李雨聰

(山東省壽光一中18級高一42班 262700)

物理是一門應(yīng)用型、實驗型學(xué)科，許多物理知識、物理現(xiàn)象都與生活實際存在相關(guān)聯(lián)系，尤其是電學(xué)，電學(xué)直接關(guān)系到我們的日常生活，因而在進行電學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)時，要能充分利用學(xué)習(xí)資料與生活實踐，做到理論與實踐的有機結(jié)合，更好的了解與記憶知識點.下文就幾點電學(xué)學(xué)習(xí)體會做簡單分析.

一、做好課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是電學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，雖然對于我們高中生來說，學(xué)習(xí)時間緊湊，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但我們依然要合理安排時間做好預(yù)習(xí)工作，這樣才會在正式學(xué)習(xí)過程中對新的電學(xué)知識不會感到陌生，才能緊跟老師的講課節(jié)奏，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí).但是預(yù)習(xí)也是講究策略方法的，并不是簡答的將書本上新知識看一遍，我們在預(yù)習(xí)一節(jié)新知識時首先要回憶一下舊知識，分析一下兩者間的聯(lián)系，這樣才能給后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定下基石.其次，在預(yù)習(xí)過程中要學(xué)會知識拓展，例如在預(yù)習(xí)一個歐姆定律、電功率等新知識時，我們要借助網(wǎng)絡(luò)、書本資料等廣泛了解這一概念的產(chǎn)生背景、發(fā)展過程等，這樣不僅能有效拓展我們的知識面，還能降低學(xué)習(xí)難度，幫助我們輕松學(xué)習(xí).

二、培養(yǎng)良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣

無論是對哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣總是必不可少的，在物理電學(xué)學(xué)習(xí)中，也只有我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會生出堅持不懈的學(xué)習(xí)毅力.接觸到電學(xué)后，我們就會發(fā)現(xiàn)電學(xué)知識是復(fù)雜且深奧的，僅僅依靠老師的講解與對學(xué)習(xí)資料的研究，根本無法吃透其中真理，因此我們還需要學(xué)會自己探索、自己琢磨.因為電學(xué)與我們的生活有直接的聯(lián)系，書本中涉及的相關(guān)電路、電氣等知識在生活中就能找到實際原型，這對我們來說是一大學(xué)習(xí)優(yōu)勢，我們可以在空閑時間，利用所學(xué)知識對家中的用電設(shè)備進行研究維修，了解到用電設(shè)備的總負荷是否存在危險，將知識用到生活中，進而加深對知識的理解與記憶.這就是所謂的在生活中學(xué)習(xí)，因為電學(xué)是一門系統(tǒng)的學(xué)問，一朝一夕間無法全面掌握，因此我們要樹立時時學(xué)習(xí)的意識，樹立處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能掌握到更加豐富的物理知識.其次，在課堂學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成認真聽講的好習(xí)慣，由于電學(xué)知識是環(huán)環(huán)相扣的，如果在課堂中思想不集中，就可能會出現(xiàn)前后知識點連接不起來的情況.因此，在聽講時，一定要思想集中，要緊跟老師的節(jié)奏，并在聽課過程中及時記筆記，將重難點知識及時記錄，以便日后翻看，對于自己未聽懂的地方也要及時標出，后續(xù)再找老師進行解決，只有這樣我們才能一步步夯實電學(xué)基礎(chǔ)，取得理想的學(xué)習(xí)效果.

三、利用習(xí)題鍛煉邏輯思維

邏輯思維是學(xué)習(xí)理科類學(xué)科必不可少的一個要素，尤其是在電學(xué)學(xué)習(xí)中，清晰嚴謹?shù)乃季S能幫助我們從復(fù)雜的物理關(guān)系中迅速理出頭緒，找到突破點，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí).因此，我們可以適當(dāng)利用電學(xué)相關(guān)習(xí)題，鍛煉我們的邏輯思維，提升我們的解題能力，以便在相關(guān)測試中能靈活應(yīng)對復(fù)雜多變的題型.值得注意的是，要想通過習(xí)題來培養(yǎng)自己的邏輯思維，就要能做到獨立做題，不依靠他人幫助，不借助參考答案，自己從多個思路演算、推理，直到得到答案.這個獨立解題的過程或許困難，但它能培養(yǎng)起我們對物理的基本認知，能培養(yǎng)起我們對物理知識點的敏銳度，同時通過做題過程中的試探、推翻等一系列的思考過程，能讓我們的邏輯思維得到鍛煉，解題能力獲得提升，因而做題與思考是不可缺少的學(xué)習(xí)方法.例如有這樣一道經(jīng)典電學(xué)習(xí)題：一輛電動車，蓄電池充滿電后能夠向電動機提供E0=4.5*106J的能量，已知車輛總質(zhì)量M=150 kg,行駛時所需要克服的阻力是車輛總重點的0.05倍，問，如果該輛電動車電動機的效率為η=80%，則這輛電動車充一次電能行駛的最大距離是多少？在解這道題時，我們需要理清這樣一個思路，即設(shè)電動車輛保持勻速行駛且行駛過程中不剎車，車輛貯存的能量全部用來克服地面阻力做工，根據(jù)一定的計算公式就能夠得這輛車最多能行駛的距離s=48 km.

四、緊抓概念、深化知識

現(xiàn)階段，許多同學(xué)在學(xué)習(xí)力學(xué)相關(guān)知識時經(jīng)常忽視對基礎(chǔ)性知識的學(xué)習(xí)，而一味鉆研題海戰(zhàn)術(shù)，這樣的學(xué)習(xí)方法是欠缺合理的.因為在物理學(xué)習(xí)中，概念、公式等基礎(chǔ)性的知識是幫助我們學(xué)好電學(xué)、提升學(xué)習(xí)效率的重要保障.因此，在利用生活實踐鍛煉技能、利用習(xí)題鍛煉邏輯思維的同時也不能忽視對書本中概念、公式等基礎(chǔ)性知識的學(xué)習(xí)，只有這樣，我們的力學(xué)基礎(chǔ)才能得到夯實，學(xué)習(xí)效率才能得到根本性的提升.實際上，電學(xué)是高中物理中的重要章節(jié)，學(xué)習(xí)難度較大，電學(xué)所涉及的概念知識較多，其中包括電場、電力、電流、電壓等等，如果在學(xué)習(xí)過程中不能正確區(qū)分，就會在后續(xù)使用過程中出現(xiàn)基礎(chǔ)性知識混亂的現(xiàn)象，為有效避免這一情況的發(fā)生，我們在學(xué)習(xí)相關(guān)物理概念時要學(xué)會抓重點字眼，同時要學(xué)會區(qū)分不同概念的不同性質(zhì)，這樣就能有效避免各類概念的混淆.其次，在學(xué)習(xí)概念、公式等基礎(chǔ)性知識時，也要講究學(xué)習(xí)方法與策略，對于一些理解難度較大、容易混淆的公式、概念，我們可以利用概念圖學(xué)習(xí)法來有效學(xué)習(xí).例如，在學(xué)習(xí)電場這一概念時，我們可以根據(jù)概念的內(nèi)容以及提出背景構(gòu)建出相關(guān)知識體系網(wǎng)絡(luò)，將這一知識與其他電學(xué)概念、知識相聯(lián)系，確保所構(gòu)建的電場知識體系圖能夠有效聯(lián)系新舊電學(xué)知識，能夠幫助我們清晰梳理新舊知識脈絡(luò).

總而言之，電學(xué)是高中物理中的重要章節(jié)，學(xué)習(xí)難度大但是內(nèi)容十分重要，為學(xué)好電學(xué)，就需講究策略方法，如做好課前預(yù)習(xí)、培養(yǎng)良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣、做好習(xí)題練習(xí)，加強邏輯思維的訓(xùn)練等.但具體學(xué)習(xí)過程則因人而異，本文僅是以個人學(xué)習(xí)經(jīng)驗做了簡單分析，僅供參考.