妙地接受科學(xué)學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

例如，在教學(xué)課程“鹽到哪里了”一課時(shí)中，我使用了學(xué)生喜歡在微課中聽(tīng)的故事來(lái)介紹新課：從前，有一個(gè)國(guó)王，他的王宮里儲(chǔ)存了許多許多的鹽。但是這個(gè)國(guó)王非常吝嗇，從來(lái)不把鹽分給老百姓吃。由于長(zhǎng)期吃不到鹽，老百姓們四肢無(wú)力，經(jīng)常生病，就只好冒著生命危險(xiǎn)去王宮偷鹽。結(jié)果多數(shù)人所偷的鹽都被守衛(wèi)搜了出來(lái)，這些偷鹽的人還被拉出去砍了頭。可是有一個(gè)從王宮向外面拉水的人，卻天天都能偷到鹽。隨即我問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道拉水的人把鹽放到哪里了嗎？”這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中了。教師在小學(xué)科學(xué)中使用微課進(jìn)行新課導(dǎo)入，能很快地吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會(huì)全神貫注地學(xué)習(xí)接下來(lái)的科學(xué)內(nèi)容。

二、利用微觀教學(xué)，突破困難

在科學(xué)課程中，一些過(guò)程、變化和生命現(xiàn)象轉(zhuǎn)瞬即逝，孩子們對(duì)這種現(xiàn)象的觀察很難一絲不茍。此時(shí)，可以使用微觀過(guò)程來(lái)展示孩子們通常無(wú)法觀察到的或難以理解的微觀過(guò)程，這樣孩子們就能清晰地看到，突破認(rèn)知障礙。例如：當(dāng)教授本書(shū)六年級(jí)的第一單元和第一堂課的“科學(xué)杠桿”時(shí)，我教導(dǎo)學(xué)生使用微課的杠桿的支點(diǎn)、阻力點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)，以及省力杠桿、費(fèi)力杠桿、既不省力又不費(fèi)力杠桿，為學(xué)生提供了一個(gè)愉快的科學(xué)課程。有一個(gè)五分鐘的幽默和詼諧的微課，情節(jié)是一個(gè)大怪獸正在追趕一個(gè)美麗的女孩，要?dú)⒌羲?，穿過(guò)一個(gè)峽谷時(shí)被山上一個(gè)砍柴的老爺爺看見(jiàn)了，老爺爺急中生智，準(zhǔn)備把懸崖邊的大石頭推下山攔截怪獸，堵住峽口，讓小姑娘順利逃脫。但石頭太大，怎么辦呢？（提問(wèn)，同學(xué)們思考）老爺爺找來(lái)一根木棍，放在一個(gè)小石頭上，準(zhǔn)備把石頭推下山，第一次放的位置是阻力點(diǎn)與支點(diǎn)的距離大于受力點(diǎn)與支點(diǎn)的位置，這是費(fèi)力杠桿。結(jié)果石頭沒(méi)動(dòng)，眼看小女孩越來(lái)越危險(xiǎn)了，老爺爺又調(diào)整了杠桿的距離，這次阻力點(diǎn)與支點(diǎn)的距離等于受力點(diǎn)與支點(diǎn)的位置，這是既不省力又不費(fèi)力杠桿。又未將石頭推下山。第三次阻力點(diǎn)與支點(diǎn)的距離小于受力點(diǎn)與支點(diǎn)的位置，這是省力的杠桿，大石頭推下山，順利地救了小女孩。然后，老師出示阿基米德定律：“只要在宇宙中給我一個(gè)支點(diǎn)，我能用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子把地球撬起來(lái)。”簡(jiǎn)短的視頻讓孩子們很快學(xué)到了知識(shí)點(diǎn)。微課，提供了直觀的感受和身臨其境的體驗(yàn)，對(duì)突破教學(xué)重難點(diǎn)很有幫助。

三、使用微課來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作

小學(xué)科學(xué)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)支持的學(xué)科，兒童也喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)。為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有效，讓學(xué)生掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，教師的示范實(shí)驗(yàn)尤為重要，但現(xiàn)實(shí)中存在許多問(wèn)題：班上學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生離老師比較遠(yuǎn)，而操作的實(shí)驗(yàn)器材又相對(duì)較小，后面的學(xué)生根本看不到老師的演示結(jié)果。這種示范的效果大大降低，無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。如在教學(xué)《鹽到哪里去了》一課時(shí)，在學(xué)完溶解的知識(shí)后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：用什么方法把沙子和鹽的混合物分離開(kāi)來(lái)？學(xué)生會(huì)回答：把混有沙子的食鹽加入水溶解后，然后用過(guò)濾的方法把食鹽水和沙子分離開(kāi)。在講解過(guò)濾操作時(shí)，由于制作過(guò)濾器是一個(gè)難點(diǎn)，我們就可以把過(guò)濾操作做成一個(gè)微課，讓學(xué)生重復(fù)觀看，看到掌握過(guò)濾操作。把食鹽水和沙子分離開(kāi)后，利用蒸發(fā)食鹽水來(lái)把食鹽從水中分離出來(lái)，這時(shí)我們就需要用酒精燈加熱，而使用酒精燈操作也是一個(gè)難點(diǎn)，在微課中詳細(xì)介紹酒精的使用方法及注意事項(xiàng)：1.在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，酒精燈是重要的實(shí)驗(yàn)儀器之一。所以，學(xué)會(huì)正確地使用酒精燈，是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究成敗的基礎(chǔ)。2.酒精燈的使用是本課教學(xué)的重要內(nèi)容。本微課讓學(xué)生知道使用酒精燈的方法，學(xué)會(huì)正確操作，有效預(yù)防在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)安全事故。3.酒精燈是小學(xué)實(shí)驗(yàn)課中最常使用的加熱儀器，了解酒精燈的構(gòu)造，以及使用酒精燈后的試驗(yàn)方法，也作為本視頻的重要內(nèi)容。通過(guò)利用微課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓全班學(xué)生都能詳細(xì)、全面地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、老師的具體操作過(guò)程等，提高了實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)效果。

面對(duì)教學(xué)工作的現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)，將小學(xué)科學(xué)課堂同微課教學(xué)整合起來(lái)，已經(jīng)成為一種必然的趨勢(shì)，能顯著提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把握好科學(xué)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，從不同的角度入手，靈活運(yùn)用微課教學(xué)手段，有效提升教學(xué)效率，確保學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識(shí)。

【本文系2018年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《微課在教學(xué)中的有效應(yīng)用的實(shí)踐研究》（課題編號(hào)：JCJYC18251668）研究成果】

【作者單位：周口市閆莊小學(xué) 河南】