摘 要：大學生在畢業(yè)實習和就業(yè)過程中暴露出許多問題，這需要加強就業(yè)及職業(yè)心理教育。這里，筆者提出需要將職場意識融入高校的思想政治工作，將從培養(yǎng)職場意識作為高校思想政治工作的重要內(nèi)容、塑造高校畢業(yè)生的職場形象和運用多種教育方式培養(yǎng)學生的職場意識三個方面做好此項工作。

關(guān)鍵詞：職場意識；職場形象；思想政治

當前，大學生在畢業(yè)實習和就業(yè)過程中暴露出許多問題，有的自命不凡、有的悲觀失落、有的恐懼彷徨、有的心存疑慮、有的等待觀望。直接的表現(xiàn)就是畢業(yè)實習期間的換崗率較高，就業(yè)初期的“跳槽”次數(shù)較多，這可以從歷年的畢業(yè)實習跟蹤調(diào)查結(jié)果得到體現(xiàn)。為此，有些人提出大學生就業(yè)及職業(yè)心理教育勢在必行。這里，筆者提出自己的觀點，即需要將職場意識融入高校的思想政治的日常工作，盡可能將職場文化融入高校的校園文化。

一、 職場意識融入高校思想政治工作必要性探究

（一） 高校學生畢業(yè)實習和就業(yè)不良心態(tài)的原因分析

大學生畢業(yè)實習和就業(yè)初期的問題已經(jīng)得到高校的普遍重視，對其原因也作了充分的研究。這里，我們根據(jù)某高校近3年的調(diào)查結(jié)果，將主要原因歸納如下：第一，學生對社會缺乏接觸，因而缺乏全方位的了解和認識。第二，學生對自身的定位欠準確，因而當就業(yè)前的各個選項（如工作性質(zhì)、地域、薪金等）出現(xiàn)時頓感茫然，無所適從。第三，學生在校幾年主要接受的是書本知識教育，對人文知識還比較缺乏，特別表現(xiàn)在職業(yè)心理素質(zhì)還不高，缺少吃苦耐勞和敬業(yè)愛崗的精神。第四，有的學生常年過著優(yōu)裕的生活，產(chǎn)生依賴感、優(yōu)越感，苦一點的、累一點工作，怕干也不想干。第五，從學校來說，一些學校對學生沒有進行綜合性的系統(tǒng)就業(yè)及職業(yè)心理教育，或者開展了這一教育，但由于缺乏針對性，收效不大，使部分學生不同程度產(chǎn)生上述不良心態(tài)。

（二） 大學校園文化與職場習慣的脫節(jié)

高校的人才培養(yǎng)模式以及校園精神是校園文化的重要組成部分，這些有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的高技能應用型人才，可以說，這些都為高校教育提供了行動指南。但是，筆者認為，還需要在學生的日常政治思想教育中加強學生職場習慣的培養(yǎng)。目前，大學生在學校養(yǎng)成的諸多不良的習慣，例如上課不聽教師的講課、不愿意參加集體活動、與教師爭搶電梯、見到老師有時不主動打招呼等等。學生覺得這些都是無所謂的小事。筆者感覺這些壞習慣非常不利于學生的職業(yè)發(fā)展！試想，如果將教師換成企業(yè)的主管，主管講話下屬不聽、不愿意參加企業(yè)的集體活動、與主管爭搶電梯、見到主管不主動打招呼等諸如此類的行為，給主管留下不良的印象。我們不僅重視教學生知識、技能，也要重視學生職場習慣的培養(yǎng)。常州知名企業(yè)家車建新說“習慣決定命運”，也是印證了職場習慣的重要性。

二、 職場意識融入高校思想政治工作的建議

（一） 將職場意識作為高校思想政治工作的重要內(nèi)容

可以說，大學生的職業(yè)教育已經(jīng)納入各專業(yè)的基礎課程，重點在理性自我認識觀念、先就業(yè)后擇業(yè)觀念、社會職業(yè)價值觀念、強化能力素質(zhì)觀念和持續(xù)發(fā)展觀念設計教學內(nèi)容。這些都有利于學生職場意識的培養(yǎng)。筆者認為，職場意識培養(yǎng)不是朝夕的事情，職場習慣的培養(yǎng)不是一門課所能解決的事情，要做好這件事，需全員、全方位和全過程行動。全員，即從校領(lǐng)導到一般員工都有責任和義務對學生進行正面的教導、指導、引導，使他們樹立正確的就業(yè)觀、職業(yè)觀，處理好就業(yè)過程中和職業(yè)崗位上遇到的復雜問題。全方位，即從管理的角度（如各系部的書記、班主任等），從教學的角度（如各系部主任、教師等），都要在各自的職位、職責、職能范圍內(nèi)做好這一工作。全過程，即從新生入學開始到畢業(yè)為止都要貫穿職業(yè)意識教育。只有堅持“全員、全方位和全過程”，將職場意識作為高校思想政治工作的重要內(nèi)容，才能培養(yǎng)學生良好的職場習慣。

（二） 塑造高校畢業(yè)生的職場形象

職場形象貫穿學生的整個職業(yè)生涯。在就業(yè)形勢嚴峻的情況下，職場形象將直接影響學生的成功。良好的職場形象是外在和內(nèi)在的統(tǒng)一，包括開朗的性格、謙恭的態(tài)度、親切的微笑、平實的言語、真誠的交流、周到的禮儀、得體的衣著、誠實守信等等。良好的職場形象有一個學習、培養(yǎng)、實踐、形成和提高的過程，關(guān)鍵在于學習和實踐。為此，在日常的政治思想工作中，特別是班主任、輔導員工作中，都要注意高校學生職場形象的塑造。筆者建議各專業(yè)的班主任將這方面作為班會課程的重要內(nèi)容，建議輔導員組織相關(guān)的主題比賽，學工處、團委組織全院的專題講座，社團開展相關(guān)活動，著力打造并運用良好的職場形象，讓學生應以理性對待自我、養(yǎng)成彈性的性格、揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢、正確處理外在與內(nèi)在的關(guān)系。

（三） 運用多種教育方式培養(yǎng)學生的職場意識

職場成功的五大核心要素包括信心、能力、溝通、創(chuàng)造、合作。這些要素的形成，與良好職業(yè)意識密切相關(guān)。而良好的職業(yè)意識，主要靠自我感受、自我體會、自我積累，在實踐中不斷提高。但是，我們不能只希望學生在畢業(yè)實習和就業(yè)初期去提高。學生在校期間，需要采取豐富多彩的教育形式去努力培養(yǎng)學生的職場意識。應多層次、多樣性、多渠道、多方面地開展此項思想政治工作，如課堂教學、廣播電視、報專欄、專題報告、知識競賽、談心走訪、職業(yè)咨詢、信息發(fā)布等等，都可以注入這一內(nèi)容。教育過程既要生動活潑，又要注重實效。為了使教育做到有針對性，提高實效性，學校采取不記名問卷調(diào)查、召開座談會、走訪談心等形式，了解掌握學生的心態(tài)是十分必要的。

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作者簡介：

蔡雨青，江蘇省常州市，常州市田家炳高級中學。