何園藝

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中明確提出“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為學(xué)生必備的核心素養(yǎng)之一。作為班主任，要落實“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的核心素養(yǎng)，得從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，從班級管理中去落實“責(zé)任”。教育無小事，責(zé)任也一樣。把培養(yǎng)孩子責(zé)任心的小事做好了，“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的大教育也就能落實了。

那么，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、抓衛(wèi)生習(xí)慣

衛(wèi)生工作是學(xué)校的門面，班級的衛(wèi)生狀況更關(guān)系到班級形象?？尚l(wèi)生工作也同樣是讓許多班主任都很頭疼的事。小組值日或大掃除時，往往是那些有責(zé)任心的孩子干得多一些，而那些貪玩或懶散的學(xué)生則顯得優(yōu)哉游哉，最后的衛(wèi)生狀況也不甚理想。那么，怎么改變這種狀況？怎么讓每個孩子都承擔(dān)起自己的責(zé)任？我認(rèn)為需要把工作落實到個體，做到“人人有事做，事事有人做”，即衛(wèi)生值日必須分工明確、分片包干，實行崗位責(zé)任制。

開學(xué)初，我就制定了一個“衛(wèi)生崗位表”，把教室劃分成若干部分。講臺、黑板、飲水機(jī)、垃圾桶、前后門、書柜、玻璃（具體到每一小塊）、文化墻等，都有專人負(fù)責(zé)。我把這個表貼在教室里的醒目位置，每到周五下午大掃除時間，學(xué)生就會各司其職。打掃完后，再派衛(wèi)生組長驗收，哪個地方?jīng)]有打掃干凈，馬上可以追責(zé)到人。如此，讓和稀泥的孩子無處藏身，真正承擔(dān)起自己的責(zé)任來。

在每日的值日中，我也會把衛(wèi)生工作細(xì)化到人。比如，四個大組分派四人負(fù)責(zé)，講臺前和走廊由一個人負(fù)責(zé)，垃圾桶由一人負(fù)責(zé)。打掃完成后由衛(wèi)生組長評分。衛(wèi)生委員還會對每天的值日工作表現(xiàn)進(jìn)行檢查打分并做好記錄。主要從三方面評比：早晨清掃認(rèn)真合格記1分，課間保持監(jiān)督到位記1分，放學(xué)后打掃認(rèn)真徹底記1分，合計3分。表現(xiàn)不好的值日生可以適當(dāng)扣分。對于負(fù)責(zé)的衛(wèi)生組長和衛(wèi)生委員，每周記5分。評分結(jié)果納入對學(xué)生的“星級少年”評比中，每月評出一個“勤勞之星”，在周一的升旗儀式上頒發(fā)榮譽(yù)勛章。

二、設(shè)班級崗位

設(shè)立班級崗位也可以作為培養(yǎng)孩子責(zé)任心的契機(jī)。在班上，我實施了“班級自動化管理”方案（全班同學(xué)輪流任值日生），設(shè)立了班長、副班長、學(xué)習(xí)委員等崗位，可以通過競選上任，沒有成績優(yōu)劣的限制，只要你想為班級做貢獻(xiàn)、有責(zé)任心都可以參與競選。很多學(xué)生因此克服了自身膽怯，勇敢地走到講臺前宣讀自己的競選稿。我會對所有登臺的學(xué)生給予肯定，大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入班委后也表現(xiàn)出認(rèn)真、主動、負(fù)責(zé)的特點。

我班有個學(xué)生，聰明、好動，因父母長期在外工作，無人看管的他極不遵守紀(jì)律。開學(xué)設(shè)崗后，他主動找到我，說他想負(fù)責(zé)管理班級圖書角。望著他眼里流露出的真誠與渴望，我答應(yīng)了他的要求。很快，我便收獲了一份驚喜。他對自己的工作極其負(fù)責(zé)，每天到校第一件事就是把圖書角的書擺放整齊，并把圖書柜擦得干干凈凈；下課、放學(xué)時也要去“護(hù)理”一番。見狀，我便抓住時機(jī)表揚(yáng)他、鼓勵他，并告知家長他的進(jìn)步。由此，他的自我價值得到了體現(xiàn)，對班級的責(zé)任感也不斷增強(qiáng)。同時，他對學(xué)習(xí)的責(zé)任意識也被激發(fā)出來了，他變得愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、愛關(guān)心別人了。看著他的變化，班上其他同學(xué)對他的態(tài)度也發(fā)生了翻天覆地的變化，紛紛以他為榜樣，努力把自己的崗位管理得井井有條。細(xì)數(shù)下來，像他這樣得到改變的學(xué)生不在少數(shù)。

三、參與家庭活動

現(xiàn)在，很多父母認(rèn)為，孩子只要把書讀好就好了，其它事情家長都包辦代替。久而久之，孩子的責(zé)任意識就會被逐漸淡化。其實對孩子來說，盡管能力有限，但他們已經(jīng)能夠并且樂于去做一些事情。

做家務(wù)是讓孩子參與到家庭活動中最好的方式，于是，我布置學(xué)生每天回家后都要做一件家務(wù)事，并讓家長拍下視頻在班級群打卡。剛開始的時候，大部分孩子都只能做些簡單的家務(wù)，比如掃地、洗菜、收碗筷等。雖然動作生疏，但積極性卻很高。經(jīng)過一段時間的鍛煉，孩子們進(jìn)步很快。朱佳慧的父母工作十分繁忙，她每到周末都會學(xué)著做菜，并常常帶著她的弟弟給家里搞衛(wèi)生；杰鑫媽媽說，他可以獨立去菜市場買菜，回來后還會洗好、切好，只等她炒一下就可以了；天翼媽媽說，她們家晾衣服全被天翼包了；俊俊媽媽說，爺爺住院期間，俊俊每天給爺爺送飯，并且一勺一勺地喂給爺爺吃……

家長群里每天可以看到這些動人的場景。我把這些視頻收集好，通過校園電視臺播放出來，那些小小的身影感動了全校師生。他們稚嫩的肩膀上真正承擔(dān)起了責(zé)任！

四、以身作則，充當(dāng)榜樣

去年秋天，學(xué)區(qū)安排我去偏遠(yuǎn)的村小送教。我非常樂意承擔(dān)這樣的任務(wù)。但一去就是一天，作為班主任和語文教師的我，自己班的孩子怎么辦呢？“瞞著孩子消失一天也沒什么，我是為了送教，名正言順。”我這樣想，也是這樣計劃的。不料，消息還是被精明的孩子們知道了。送教的前一天，平時學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的小偉跑來問我：“老師，明天您不在學(xué)校？不給我們上國學(xué)課了嗎？”我一怔，反問他：“你不喜歡國學(xué)課嗎？”小偉一臉正經(jīng)地說：“我最喜歡老師您的國學(xué)課了！”“好，那老師明天給你們上《詩經(jīng)》?！毙ヂ牭竭@個消息，大聲轉(zhuǎn)告其他同學(xué)：“何老師明天給我們上《詩經(jīng)》課！”

第二天，我一路顛簸趕到村小上完課后，天公不作美，下起了大雨。同行人建議等雨小了再回去，但我想起昨天給小偉的承諾，說：“不，我答應(yīng)了學(xué)生要回去上最后一節(jié)課?！痹谖业膱猿窒?，一行人匆匆返程。當(dāng)最后一節(jié)課我站上講臺的時候，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲。我知道，這是孩子們對我負(fù)責(zé)任的肯定和贊許。上完課，我對孩子們說：“老師為什么從偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下趕回來給大家上課？是因為我是一個負(fù)責(zé)任的人！負(fù)責(zé)任，就要從我做起，從當(dāng)下做起！”

所以，在學(xué)生面前，我們必須嚴(yán)格要求自己。我始終相信，唯有有責(zé)任心的老師，才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。

（作者單位：平江縣漢昌學(xué)校）