陳美霞

（長興縣第五小學(xué)，浙江湖州 313100）

新課標(biāo)明確指出，小學(xué)階段必須十分重視寫字教學(xué)。可是大多數(shù)教師重視課堂上寫字指導(dǎo)，忽略課后指導(dǎo)尤其是家庭教育對書寫習(xí)慣培養(yǎng)的作用，一部分家長不重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，監(jiān)督指導(dǎo)不得力，以至出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象。如何架起家校之間的橋梁，延伸課堂教學(xué)，建立家校培養(yǎng)共同體，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高教學(xué)效率呢？主要有以下策略：

一、建立培養(yǎng)共同體

要引導(dǎo)家長共同培養(yǎng)孩子良好書寫習(xí)慣，首先必須了解家長的情況，提高家長的思想意識，組建親子團(tuán)，和家長建立培養(yǎng)共同體，思想上行動上達(dá)成一致。

（一）全面調(diào)查了解

1.調(diào)查了解，掌握情況

（1）調(diào)查學(xué)生情況：通過學(xué)生調(diào)查問卷分析，表明很多孩子對寫字興趣不高，有畏難情緒，對寫字的正確姿勢不能持之以恒，不能正確按筆順書寫，沒有良好的書寫習(xí)慣。（2）調(diào)查家長情況：通過對家長的調(diào)查問卷分析表明，思想上比較重視孩子寫字習(xí)慣的家長只占85%，而實(shí)際行動上能給予監(jiān)督幫助的不到50%，近40%的家長有認(rèn)識但缺專業(yè)知識和指導(dǎo)能力。（3）調(diào)查教師情況：幾乎所有語文老師都能重視課堂上寫字指導(dǎo)，但是大部分缺少課后監(jiān)督和對家長的指導(dǎo)。

2.座談分析，查找原因

除了調(diào)查問卷，還要通過和學(xué)生、家長面對面座談，全面了解家長家教的情況；根據(jù)調(diào)查和座談了解的情況，分析查找根源。分析發(fā)現(xiàn)大部分還是家長思想上不夠重視，對寫字習(xí)慣培養(yǎng)的目的不明確，不懂得習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系，輕視對孩子個性、情感的教育和對孩子良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，提高家長認(rèn)識是關(guān)鍵。

3.不同對策，提高意識

（1）對于不夠重視的家長，加強(qiáng)聯(lián)系。通過校訊通、電話、個別訪談，闡述孩子書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，切實(shí)提高家長對培養(yǎng)書寫習(xí)慣的認(rèn)識，意識到家長親子教育作用的重要性。（2）對于“心有余而力不足”的家長，鼓勵指導(dǎo)。召開家長會，和家長當(dāng)面溝通交流，增強(qiáng)他們的信心，指導(dǎo)他們多渠道學(xué)習(xí)，懂得要首先提高家長自身的素質(zhì)。

（二）建立培養(yǎng)共同體

1.組建志愿團(tuán)

（1）組建：先挑選部分對孩子習(xí)慣培養(yǎng)意識比較強(qiáng)、教育孩子比較積極的家長，組成志愿團(tuán)，共商培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的策略。（2）引領(lǐng)：建立家長QQ群，引領(lǐng)他們帶頭在群中多發(fā)言，說說自己教育的心得，帶動其他家長參與進(jìn)來，收集家長的意見，幫助一些家長解決問題。

2.建立培養(yǎng)共同體

（1）建立親子共同體。努力引導(dǎo)家長重視孩子平時的學(xué)習(xí)，努力和自己孩子密切關(guān)系，時刻關(guān)注孩子書寫時的表現(xiàn)，和孩子達(dá)成共同意識。（2）建立伙伴共同體。有些孩子之間關(guān)系比較親密，有些孩子住在同一小區(qū)，有些孩子家長彼此認(rèn)識，利用這些關(guān)系，讓孩子和孩子結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，讓他們的家長也結(jié)成伙伴，互幫互助，共同提高。（3）建立家校共同體。通過傳統(tǒng)的或現(xiàn)代的通信載體，緊緊地把家長這個群體吸引到學(xué)生學(xué)習(xí)中來，引導(dǎo)家長參與學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)彼此交流，為共同的目標(biāo)而努力。

3.營造環(huán)境氛圍，激發(fā)興趣

（1）教室里展示：平時作業(yè)進(jìn)行評選，然后在教室里展示優(yōu)秀整潔的作業(yè)，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的榜樣，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。（2）家庭里布置：在家里也適當(dāng)布置張貼自己的優(yōu)秀作品、張貼自己親友的優(yōu)秀字帖和硬筆正楷書法貼，樹立信心，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。（3）營造輿論氛圍：通過教育，在學(xué)生中間和家長中間形成“誰有好習(xí)慣誰優(yōu)秀”“誰寫字漂亮誰光榮”的觀念和輿論，營造家長和學(xué)生經(jīng)常談?wù)摃鴮懥?xí)慣的好氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）搭建家校橋梁

搭建很多種溝通平臺，架起家校之間的橋梁，延伸課堂，把課堂和家庭連接起來。

1.傳統(tǒng)平臺架橋梁

（1）利用傳統(tǒng)的溝通方式，及時解答家長的疑問。比如，關(guān)于“及”和“乃”的筆順，“里”和“果”的筆順，孩子回去后忘記了，家長就寫來紙條或電話詢問。（2）電話解答后，又通過群信息向家長們做了強(qiáng)調(diào)，讓大家務(wù)必注意孩子書寫時的筆順。同時，在課堂上必須強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生關(guān)注。通過這個橋梁，家長免除后顧之憂，成為孩子的“寫字兼職老師”“寫字監(jiān)督員”。

2.新型平臺便溝通

（1）建立微信、QQ 群等平臺，引導(dǎo)家長參與探討，引導(dǎo)家長和孩子互動，并把圖片、視頻等資料共享，把課堂教學(xué)的重點(diǎn)傳遞給家長，充分調(diào)動家長的力量，積極投入到共同培養(yǎng)書寫習(xí)慣中來，探討有效的訓(xùn)練方法和糾錯措施。（2）在課堂教學(xué)中，也要結(jié)合家長在家里的指導(dǎo)情況和學(xué)生的書寫情況，比如請家長把孩子在家作業(yè)情況拍成視頻，在課堂上播放并給予評價。這樣就更堅定學(xué)生和家長努力的信心和決心。

3.日常平臺系紐帶

（1）充分利用校訊通平臺，及時和家長傳遞信息，幾乎每天都通過校訊通督促家長關(guān)注孩子寫字的“兩姿”，監(jiān)督孩子認(rèn)真觀察、認(rèn)真書寫，同時提醒孩子注意所寫的字的關(guān)注點(diǎn)。（2）每天的優(yōu)秀寫字作業(yè)名單，通過校訊通向所有家長通報，并在“你追我趕”作業(yè)評比專欄里以比比誰的星多的方式，鼓勵進(jìn)步的同學(xué)。

二、提升家教能力

和家長達(dá)成共識，建立了培養(yǎng)共同體，就必須多渠道對其進(jìn)行指導(dǎo)，提高家長素質(zhì)，培訓(xùn)他們學(xué)會正確的指導(dǎo)方法，提升家長的家教能力，以達(dá)到共同培養(yǎng)孩子的目的。

（一）明確書寫好習(xí)慣

1.寫前準(zhǔn)備和寫后整理。請家長每天監(jiān)督孩子準(zhǔn)備好學(xué)具，盡量少使用橡皮，不準(zhǔn)用鉛芯筆，選擇HB或2H型號的鉛筆；學(xué)會整理學(xué)具，做好寫字前的準(zhǔn)備、寫好字后的檢查和學(xué)具的收拾擺放等工作。

2.正確“兩姿”，銘記堅持。印發(fā)資料和圖片：有寫字正確的坐姿、正確的握筆姿勢的圖片，有基本筆畫的運(yùn)筆方法等；編兒歌：請家長和孩子一起把正確的坐姿和握筆姿勢編成兒歌，朗讀背誦，讓學(xué)生牢記“頭擺正、肩放平，要挺直、腳踏實(shí)，三個一字要牢記，養(yǎng)成習(xí)慣最重要”；評分激勵：給孩子列表，每天評分，一周算算總分，每周比一比，進(jìn)步獎勵，以達(dá)到時時監(jiān)督，不斷進(jìn)步形成習(xí)慣的目的。

3.正確運(yùn)筆，關(guān)注筆順。主要是印發(fā)資料讓家長懂得基本筆畫的運(yùn)筆方法和書寫規(guī)律，還要把容易出錯的筆順告知家長。

（二）懂得觀察是關(guān)鍵

寫字或者寫作業(yè)，不是一拿來就下筆，而是要先觀察，再動筆。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)會仔細(xì)觀察是關(guān)鍵。

1.觀察單獨(dú)的字。看好這個字的間架結(jié)構(gòu)、大小比例和位置，在田字格中，就要看哪些筆畫在橫中線、豎中線和中心點(diǎn)這些特殊位置上；看好每筆的筆畫筆順，要注意哪個筆畫特別長或者特別短，是否有斜度。寫完一個字，和書本上的字對照，查找不足，爭取寫得更好，養(yǎng)成“一看二寫三對照”的習(xí)慣。

2.觀察整個作業(yè)面。一個字寫端正了還不夠，還要注意整行，整個作業(yè)面的排布，首先觀察字與字之間，大小要均衡，間隔要適度，排放要整齊，大小要根據(jù)格子大小寫，一般寫句子前面得空兩格，寫字詞前面不用。邊寫邊要觀察整個作業(yè)面，及時調(diào)整，這樣才能寫出美觀的作業(yè)。

（三）掌握方法才有效

多渠道培訓(xùn)家長，使他們掌握一些有效的訓(xùn)練方法，提升家長家教能力。

1.傳給家長激勵的辦法：（1）合做生字卡：引導(dǎo)家長和孩子一起做生字卡片，家長和孩子比比看誰寫的字最棒。（2）編兒歌、順口溜：編兒歌和順口溜是孩子很喜歡的游戲，比如，“左邊窄右邊寬，左右搭配才美觀”。關(guān)于書寫方法和習(xí)慣，許多家長和孩子編成順口溜，并和大家共享，孩子們不亦樂乎，寫字興趣大增。（3）放大表揚(yáng)：一旦孩子有進(jìn)步，家長要進(jìn)行表揚(yáng)，并且在親朋好友面前也不吝稱贊，同時告知老師，在孩子在同學(xué)面前也得到肯定，那么他的學(xué)習(xí)勁頭就更足了。

2.傳給家長糾錯的方法：（1）創(chuàng)建“糾錯本”：把易寫錯的字，都積累在一本本子上，以后寫對了，就劃去。比如，“已經(jīng)”的“已”和“自己”的“己”。（2）編字謎、講故事：編字謎、講故事更是孩子喜歡的活動，“日月同在天，到處有光亮”“才請出門，日照進(jìn)門”等字謎，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（3）建立積分卡：平時要嚴(yán)以監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)“兩姿”不正確或者倒筆順書寫等情況，一定要馬上糾正，嚴(yán)禁壞習(xí)慣的養(yǎng)成。建立積分卡，就是每天給孩子打分，好習(xí)慣加分，壞習(xí)慣減分，一周或者一個月算總分，適當(dāng)給予獎勵。這樣，學(xué)生就會時時提醒自己要養(yǎng)成好習(xí)慣。

3.傳給家長交流的方法：（1）與孩子交流：首先要有耐心，孩子犯錯時，要寬容孩子，但是不能放棄，要時時提醒，注意說話的語氣，同時要和孩子多陪孩子，多溝通，多鼓勵。（2）和家長交流：家長會上，或者QQ 群里，請家長相互交流，說說自己在家里指導(dǎo)孩子的經(jīng)驗(yàn)體會，互相探討，互相學(xué)習(xí)。（3）和老師交流：平時通過各種通信方式和老師多聯(lián)系，及時掌握孩子學(xué)習(xí)情況，及時討教指導(dǎo)方法。老師允許的話，可以來校觀摩老師寫字教學(xué)課，看老師是怎樣指導(dǎo)的，最直觀的展示必然讓家長得到啟發(fā)，必然大大提升家長的指導(dǎo)水平。

三、激發(fā)家長熱情

引導(dǎo)家長參與評價，不僅是對課堂教學(xué)書寫評價不夠全面的彌補(bǔ)，更是對孩子學(xué)習(xí)積極性的有效激發(fā)，同時家長的信心和積極性也大大提高。

（一）引導(dǎo)家長學(xué)會評價

1.設(shè)置評價要求。讓家長明白從哪幾個方面評價，不但要評一評寫字“兩姿”和書寫的方法，還要評一評孩子在寫字前的學(xué)具準(zhǔn)備情況和寫好字后整理學(xué)具的習(xí)慣。

學(xué)生在家一周寫字情況評價表

2.指導(dǎo)家長評價。在學(xué)生自評、互評、師評的基礎(chǔ)上，請家長根據(jù)表上的幾個方面進(jìn)行評價。結(jié)合家長的評價表，評選出本周的寫字之星。

（二）邀請家長參與活動

1.參與評選。舉行寫字小競賽和舉辦展覽，請家長按評選標(biāo)準(zhǔn)評選。把學(xué)生現(xiàn)場寫字作品編號隱去名字，拍成照片，傳給家長，請家長給每一張打分。最后綜合家長打分情況，評選“小小書法家”，優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。

序號 筆畫正確（10分）字體端正（10分）大小適中（10分）結(jié)構(gòu)勻稱（10分）整潔美觀（10分）總分（50分）

2.矯正鞏固。評選活動后，請家長對照自己孩子的情況，對照評選標(biāo)準(zhǔn)加以鞏固或者矯正，多渠道培養(yǎng)學(xué)生對漢字的觀察能力、分析能力和鑒賞能力，力求做到“三到”和“三會”。

（三）爭取家長配合支持

1.引導(dǎo)關(guān)注。舉辦“誰的姿勢最正最美”“寫前準(zhǔn)備和寫后整理誰最棒”“一看二寫三對照，看誰能做到”等各種豐富的評比活動。活動前，先告知家長，讓家長在家關(guān)注孩子的表現(xiàn)，并測試好姿勢和認(rèn)真態(tài)度能堅持多長時間，督促孩子要堅持到底，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。

2.共同活動。舉行親子寫字評比活動，家長和孩子一起寫相同的字。家長的字由孩子來評，孩子的字由家長來評，家長和孩子的寫字熱情都被調(diào)動起來。

通過這些實(shí)踐，把課堂教學(xué)延伸到課外，延伸到家庭，和家長建立培養(yǎng)共同體，共同努力，使得孩子們保持濃厚的寫字興趣，提高了寫字水平，養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，使得寫字教學(xué)效率大大提高。