丁洪 周燕玲

【摘要】隨著社會經濟的發(fā)展，科學技術水平的提高，各種領域的發(fā)展都越來越國際化，英語成為了國際化的語言，使用不同語言的人通常情況下都會用英語進行交流，英語受到了廣泛的應用，成為了國與國之間溝通的橋梁。初中英語教學并不是學生剛剛接觸英語，學生們早在小學階段就已經接觸英語了，初中英語是小學英語的延伸，小學英語為初中英語打下了堅實的基礎。想要學好初中英語，光靠教材中的知識遠遠不夠，要嘗試進行英語課外閱讀，這在一定程度上能夠促使語言的養(yǎng)成，對提升學生綜合語言的運用能力有重要的作用，也是養(yǎng)成學生英語學科核心素養(yǎng)的重要途徑。本篇文章主要介紹了課外閱讀的教學意義，并提出了一些適當的提高初中生英語課外閱讀教學的方法，從而提升初中生的英語語言能力。

【關鍵詞】初中英語；課外閱讀；中學生；語言能力

【作者簡介】丁洪，廣州市第二外國語學校；周燕玲，廣州市白云區(qū)太和第二小學。

對于初中英語教師來說，要想有效的提升學生的英語學習成績和英語閱讀能力，對學生加強學習英語的技巧和對學習方法的掌握，全面提升學生的英語交流的能力，就需要教師明確英語課外閱讀教學的重要性，及時采取一些必要的手段和措施，有效提高初中英語課外閱讀教學的水平和質量。不僅如此，還要在初中英語閱讀教學中培養(yǎng)學科的核心素養(yǎng)，要深入到每一個細節(jié)中。在教學的過程中，教師要加強與學生的溝通交流，及時了解學生學習的動態(tài)和所遇到的問題，并給予幫助，最后開展有效的教學和方法指導。

一、初中英語課外閱讀教學的意義

英語是一門語言，是一門藝術，更是國家文化的載體，在日常的工作生活中要依靠語言進行交流，能夠借助語言進行情感的表達。語言的內容是沒有界限的，所以，單單依靠教材中的內容進行學習，具有很大的局限性，限制了學生思維的發(fā)展，學生獲取的知識量遠遠不夠，所以要進行適當的課外閱讀。課外閱讀能夠幫助學生積累語言知識，是提高語言能力的重要途徑。就目前情況來看，很多初中生英語知識的儲備量、思維的發(fā)展以及視野的開闊等都受到了一定的限制，所以有計劃的指導學生進行課外閱讀是很有必要的。

二、通過課外閱讀，提升語言能力的措施

1.進行課外閱讀資料的收集，編寫適合的課外閱讀教材。對于很多初中生來說，激發(fā)學生的閱讀興趣才是促進學生進行課外閱讀的關鍵，所以需要及時對課外閱讀的資料進行整理和分析，對閱讀材料的種類和內容要進行合理的劃分。在進行閱讀材料的選擇時，要選擇適合學生閱讀的內容，符合學生學習的要求，從而保證學生能夠喜歡課外閱讀，提升學生的語言能力。為此，需要做到：

（1）要突出課外閱讀教材的原汁原味。對于一些具有特點的課外閱讀資料，更能夠激發(fā)學生的課外閱讀興趣，幫助學生了解英語的正確表達方式，盡可能的減少中式英語的出現，便于學生更多的了解西方文化，從而培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。

（2）要注重同步性和一致性。在對課外閱讀資料的選擇上要盡可能的選擇與教材話題相符合的文章，這樣學生更容易接受和理解課外閱讀素材，也能促進學生利用所學到的課本知識提升自己課外閱讀能力。例如，在上九年級上冊的第七單元的“The Adventures of Tom Sawyer”時，根據這篇文章的題材，教師可以在課后課外閱讀環(huán)節(jié)選擇相似的文章進行補充和拓展，比如說，可以引用 “The Adventures of Pinocchio”進行教學，文章講述了木偶匹若曹由最初的任性、淘氣、愛說謊，變成了愛學習、懂禮貌、孝敬長輩的好孩子的過程。文章的主題正好與課題相符，能夠幫助學生們進行更好的學習。

（3）對選材要注重基礎性和趣味性。選擇課外閱讀的文章時，一定要結合學生的學習情況，要選擇符合學生學習特點的文章，還有注重選材的基礎性和趣味性。

（4）挑選一些雜志進行閱讀。對于初中學生來說，學習英語不能光靠英語教材的內容，還要進行適當的課外延伸，因此，英語雜志是一個很好的選擇。在開展限時閱讀的時候，可以利用reading log來幫助同學們更好的理解和提升自己的閱讀能力。Reading log 里要求同學們把好詞好句摘入下來，從人物和內容設計了不同的問題引導更好的理解文章。

2.對閱讀的時間進行合理的安排。引導學生進行課外閱讀就需要有足夠的時間，所以，可以在每天的早讀上進行限時閱讀。例如，可以在《閱讀創(chuàng)造奇跡》中找一篇文章進行課外限時閱讀，之后對學生的閱讀成果進行檢查。這樣的訓練方式短時間內看不出效果，需要長時間的積累才能夠取得效果，不僅有助于學生課外閱讀能力的提升，還能夠提升學生的英語核心素養(yǎng)。

3.合理運用課外閱讀材料，及時對學生進行指導。并不是所有的閱讀材料都是相同的，不同的閱讀材料會有不同的特點，所以要進行適當的指導，這樣才能夠提升學生的課外閱讀能力。例如，以八年級上冊第二單元的“problems and advice”和八年級上冊第四單元的“l(fā)egends and stories”為話題進行課外閱讀，有助于提升學生的語言應用能力。教師所傳授的學習方法，不僅幫助學生提升了閱讀的速度，還便于學生進行自主課外閱讀的練習，這樣有助于提升學生的核心素養(yǎng)，提升學生的語言能力。

三、結束語

綜上所述，英語課外閱讀對于初中生來說很重要，所以教師要更加重視初中英語課外閱讀，它不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，還能使學生掌握更多的英語學習方法，使學生在核心素養(yǎng)的基礎上提升英語語言能力。

參考文獻：

[1]馬志華.新課標下如何有效提高學生的英語閱讀理解能力[J].學周刊，2015（34）：110-111.

[2]胡斌.初中英語課外閱讀教學實施初探[J].中國校外教育，2016 （S2）：418.