【摘? 要】隨著世界經(jīng)濟和國際貿(mào)易發(fā)展形勢變化，國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)效果與人才市場需求之間存在一點差距，畢業(yè)生就行形式不容樂觀。這就需要國際貿(mào)易專業(yè)立足以企業(yè)需求為導向，培養(yǎng)復合性應(yīng)用型人才。本文以 “復合應(yīng)用型”為主旨，以“紡織外貿(mào)技能”為特征，進行國際貿(mào)易教學課程體系改革，形成既懂得紡織服裝知識，又懂得外貿(mào)業(yè)務(wù)技能的紡織外貿(mào)特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)需求;國際貿(mào)易;復合應(yīng)用型人才;教學改革

引言

根據(jù)國內(nèi)外經(jīng)濟形勢和經(jīng)濟環(huán)境發(fā)展變化，以及社會企業(yè)對國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求變化，我們應(yīng)進行多方位深層次教學改革，不斷優(yōu)化課程體系。培養(yǎng)以企業(yè)需求為導向的既懂得紡織服裝知識，又懂得外貿(mào)業(yè)務(wù)技能的紡織外貿(mào)復合型、應(yīng)用型外貿(mào)人才。

1國際貿(mào)易專業(yè)教學改革的必要性

1.1紡織外貿(mào)企業(yè)亟需復合型、應(yīng)用型專業(yè)人才

作為國際競爭優(yōu)勢明顯的產(chǎn)業(yè)，中國紡織業(yè)已經(jīng)占全球紡織服裝貿(mào)易額的三分之一，行業(yè)需要大批高素質(zhì)的外貿(mào)人才。然而，紡織外貿(mào)領(lǐng)域的現(xiàn)狀是“懂紡織的不懂外貿(mào)，而懂外貿(mào)的不懂紡織”，因此，我們必須盡快改變這種現(xiàn)狀。隨著行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，外貿(mào)形勢變化，我們要不斷創(chuàng)新紡織外貿(mào)教學，培養(yǎng)企業(yè)需要的既懂得紡織專業(yè)知識，又懂得外貿(mào)專業(yè)技能的復合型、應(yīng)用型專業(yè)人才。

1.2國家政策大力支持復合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出，高等教育要“適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，建立動態(tài)調(diào)整機制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。優(yōu)化學科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進多學科交叉和融合。重點擴大應(yīng)用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模?！薄督逃筷P(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（高教質(zhì)量30條）也指出，“加大應(yīng)用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)力度?！薄肮膭钜蛐Ｖ埔耍剿骺茖W基礎(chǔ)、實踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式?！?/p>

可見，國家政策大力支持復合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學校及專業(yè)特征的實際情況，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

2國際貿(mào)易專業(yè)教學改革意義

2.1有利于探索復合應(yīng)用型紡織外貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

作為地方性行業(yè)院校，依托紡織產(chǎn)業(yè)鏈，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展、探索紡織外貿(mào)復合應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式是急需研究的現(xiàn)實課題。本項目探索依托紡織產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建“紡織服裝+外貿(mào)跟單”的復合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是一個有益的嘗試。

2.2有利于提升我校國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力，增強服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的能力

通過國際貿(mào)易教學改革，我校國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生，既學習掌握紡織服裝的專業(yè)知識，又懂得外貿(mào)跟單的專業(yè)技能，會極大滿足紡織外貿(mào)企業(yè)對復合型應(yīng)用型專業(yè)人才的需求，就業(yè)競爭力必將得以大幅度提升，進而提升我校在社會經(jīng)濟界的知名度，進一步增進我校服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的能力。

3國際貿(mào)易專業(yè)教學改革的主要內(nèi)容

3.1完善國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案，構(gòu)建紡織服裝國際貿(mào)易課程體系

根據(jù)國內(nèi)外經(jīng)濟形勢和經(jīng)濟環(huán)境發(fā)展變化，以及國家方針政策對國際貿(mào)易專業(yè)的影響，進行多方位深層次教學改革，不斷優(yōu)化課程體系。培養(yǎng)“知識、能力、品格”協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。因此，構(gòu)建國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系時，就要注重知識結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)的整體優(yōu)化，培養(yǎng)出符合時代和社會要求的復合性應(yīng)用型外貿(mào)人才。

3.2發(fā)揮紡織服裝資源優(yōu)勢，凝練國貿(mào)專業(yè)辦學特色

武漢紡織大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)以“紡織產(chǎn)業(yè)鏈”為依托，堅持“以紡織服裝貿(mào)易為中心”凸顯人才培養(yǎng)特色。一方面能夠充分發(fā)揮紡織服裝相關(guān)資源優(yōu)勢，另一方面實現(xiàn)國際貿(mào)易理論與外貿(mào)操作實務(wù)的融會貫通，體現(xiàn)復合型應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。

3.3整合教學資源，豐富知識結(jié)構(gòu)，打造專業(yè)品牌效應(yīng)

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展，需要體現(xiàn)紡織服裝貿(mào)易特色，既要兼顧學生的興趣愛好和就業(yè)取向，又要綜合考慮學生知識體系的完備性。一方面有利于整合現(xiàn)有教學資源，體現(xiàn)差異化人才培養(yǎng)理念，另一方面可豐富學生的知識結(jié)構(gòu)、分散就業(yè)風險。與此同時，通過對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)進行綜合改革，在教學上體現(xiàn)紡織服裝貿(mào)易特色，在科學研究上紡織服裝經(jīng)濟特色，有利于擴大本專業(yè)的影響，形成品牌效應(yīng)。

3.4建立校企協(xié)作、資源共享信息平臺，打造“雙師型”教師隊伍

利用校企合作機制，建立學生實習實訓基地和信息平臺。聘請有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)導師到學校開展學術(shù)交流和技術(shù)培訓，也可以承擔部分實踐實訓課程。與此同時，從專業(yè)教師隊伍中積極選派年輕教師到企業(yè)觀摩學習、掛職鍛煉及參與企業(yè)實際運營。共同培養(yǎng)，構(gòu)建起校、企教師、技術(shù)骨干到企業(yè)和高校課堂開展兼職上課機制，打造形成正真的“雙師型”教師隊伍。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出，高等教育要“適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，建立動態(tài)調(diào)整機制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。優(yōu)化學科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進多學科交叉和融合。隨著行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，外貿(mào)形勢變化，我們要不斷創(chuàng)新紡織服裝外貿(mào)教學，培養(yǎng)企業(yè)需要的既懂得紡織專業(yè)知識，又懂得外貿(mào)專業(yè)技能的復合性、應(yīng)用型專業(yè)人才。國際貿(mào)易與紡織服裝學科交叉教學改革永遠在路上。

參考文獻

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[2]李淼，國際貿(mào)易復合性應(yīng)用人才培養(yǎng)模式研究，[J]大眾科技，2014、4：119-121.

[3]鐘潔，以就業(yè)為導向的高校國際貿(mào)易專業(yè)教學研究，[J]中外企業(yè)家，2015， 4：271-272.

作者簡介：張平（1966.04--），男，漢族，湖北荊州人，博士，副教授，從事國際貿(mào)易教學研究。