徐云

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，以往單一的教學模式在逐步地改變，電子白板是一種先進的教育教學設(shè)備，它將理論教學與直觀教學有機地結(jié)合在一起，通過其強大的資源庫和全方位的互動工具和手段，提升了教學的質(zhì)量，吸引了學生的注意，活躍了學生的思維。在幼兒園美術(shù)活動中，適當?shù)剡x擇白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面吸引幼兒，使幼兒更富有想象力和創(chuàng)造力，從而優(yōu)化教學過程，賦予美術(shù)課堂新的生命力。

交互式電子白板在教學設(shè)計、教學實施和教學評價等教學實踐中，改變了教與學的方式，創(chuàng)新了教學的模式和方法，提高了教學活動課堂的效率。我園在去年，每個班都安裝上了白板，老師和學生都很興奮，于是，大量的老師踴躍地學習白板技術(shù)，也嘗到了白板教學帶來的“苦頭”和“甜頭”。

一、初學白板，頻遇問題

1.硬件問題

在使用白板的過程中，不知道是我自己的問題還是硬件不過關(guān)，首先發(fā)現(xiàn)雙

擊不怎么好使，識別也有問題，有時觸摸特別敏感，有時怎么點也點不出來。其次，點擊界面多的話，很容易反應不過來，也就是通俗講的死機。

2.學習問題

白板的學習看似有專門的培訓，還有學習網(wǎng)，可是還是會遇到很多的問題，

比如我是在學習網(wǎng)上進行學習的，雖然有一個群進行討論，可是，里面的人也都是初學者，遇到問題請教的時候也都差不多不知道，基本上沒人來幫你解答，還是得靠自己來摸索，這樣，浪費了很多的時間。

二、資源優(yōu)勢，強力保障

雖然在學習白板的時候會遇到很多的問題，但是，也阻擋不了我們學習白板

的興致，因為白板里面蘊藏了很多很多值得開發(fā)、挖掘的知識。

1.開拓嶄新的教學環(huán)境

交互式白板與電腦、投影機互聯(lián)，構(gòu)成了一個互動式的教學環(huán)境。它具有電子功能和觸控功能，能夠讓學生和老師共同參與學習活動。學生直接可以走到白板前進行操作演示，實現(xiàn)了人和課件更加直接、親密的交流。以前，在進行美術(shù)活動的時候，幼兒也會有個示范操作的過程，一般都是教師在黑板上貼一張繪畫紙，然后再請幼兒在紙上繪畫。有時候使用顏料的時候，因為要便于其他幼兒觀察，紙是豎放的，顏料還會從紙的上面滴到下面來，影響了作品的美觀，還會把地面弄臟。使用了白板之后就不會有這樣的問題了，直接可以在白板上進行操作，要什么顏色點什么顏色，要什么線條點什么線條，方便，簡單，美觀。

2.提供豐富的教學材料

交互式白板有自帶的公用庫，也有教師自建的資源庫：圖片庫、鏈接庫、活動庫等等，這些庫中的資源，教師只要有需要就可以調(diào)出來使用。比如，在美術(shù)課欣賞大師波洛克的繪畫作品時，幼兒被大師揮毫潑墨、大膽激情的創(chuàng)作深深地吸引，雖然只是一些簡單的點、線、面的組合，但是表現(xiàn)出來的意境實在令人嘆服。這時候，我突然想到，他和我們國家有名的畫家吳冠中先生的畫很類似，我的圖片庫里也正好有吳冠中的畫，可以調(diào)出來一起欣賞對比呀。小朋友可以馬上直觀地感受到外國畫家和中國畫家的異曲同工之處，為幼兒的創(chuàng)作做了很好的鋪墊。這樣，資源庫的功能，為教師備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間，能夠使課堂教學更加靈活與高效。

3.設(shè)置多樣的教學工具

交互式白板中有非常多的特別的功能，從開始學習到現(xiàn)在一直覺得非常新

奇，忍不住一直去探索。它里面有拉幕、遮罩、透視鏡、容器、限制器、抓圖等等功能。有一次在美術(shù)課《舞者》上，我使用了遮罩的功能，把信息遮起來了，就馬上有幼兒在問：“老師你遮起來的地方是什么呀？”“那個跳舞的人身體上有什么呀？”“你快給我們看看呀，怎么賣關(guān)子呢？”這樣，一下子吸引了幼兒的注意力，當看到是一顆紅紅的心臟的時候，有幼兒說：“看到那個心臟，連我的心都很激動了。”可見遮罩功能的吸引力。這樣，有助于提高幼兒的學習效率，也有助于老師的講解。

三、功能多樣，活躍課堂

1.操作靈活，教得自如

有了白板技術(shù)，教師可以直接站在電子白板前，利用手中的鼠標筆進行操作，也可以請幼兒到白板前進行操作，能夠更加直觀地展現(xiàn)教學內(nèi)容。例如我上面講的在欣賞波洛克畫的時候，可以將庫中的資源導出來，還可以將資源移動、旋轉(zhuǎn)或重組，還能在圖片上進行批注。這樣，教學活動中的操作性更強，教師教得就更加自如了。

2.師生互動，學得有趣

在白板教學中，最大、最好的功能就是，幼兒可以親自走到電子白板前面，把他們的所思所想記錄下來，這樣幼兒收獲了自主探究、動手操作的成就感。從課堂效果看，這樣師生能夠及時互動，能夠讓老師馬上了解幼兒的掌握情況；從長遠角度看，不管幼兒畫得到位不到位，經(jīng)常會出現(xiàn)哪些問題，電子白板上的操作都是可以保存下來的，便于教師日后教學反思。這樣的互動，給予了幼兒實踐參與的機會，能夠讓許多生成的內(nèi)容及時顯現(xiàn)，也提高了幼兒學習的興趣。

3.生成靈動，修改方便

傳統(tǒng)課件中的師生互動活動都是在課前備課時預設(shè)的，可以設(shè)想在上課的時

候會出現(xiàn)的各種問題，但是，任何優(yōu)秀的教師也不可能把課堂上所遇到的情況都能想到。這時，當學生在學習中出現(xiàn)的問題和教師的預設(shè)不一致時，以前的課件是很難修改的，因為它沒有素材，修改起來也不方便，但是，交互式白板就能夠做到，它可以做到即時生成。

如今，我園教師對白板的操作越來越熟練，并借助白板引導幼兒獲取信息、探索問題、解決問題。任何的教學模式，教學工具歸根到底是為幼兒服務(wù)的。有了這樣一種新的教學方法，能夠使得幼兒的教學如虎添翼。

【作者單位：蘇州太湖國家旅游度假區(qū)香山實驗小學附屬幼兒園 江蘇】